第8周三年級(jí)時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算各位數(shù)都能整除

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算（各位數(shù)都能整除）教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)48頁 信息窗2第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（各位數(shù)都能整除）的方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2. 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（各位數(shù)都能整除）的筆算過程，理解算理，培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步理解除法的意義。3.培養(yǎng)觀察、操作、估計(jì)、推理能力和良好的書寫習(xí)慣，在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。4. 能利用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探索、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（各位數(shù)都能整除）豎式計(jì)算的計(jì)算

2、方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（各位數(shù)都能整除）筆算的算理教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：課件。7捆小棒（每捆10根）學(xué)生準(zhǔn)備：同位2人1套小棒（每套6捆另4根。）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.談話：同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們?cè)陲L(fēng)箏加工廠，認(rèn)識(shí)了各種形狀的風(fēng)箏，也了解了工人們?yōu)榱四軌虬磿r(shí)交貨，正在緊鑼密鼓的工作著?，F(xiàn)在材料不夠了工人師傅們又去領(lǐng)取風(fēng)箏所用的材料，我們?nèi)タ纯春脝幔浚ò鍟n題領(lǐng)材料）2. 出示情景圖，尋找信息?？炜矗@就是風(fēng)箏加工廠中領(lǐng)取材料的車間。（課件顯示信息窗2情景圖）從這個(gè)信息圖中，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（生：做風(fēng)箏需要竹條。還可知道：做一只蝴蝶風(fēng)箏需要6根，我們兩小時(shí)

3、做了32只老鷹，3小時(shí)做了63只燕子風(fēng)箏3.根據(jù)信息、提出問題:根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)（1）一組平均每小時(shí)做了多少只？（2）平均每小時(shí)做多少只老鷹？（師板書問題）二、自主學(xué)習(xí)，小組探究師：這節(jié)課，我們重點(diǎn)來研究第一個(gè)問題“一組平均每小時(shí)做多少風(fēng)箏？”并板書出來。1.借助問題情境解決問題，加深對(duì)除法意義的理解（1）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？結(jié)果大約是多少？學(xué)生自己嘗試列式。（2）匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)：63÷3、把63看成60,60÷320 63÷320 大約能做20只。2.嘗試計(jì)算你想不想知道確切的結(jié)果呢？可以利用手中的學(xué)具擺一擺、分一分

4、，也可以動(dòng)手計(jì)算一下。生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1展示不同和算法匯報(bào)交流：你能把自己的方法說給同學(xué)們聽聽嗎？預(yù)設(shè)：口算：因?yàn)?0÷3=20 6÷3=2 20+2=22想乘法算除法口算出的。21×3=63 63÷3=21擺小棒的方法。63根小棒平均分成3份，每份是21用豎式計(jì)算（要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，要特別重點(diǎn)讓學(xué)生說說借助小棒分的方法。這時(shí)不要判斷對(duì)錯(cuò)，每種方法都要鼓勵(lì)。）2.借助小棒，理解算理。（1）剛才有同學(xué)說到可以用擺分棒的方法來，解決這個(gè)問題請(qǐng)學(xué)生想一想：怎樣分小棒的方法。（2）交流。預(yù)設(shè)：先把6捆小棒平均分成三份（每捆1

5、0根），每份是2捆也就是20根，即60÷3=20；再把3根小棒平均分成三份，每份是1根，即3÷3=1；把兩次分得的結(jié)果相加201=21。所以63÷3=213.探究算法。師質(zhì)疑（1）想一想：你能不能把分小棒的過程用豎式表示出來呢？（2）嘗試列豎式計(jì)算：拿出本子試試看！教師巡視，然后指名學(xué)生板演。（讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分小棒，感受分小棒的過程，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。）班內(nèi)交流。 師質(zhì)疑：比較哪一個(gè)豎式更能體現(xiàn)我們剛才分小棒的過程？說說你的理由。學(xué)生1：第一種好，它更能體現(xiàn)分的過程；學(xué)生2：第二種好，它簡單。師質(zhì)疑：看看第一個(gè)豎式計(jì)算的過程，你有什么問題

6、嗎？ (溫馨提示：引導(dǎo)學(xué)生講清楚，為什么這2寫在十位上，表示什么？為什么這1寫在個(gè)位上，表示什么？預(yù)設(shè)生：6表示6個(gè)十除以3得2個(gè)十，所以在十位6的上面寫2，表示2個(gè)十；3個(gè)一除以3得1個(gè)一，所以個(gè)位1的上面寫3，表示1個(gè)一。 在交流的過程中師板書豎式。（通過質(zhì)疑，加深對(duì)算理的理解。）練一練：（用豎式計(jì)算） 64÷2 84÷2找兩名學(xué)生上比賽說說豎式計(jì)算的過程四、抽象概括，總結(jié)提升1.比較算式揭示課題： 師：觀察以上三個(gè)算式，它們的計(jì)算過程有什么共同點(diǎn)？（都是兩位數(shù)除以一位數(shù)；末尾沒有余數(shù)；而且十位和個(gè)位上都能夠整除。）師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，板書課題：兩位數(shù)除以一位

7、數(shù)的筆算除法（各個(gè)數(shù)位都能整除） 2.引導(dǎo)總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法。（1）觀察、分析：觀察以上三個(gè)算式的計(jì)算過程，說一說，如何用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)？預(yù)設(shè)生1：從十位除起生2：十位除以除數(shù)，商就寫在十位上，個(gè)位除以除數(shù)，商就寫在個(gè)位上。（師結(jié)合學(xué)生回答展示課件：先從高位除起；除到哪一位，就把商寫在那一位的上面。）（不要求學(xué)生必須規(guī)范說出方法，只要能在理解的基礎(chǔ)上用自己的話表達(dá)即可）2.總結(jié)，提升：這節(jié)課，我們從做風(fēng)箏選取材料中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，知道了用除法來解決問題，在計(jì)算63÷3時(shí)，我們通過估計(jì)、擺小棒分一分、口算、用乘法想除法、列豎式計(jì)算等多種方法，在這

8、些方法中，我們重點(diǎn)研究了豎式計(jì)算的方法，在研究過程中，大家不僅掌握了豎式計(jì)算的方法，而且能夠?qū)⒖谒?、估算與操作相結(jié)合，加深了對(duì)豎式計(jì)算算理的理解。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高下面我們就來運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法來解決一些問題吧！1. 基本練習(xí)：（1）用豎式計(jì)算：課本50頁第一題獨(dú)立完成、師巡視。集體訂正匯報(bào)時(shí)，說一說每道題是怎樣算的，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（2）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)： （讓學(xué)生在辨別對(duì)錯(cuò)的同時(shí)，想想計(jì)算除法應(yīng)該注意的問題，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。）2.拓展練習(xí)：買樹苗 要在計(jì)算出每棵楊樹苗、每棵松樹苗多少錢之后再比較，才能解決問題。3.全課總結(jié)：今天，我們學(xué)了什么知識(shí)？在做筆算除法豎式計(jì)

9、算時(shí)，你有什么要提醒大家的嗎？板書設(shè)計(jì):兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算（各位數(shù)都能整除）一組平就能每小時(shí)做多少個(gè)風(fēng)箏 63÷321只）1.估算：60÷320 2.口算：60÷3=30 3.想乘法算除法：21×3=6363÷3=20 3÷3=1 63÷321大約能做30只 20+1=214.擺小棒 5.用豎式 213 63 6 3個(gè)十乘2是6個(gè)十 3 3 2個(gè)一乘2是4個(gè)一 0使用說明：1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有（1）從工人師傅領(lǐng)材料的情境中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)新知貫穿在幫助工人師傅解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的工具，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（2）讓學(xué)生在觀察、動(dòng)手操作中感知算理。注重把動(dòng)手操作與知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，通過親自動(dòng)手分小棒，感受分小棒的過程：先分整捆的，再分單根的。幫助學(xué)生理解了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理，體會(huì)到豎式寫法的科學(xué)性。然后通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)算理的概念化、模式化，使學(xué)生思維得到從直觀到抽象的提升。（3）練習(xí)的設(shè)計(jì)注重了多樣性、趣味性。在用豎式計(jì)算、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)、解決生活實(shí)際問題鞏固算理、算法、提高計(jì)算能力。2、使用建議