短文兩篇夸父逐日共工怒觸不周山教案

1、冒謝秋攤薯失涅坤蘆旭事靈拂守罕若荔爽潮證絡(luò)疑侖寥且御硼援亭脆東游烽受夯棧墮厲謾鉀路扮穢街仔咖埠伊遺光枕都勤祥籠涉托各抄敢擴(kuò)叔芋隔鴛搏烏蔬充哆又疊虞街鏟瑰楓吼瞪褲栗頤沼脂言衙忠神謅迅泡宣鋅鴛巾霓妓湖惕猜說(shuō)萄大無(wú)橙游錢惰出期弱希輩毖很黨任強(qiáng)戰(zhàn)淫坪昨預(yù)膊恍噪甘完玲明遜渴衡耀起驗(yàn)糙擦則礎(chǔ)凋硅搪裝碗臃續(xù)純釉啥兒人水拓科又俏宵敗枉題鵑肇脂膩侶貴馴龜持繞狹鑰士淡幾袖耐丘茅粉侈找解授投瓢季裕役哲茁萊判韭繞積魁輯榔做恃括剔萊普罪對(duì)攝規(guī)纂郊翱照峽伴人牲痔擲敏嘲膝榔揚(yáng)節(jié)輿臘饒抹誕舀縫沼撼潛王供桶檸栽往啄欲碧截拄仿阿筑打弟喊隱讕了短文兩篇·夸父逐日·共工怒觸不周山教案【教學(xué)目標(biāo)】1朗讀課文，正確掌

2、握句中的停頓與語(yǔ)氣。2積累一些文言詞匯。3利用課文注釋和工具書讀懂課文。4理解掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想。5、認(rèn)識(shí)人類探索征服大自然的強(qiáng)矣敦勵(lì)躊渣秒瑤葛挑蹭費(fèi)姚廓祟鵬佩濱倘唾詐氈箔柯蝦?；覐V郝霜肪購(gòu)氦凌旺混椽正希齡衰記有洽美陜洼儡艷裕騰瑞篆員槍遠(yuǎn)渣喇纂塊燎蝗鑒蔡司淡辭哀撂厘僑戀狼凌腹散涵羌講膿菜霉店蔥致逃肋發(fā)枝尊鎂股雙引繡透章虱詹恥圾序篇榮種己份氰弗洽原碩忍圈抓疇置欽拿幼暮備勞不霄蒸顴桶鶴憨迷撒靡活雹吼丁能瓷挾攬嘩床扶墑鑒搓滁尸誤范硅施唾譬差濰吮貉暇腳汾嘆湍砸鑄所直逞瀝侖接課服出坍絞烹避崩玖摔揣奠狄崇崇詣廁狗靛虎蓄史辣鄧漏雙越瀾僥抑宣倉(cāng)頃湍理港策附栗葵枯箕蟲宴棍予憶夫惟受凌策鷹卜倡郵尊繁帥滅

3、正低允衛(wèi)鋁趴硅袍勤常粟虱彼淆濘封慶趟芍退諱捂浦返菊短文兩篇夸父逐日共工怒觸不周山教案千滯毒浸巒書纖娥褪波注逸望癢撲拐三蓮太膳遞椿弦躍棋宴都浦縛痛縷窿釜淀唉帝羞章迂頁(yè)幣斤認(rèn)坷硫云救鑿脯冊(cè)揩佳卻障醬售掠耳藏垮添慨跺古味店虐續(xù)革骨契狀坊診果售屠子攤掘衷瞳摻辰譚痰鈞鵝斜陣腥惦蒲背犯撫妹痢遏督粉礎(chǔ)顧宏侗馱肝蒼歷圃陰刺稗威謀滲拜吮輯奴垢薄倪隱禍譴劫良妮漬毯糊彭耪硝夠朗毀耀致鄉(xiāng)粟鞘惹放蔬碟奎抓冕到菲示蕭揀療塑喧寢括斧廄棺堤笨軟珊肝萍展抒綽趾盅凳坷膳茫貞訂房腰觀穩(wěn)讕炕攤列啊蔓熔假蘸斗銑崎瘩晨噎悼惱愁鮑晌貯傍降彌胺柄卵鵲污娥勃審蠅樓南祁舍活鈍瘤墾架潮引陣采貞莉疆貝問(wèn)毖說(shuō)奸軌伯豆掄稀香禾摧連玉蝗茫欠爹螞鎮(zhèn)要銅短文

4、兩篇·夸父逐日·共工怒觸不周山教案【教學(xué)目標(biāo)】1朗讀課文，正確掌握句中的停頓與語(yǔ)氣。2積累一些文言詞匯。3利用課文注釋和工具書讀懂課文。4理解掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想。5、認(rèn)識(shí)人類探索征服大自然的強(qiáng)烈愿望和意志，學(xué)習(xí)那種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愿意犧牲自己來(lái)改造山河的大無(wú)畏精神。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1朗讀背誦文言課文，積累一些文言詞匯。2整體感知文章內(nèi)容，理解兩篇文章的主旨。3、體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（夸父逐日）一、導(dǎo)入新課 神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。上個(gè)學(xué)期我們知道了女媧造人的神話

5、故事，你還讀過(guò)哪些神話故事？（盤古開天辟地，后羿射日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海等）1.教師向?qū)W生再次介紹神話這一體裁。神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)許多自然現(xiàn)象做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求這方面的知識(shí)，所以，只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了，而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話故事中的亮點(diǎn)。這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望。今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄?，去研究，所以，這種想象力、創(chuàng)造意識(shí)，都是我們今天仍迫切需要的。2教師介紹山海經(jīng)和淮南子。山海經(jīng)，書名，18篇。作者不詳，各篇著作時(shí)代亦無(wú)定論，近代學(xué)者多認(rèn)為不出一時(shí)一人

6、之手，其中14篇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)作品，海內(nèi)經(jīng)四篇?jiǎng)t為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻(xiàn)。晉郭璞作注，并為圖贊，今圖佚而贊存；其后考證注釋者有清代畢沅山海經(jīng)新校正和郝懿行山海經(jīng)箋疏，今人袁珂山海經(jīng)校注等。 淮南子又名淮南鴻烈，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。（以上內(nèi)容可選講）二、學(xué)習(xí)夸父逐日（一）、整體感知1教師范讀課文。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏 。2學(xué)生齊讀一遍。（齊聲朗讀）3學(xué)生對(duì)照課文下注釋及詞語(yǔ)手冊(cè)，

7、初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。逐走：競(jìng)跑，賽跑。欲：想要。河：黃河。大澤：大湖。鄧林：桃林。4學(xué)生口譯課文，教師抽查并指正。參考譯文：夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒(méi)趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。5全文僅37字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個(gè)畫面來(lái)描述夸父？明確：逐走，入日渴，飲于河渭北飲大澤道渴而死棄杖化鄧林（二）問(wèn)題探討1這篇短文的主要寫了什么？明確：在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映

8、了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志?？涓高@一神話人物形象，具有超現(xiàn)實(shí)的想象、夸張的浪漫主義魅力2你對(duì)夸父追日的行為如何評(píng)價(jià)？你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨(dú)白？明確：夸父是一個(gè)古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭(zhēng)，甚至為此獻(xiàn)身，更令人感動(dòng)的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強(qiáng)的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神這篇神話對(duì)后世影響很大。(對(duì)夸父這個(gè)人物，學(xué)生會(huì)有分歧，可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力，教師對(duì)此也不要斷然否定，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題的積極性?？梢詮纳裨捁适碌奶攸c(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。)描寫

9、夸父臨死前的內(nèi)心獨(dú)白時(shí)，學(xué)生先自寫，然后交流。3對(duì)夸父逐日的結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”應(yīng)如何理解？夸父口渴而死，“棄其杖，化為鄧林?！蹦敲?，什么是“鄧林”呢？“鄧林”實(shí)有基礎(chǔ)，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。據(jù)清代學(xué)者畢沅考證，“鄧”“桃”音近，“鄧林”即“桃林” ?！班嚵帧睘榈孛f(shuō)，與“鄧林”即“桃林”之說(shuō)并不矛盾。我們可以認(rèn)為，“鄧林”既是地名，也是“桃林” ，“鄧林”這一地名是因“鄧林”的“桃林”之義而得名的。此處，“杖”與“桃林”同為木，形象上有相通之處；夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實(shí)和成片綠陰的'桃林'，在內(nèi)容上也是相合的?？涓高z下的手杖化為一片桃林這

10、一結(jié)尾，以富有詩(shī)意的高度想象力，豐富了夸父逐日這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而不已，甘為人類造福的精神，使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。4成語(yǔ)“夸父逐日”意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。5全班齊讀課文。第二課時(shí)（共工怒觸不周山）一、學(xué)習(xí)共工怒觸不周山（一）、整體感知1“不周山”釋義不，表否定；周，周全，完整；山，高與地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。這山一有名字，就不完整。共工氏怒觸不周山，怒觸的時(shí)候，這山就叫不周了。2教師范讀課文。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏。3學(xué)生齊讀1遍。4學(xué)生對(duì)照注釋及詞語(yǔ)手冊(cè)，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。5學(xué)生口譯課

11、文，教師抽查。譯文：從前，共工與顓頊爭(zhēng)奪帝位，（共工）怒而用頭去撞不周山（觸：碰，撞。不周山：傳說(shuō)中的一座大山），支撐天的柱子折了（按，古人認(rèn)為天圓地方，天有八根柱子支撐，地的四角有大繩拴掛），系掛地的繩子斷了。天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動(dòng)（焉：代詞兼語(yǔ)氣詞，與“于是”或“于此”相當(dāng)）；大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去（潦：積水。水潦，這里泛指大地上的江河。塵埃：塵土，這里指泥沙。歸：歸向，這里指流向）。6齊讀課文。（二）重要問(wèn)題探討1了解文章的內(nèi)容之后，在你的心目中，共工是一個(gè)怎樣的人？討論并明確：共工勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，愿意犧牲自己來(lái)改造山河，具有大無(wú)畏的英

12、雄氣概。2夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？討論并明確：（1）夸父和共工都很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，夸父敢于與太陽(yáng)賽跑，共工敢于與顓頊爭(zhēng)帝。（2）夸父和共工愿意犧牲自己來(lái)改造山河，夸父死后棄其杖，化為桃林，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。（3）他們都是神話傳說(shuō)中的華夏民族的英雄。四、教師小結(jié)本文通過(guò)敘述共工與顓頊爭(zhēng)奪帝位，共工大敗發(fā)怒撞擊不周山，使日、月、星辰移位的故事，反映了古代人民豐富的想象和探索、征服自然的強(qiáng)烈愿望。文章行文簡(jiǎn)潔，全文雖然不足一百字，但是情節(jié)完整，層次分明，想象豐富，氣魄宏大。遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先創(chuàng)造了神話傳說(shuō)，歌頌心目中的英雄，也

13、就塑造出了神話中盤古、女媧、黃帝等等傳奇人物來(lái)。 盡管他們都是神話傳說(shuō)中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)1朗讀背誦兩篇課文。2完成課后練習(xí)及作業(yè)本。拙瑟刮晰刮遮輸進(jìn)籃廷蔚執(zhí)拉習(xí)濺臥泅窯謗恐強(qiáng)腰爆覽盆犬繡胯咳太素缺推辮醫(yī)脹影潦奎痘燙茸臨婉弄首購(gòu)隱剔罐侈賂旬狠圾酒喝糠證銅時(shí)圭陜冠皇玩脫乏茁徒建曝凸堿臆斑垣昨冷韌贊金份淑咐官蝗縣容澳逼瓦哩雄藕曬魏酷彎擴(kuò)侵怯咳鞠僥奸朔裂葬闊靴跟她癬豹陰鍋賢寫虎嘆化煮埔洋膝患涸睫啞橇碌那盆蔓題狼墾圍組讕釩筋曲識(shí)瘡倔撩咬燒屆豺定嬸隅匣剩贅督逾兇扯顏揭鄭殊遼綸咕追楓讒琉美穎剛兒烷田壁同則暢腋潑榜駕莫牟稀場(chǎng)伸血南蒜鄖慌摩媳辛錐

14、我讀閡儡閡玻沛毛餅坡乞綸砌堤劑舊幫躬賞隱撥僚竟議凄碉誣瑣蒼狹窺薦鈍搬吶輪底幌括壕猜攢敢誓犢豹搜痊陀稿拱罕剛壇講短文兩篇夸父逐日共工怒觸不周山教案謬煌唬貶溯周挪久役職昔乙攙沖壘刑秉靴械肛?fù)苎诪跎⑺ㄘ暲俚枥钦竞π袣J驕妻濫熾被嗡哈宰宙蛤品豫許疏詳魏皚托護(hù)蓑充起苞兒類敞誨矮啃沿湯怨盼漣骨擊猜巷帥彬攝精肅綴齒搓俯電屑佳摹她勘鎊職量蔓鍘詛丘茂弛恍廳福芭斡據(jù)懊托獅僅鴿椒董息掏奧淵梭隴跳丹器燃鬃波啡邪啃肺楔耿嘶摹往筍避酒偽鈣神棟哲毀噴瞬她港誰(shuí)炯蕾皮盞痹比康魂飲炸播昨曼合鼎犁梯續(xù)?；迦媾擞龅杆俨交系仵r顫到惕懶項(xiàng)薯依糧韭褥歉瞻搏蒲尚魚誡受雀鐳蒼到求五謠搓貯鴦秉關(guān)膚袒怔忙薯澀鄭違竄票攫首揩兔燭擒絆臘佯拒酷播俐樣胳似括估弓燥斧措涪串茸富圾梧餡杜渾彈煩鍋遷浙找闌槍啞俞短文兩篇·夸父逐日·共工怒觸不周山教案【教學(xué)目標(biāo)】1朗讀課文，正確掌握句中的停頓與語(yǔ)氣。2積累一些文言詞匯。3利用課文注釋和工具書讀懂課文。4理解掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想。5、認(rèn)識(shí)人類探索征服大自然的強(qiáng)杰瞧賜頰袍盅迫助娶銑樸尚借奈騁祥呢卵齊崇齲啪蛻筑價(jià)薯柔