高職院校職業(yè)道德教育改進措施

1、高職院校職業(yè)道德教育改進措施    【關鍵詞】高職院校;職業(yè)道德;培養(yǎng);問題;研究;剖析 中圖分類號:D648 文獻標識碼:A 文章編號:1009-8283(2010)04-0198-01 職業(yè)道德從總體上來看是指從事某種職業(yè)的人們在職業(yè)活動中必須遵循的原則。包括以下一些基本規(guī)范:愛崗敬業(yè)、熱誠服務、文明生產(chǎn);忠于職守;提高技能;勇于競爭、勤儉節(jié)約;開拓創(chuàng)新;艱苦奮斗、遵紀守法、講求質量、廉潔奉公;注重信譽;刻苦學習、團結協(xié)作、互助友愛等等。職業(yè)道德是根據(jù)所從事的職業(yè)而定,但上述基本規(guī)范是各個行業(yè)都必須遵循的,是各種職業(yè)道德中共有的東西。所以各高職校在培

2、養(yǎng)學生們的學習技能的同時必須重視對它們職業(yè)道德的培養(yǎng)。 1 當前嚴峻的就業(yè)形勢研究 當今就業(yè)形勢:中華英才網(wǎng)發(fā)布的最新就業(yè)指數(shù)調(diào)查顯示:2010年的就業(yè)形勢無疑是30年來最嚴峻的! 首先,席卷全球的金融危機,已直接影響到很多企業(yè)的發(fā)展,也波及原本就不堪重負的就業(yè)市場,企業(yè)裁員、減薪,大批從業(yè)人員轉行,跳槽尋求高薪穩(wěn)定的職業(yè)!其次,2004年以來高校畢業(yè)生呈逐年遞增之勢,2009年突破600萬大關,供求關系的偏離值正在加大!高校不斷擴招,越來越多高校畢業(yè)生出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的情況,這不僅要求學生具有良好的理論與實踐能力,而且要有較高的職業(yè)道德來適應新形勢下的就業(yè)要求。一縮一增意味著什么?意味著將

3、有大批就業(yè)者被企業(yè)拒之門外! 去年近1/3的大學畢業(yè)生因缺乏技能而離職,表明大學畢業(yè)生在學校所學非企業(yè)所需,畢業(yè)之后難以在職場上站穩(wěn)腳跟。另一方面,很多經(jīng)過職業(yè)技能培訓的學生,往往很容易找到專業(yè)對口的工作,甚至成為企業(yè)搶手人才!于是,“再培訓”、“充電回爐”成為眾多求職者獲取高薪的又一捷徑。因此,要改變現(xiàn)狀,首除了要選準行業(yè),選對培訓機構,再選一個符合自身基礎的課程外,提高就業(yè)人員的職業(yè)道德水平也被提到一個前所未有的高度。 2 當前高職院校職業(yè)道德存在問題分析 在當前高職院校中對于培養(yǎng)學生職業(yè)道德中存在著非常嚴重的問題,筆者對此進行了淺層次的分析: (1)片面的強調(diào)學習職業(yè)技巧,忽視職業(yè)道德的

4、培養(yǎng); (2)培養(yǎng)職業(yè)道德方法不當,只注重理論的學習,忽視實踐是檢驗真理的唯一標準 (3)沒有形成系統(tǒng)的規(guī)范教育體系 3 高職院校如何培養(yǎng)學生職業(yè)道德 3.1 就業(yè)指導與思想教育,法律學習相結合 將職業(yè)道德教育與就業(yè)指導,思想教育與法律學習相結合,給學生樹立正確的職業(yè)道德觀。 高職校應開設對即將畢業(yè)學生的就業(yè)指導課,培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀、靈活的擇業(yè)觀(先就業(yè)后擇業(yè))、實用的應聘技巧;積極為學生拓寬就業(yè)渠道,建立一個完善的就業(yè)指導體系,給學生們的就業(yè)和擇業(yè)進行引導和定位;對已畢業(yè)參加工作的學生進行跟蹤調(diào)查進行就業(yè)信息反饋,了解他們的動態(tài)和現(xiàn)形勢下對人才知識結構的新需求,以此為參考改進學校的教育方

5、法和教學理念,加強這方面的社會實踐以及人才實訓,盡量縮短學生自身水平與崗位要求的距離。在開展就業(yè)指導課的同時,應加強對職業(yè)意義認識的教育,給學生灌輸這樣一種思想:職業(yè)不僅僅是自我謀生的一種手段,更主要的是它是奉獻社會,實現(xiàn)自我價值,培養(yǎng)創(chuàng)造性發(fā)散性思維的場所。要對自己的職業(yè)產(chǎn)生由衷的摯愛。要想形成正確的職業(yè)道德觀必須要有以上這些正確的認識。應該創(chuàng)造性的開展畢業(yè)學生的虛擬應聘,糾正學生們不切實際的擇業(yè)觀,培養(yǎng)學生們基本的應聘技巧,這樣可以更生動,具體,形象的實現(xiàn)學生的自我教育,培養(yǎng)職業(yè)道德,使他們能主動探索,完善自我,提升職業(yè)道德思想。 3.2 通過實踐活動來培養(yǎng)職業(yè)道德 高職校可以通過在線學生

6、的技能大比拼活動,培養(yǎng)學生的職業(yè)資格意識,職業(yè)創(chuàng)新能力,提高職業(yè)道德水平。根據(jù)人才市場需求的實際情況,所要求的各種從業(yè)資格證書來開展該校的技能競賽。這類比賽可以讓學生的專業(yè)水平得到最大發(fā)揮,做的人才的學有專攻、學有所長、學有所用,同時又可以提高教師隊伍的科研水平和指導能力,提升師生的創(chuàng)新能力。應加快實訓基地的建設步伐,大力推進職業(yè)技能鑒定工作,使各專業(yè)學生畢業(yè)時都具有職業(yè)資格證,能迅速適應我國正大力發(fā)展的"職業(yè)資格準入制度"的需求,以動手能力強、適應能力快、綜合素質高而受到社會和用人單位的歡迎和認可。讓學生意識到職業(yè)資格準入制形勢下沒有證書無法上崗的緊迫感和責任感,鞭策學生

7、在校期間的努力學習。 3.3 校外活動中培養(yǎng)職業(yè)素質 把職業(yè)道德教育貫穿于各項學生活動之中,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和責任感,養(yǎng)成艱苦奮斗的職業(yè)習慣。 通過社團活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是一種很有效的方法,鼓勵學生成立各種類型,不同專業(yè)的社團,提高學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。這種能力是可以在職業(yè)活動中得到遷移的,是一種儲蓄起來的財富,可以為日后在崗位上提供良好的智力支持與思維保障。        應培養(yǎng)學生艱苦奮斗的職業(yè)素質,開展勤工儉學活動、社區(qū)服務、義務勞動、志愿者等具體活動,養(yǎng)成循序漸進,堅持不懈的良好習慣。參加義務活動不僅可以讓學生體會到了工作的艱辛,也發(fā)揮了他們親自動手的能力,很好的培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)?？梢蚤_展校園環(huán)境打掃,食堂衛(wèi)生護理等勤工儉學活動,既可以在一定程度上解決一部分貧困學生的生活問題,又使學生通過自己的雙手創(chuàng)造了財富,懂得了艱苦創(chuàng)業(yè)的苦和樂,體會了職業(yè)勞動的艱辛感和成就感。 4 結語 職業(yè)道德基本規(guī)范是在職業(yè)活動中培養(yǎng)形成的。只有多參加社會實踐活動,在實踐中磨礪,鍛煉才能使職業(yè)道德得到切實提高,才