硬筆書法教案資料

1、硬筆書法教學計劃一：指導思想1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。2、以國家教育部教育部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見為指導，以市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)9教育部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見的通知為依據(jù)，加強學生的寫字教學任務(wù)和工作。3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、

2、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二、課程教學目標1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。三、教學要求與措施

3、：1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。4、繼續(xù)研究學校書法校本教材。5、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。9、開設(shè)書法園地，進行書法教學宣傳。10、多方面提高自身教學能力，業(yè)務(wù)水平。四、具體教學計劃第一周:介紹工具及書法基礎(chǔ)

4、知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)第二、三周:楷書筆畫的寫法(一) 點(左點、右點、豎點等基本筆畫的練習) 第四、五周:楷書筆畫的寫法(二)_橫(長橫,短橫,左尖橫等) 、豎(垂露,懸針) 、+例字練習、 +例字第六、七周:楷書筆畫的寫法(三)_撇 (斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習第八、九周:楷書筆畫的寫法(四)_ 折(橫折.豎折)、提+例字練習第十、十一周:楷書筆畫的寫法(五)_ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習第十二周: 成果展示第十三周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十四周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十五周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十六周: 整體章法練習第十七

5、周: 整體章法練習第十八周：創(chuàng)作練習第十九周：創(chuàng)作練習第二十周：成果展示五、開展書法教學的注意點。在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一

6、節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務(wù)。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都

7、要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整語文、數(shù)學等各科教師都應(yīng)要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。對于沒有楷書基礎(chǔ)而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應(yīng)注意：第一，所選字帖的字形應(yīng)當是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應(yīng)該符合約定俗成的寫法，結(jié)構(gòu)應(yīng)符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)、形態(tài)變化等基本的原則。第二，所選字帖的編寫內(nèi)容和形式應(yīng)適合初學。要有系統(tǒng)性，能根據(jù)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)特點和練字的規(guī)律編寫練習內(nèi)容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科

8、學練習方法，使少走彎路，快見成效。第三，所選字帖的書寫風格應(yīng)是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)不同，對書法藝術(shù)的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應(yīng)根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。選帖的“品位”高低問題。歷來大多數(shù)書家都主張，習書之人應(yīng)選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應(yīng)具體情況具體對待，如果不根據(jù)自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學

9、寫字的人，必須從基礎(chǔ)、規(guī)矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎(chǔ)，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。硬筆書法教學教案龍固鎮(zhèn)后洼小學2017年9月第一部分第一課時介紹工具及書法基礎(chǔ)知識一、 教學目標1掌握硬筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。3培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。4培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。教學準備：教學掛圖

10、課時安排：一課時教學時間：25分教學過程：一、導入新課1請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學習書法的興趣。2說說自己的感受。3師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。今天我們學習第一課，硬筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法4板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法二、寫字姿勢1出示正確的寫字姿勢圖。請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？總結(jié)：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。2全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。三、執(zhí)筆方法1老師講解執(zhí)筆方法2老師示范，學生學習執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。學生練習寫“三、九、中、元”

11、老師巡視，重點指導寫字姿勢和執(zhí)筆方法五、課間活動手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。六、學生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。七、小結(jié)同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習慣。第二部分基本筆畫（點、橫、豎、撇、捺）教案基本筆畫（點、橫、豎、撇、捺）教學一、 教學目標：1、 通過細心觀察，能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感悟能力。2、 通過對漢字筆畫的觀察和臨摹，提高學生寫字質(zhì)量，從基本筆畫入門硬筆書法。3、 學會基本筆畫點、橫、豎、撇、捺基本筆畫的用法和書寫。4、 讓學生在描仿、對臨活動中

12、實踐、培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己的獨特見解。5、 激發(fā)學生寫字的積極性，培養(yǎng)學生在合作中的合作品質(zhì)，感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價值。二、學習重難點：1、基本筆畫點、橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點。2、漢字的結(jié)構(gòu)美；（結(jié)合例字）三、課前準備：學生準備：鉛筆或鋼筆一支。教師準備：基本筆畫點、橫、豎、撇、捺的講義及學生作業(yè)紙。四、學習過程：A、硬筆楷書的筆畫寫法點畫寫法（2課時） 【教學目標】1、讓學生掌握硬筆楷書運筆規(guī)則；2、使學生明確寫好“點”畫的重要性。（1）教學過程“點”的寫法“點”是所有筆畫的開始，也是所有筆畫的濃縮。因此“點”是寫好其他筆畫的基礎(chǔ)。

13、教師可以從橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等筆畫的形態(tài)及寫法上分析他們與“點”的關(guān)系，讓學生了解這些筆畫的起筆和收筆的寫法就是點的起收法，寫不好點，則其他筆畫就不可能寫好。應(yīng)多花時間讓學生練好點畫。1、 右點 、講解右點的形態(tài)特征和書寫方法、示范點的寫法、左點 、講解左點的形態(tài)特征和書寫方法、示范左點的寫法、長點、撇點 、講解長點、撇點的形態(tài)特征和書寫方法、示范長點、撇點的寫法 （2）、 學生練習，教師指導名學生黑板上練習，其余同學在座位上用鋼筆練習 （3）、 教師評講 （4）、 講解范字“立”對范字“立”作讀帖分析，讓學生掌握如何臨好、臨像范字。（5）、學生練習，教師指導讓學生按照教師講解的方法臨

14、摹“立”，按讀、臨、比、背的方法連續(xù)寫遍（6）、小結(jié)（7）、布置作業(yè)：、談?wù)勀銓\筆“輕重、快慢”重要性的理解。、反復練習“右點、左點、長點、撇點”，直至寫對、寫像為止。、臨摹帶有右點、左點、長點、撇點的所有范字，每天頁，每字連續(xù)寫遍。B、硬筆楷書的筆畫寫法橫豎畫寫法（2課時）【教學目標】1仔細觀察大屏幕上的學生坐姿圖，反復訓練學生正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)，并在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫”。3使學生養(yǎng)成正確的寫字習慣，培養(yǎng)學生的審美能力。【教學重點】使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。一講解“橫”書寫要領(lǐng)。示范書寫，指名說筆畫

15、名稱。講解筆順（從左到右）。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點（分小組討論）。分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重行筆輕收筆重。圖示：（課件出示）詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：（課件出示） 指名說一說橫怎樣書寫。1學生練習書寫“橫”，師行間巡視輔導。（播

16、放古典音樂） 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。2學習書寫帶“橫”的字。出示范字。（課件出示） 上 五 指名認讀指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學生分析“上”的書寫要領(lǐng)。演示“上”的書寫過程。用同樣的方法教“五”的書寫。二講解“豎”書寫要領(lǐng)1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。教師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆，行筆、收筆，不能平拖。5、 講解：豎要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。6、 豎有垂露，懸針和短豎之分。7、 教師邊講解邊示范8、 帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程

17、9、 學生練習書寫三本節(jié)課你有什么收獲？C、硬筆楷書的筆畫寫法撇、捺畫寫法（2課時）教學目標1、 在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“撇”、“捺”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程一、 導入：1、欣賞幾幅硬筆楷書作品。（多媒體展示）2、漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題：“撇”、“捺”的寫法。二、新授：“撇”的寫法（一

18、）講解“撇”書寫要領(lǐng)。1、 老師簡介三種撇，板書各種撇及名稱。撇有斜撇、豎撇、平撇之分。2、幻燈片出示三種撇，讓學生依據(jù)各種撇的名稱說說自己看到的各種“撇”分別有什么特點。分小組討論。3、 匯報交流。4、學習三種撇的寫法。教師根據(jù)學生的匯報進行總結(jié)，并板書示范，學生在紙上模仿。教師巡視并指導，表揚寫得好的同學。撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。斜撇的寫法是，向右側(cè)45度頓筆，接著向左下行筆，由重到輕，直接出鋒收筆。圖示：豎撇，向右側(cè)45度頓筆，接著向下行筆，到中部慢慢向左下行筆，由重到輕，出鋒收筆。圖示： 平撇，寫法同斜撇，只是角度水平，有時用于起筆位置筆畫較短。圖示：（二）學習書寫帶撇的字。1、出示范字。3、指名說筆順。4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 、新授：“捺”的寫法（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。1、 老師簡介三種捺，板書各種捺及名稱。捺有斜捺、平捺、反捺三種。2、幻燈片出示三種捺，讓學生依據(jù)捺的名稱說說自己看到的各種“捺”分別有什么特點。分小組討論，讓學生討論每種捺的起筆、行筆和收筆，比較相同與不同，在討論中對每種比劃的書寫方法理解更深刻，。3、 匯報交流。4、分別講解三種捺。根據(jù)學生的匯報，教師總結(jié)，并示范、指導。捺畫粗細分明，書寫難度