高校實踐教學(xué)改革的思考

1、高校實踐教學(xué)改革的思考實踐教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),它對提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,以及使學(xué)生成為一個復(fù)合型人才都具有特殊作用。高等教育法明文規(guī)定:“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”,“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識,掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識,具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”,而學(xué)生時間能力的培養(yǎng)、學(xué)生基本技能、方法和相關(guān)知識的訓(xùn)練就是靠實踐教學(xué)來保證的。但是,由于我國高等教育是計劃經(jīng)濟體制的產(chǎn)物,即便在今天,計劃經(jīng)濟體制對高等教育的慣性作用依然存在。在傳統(tǒng)的高等教育

2、中,不重視理論與實踐的結(jié)合,更不可能特別關(guān)注學(xué)生觀念、能力、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,因此,在教育教學(xué)中就容易忽視實踐教學(xué)環(huán)節(jié),實踐教學(xué)一直以來就是高校人才培養(yǎng)的一個薄弱環(huán)節(jié),并且存在著一系列問題,這些問題反過來又制約了實踐教學(xué)的發(fā)展。本文試圖分析高校實踐教學(xué)存在的主要問題,并針對現(xiàn)有問題提出相應(yīng)的對策。1 實踐教學(xué)的現(xiàn)狀目前實踐教學(xué)基本上都依據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃來組織教學(xué)工作,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實驗、課程實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)3個方面。實驗大多是結(jié)合理論課程開設(shè)的,而實驗課也只是在教學(xué)計劃規(guī)定的時間內(nèi)進行。實驗方式大多是由教師先講,學(xué)生按照教師的布置或者指導(dǎo)書上的步驟,按部就班,完成實驗操作。實驗內(nèi)容

3、一致,結(jié)果唯一,學(xué)生雖然也參與了實驗教學(xué)活動,但實質(zhì)上是處于被動接受的狀態(tài),他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性受到一定的限制,同時還培養(yǎng)了一些不能主動參與實驗的同學(xué)提供的方便。在這種模式下,雖然也強調(diào)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),但這種實驗?zāi)芰κ潜划?dāng)作技能并以“知識”的形式加以傳授,從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏“創(chuàng)造性”應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2 實踐教學(xué)中存在的問題2.1 教學(xué)方法陳舊雖然學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等方面進行了一系列改革,但總體而言,培養(yǎng)模式仍然較單一,管理過死,條條太多,嚴重影響學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。不少教學(xué)內(nèi)容陳舊落后,某些已經(jīng)隨著科技的發(fā)展失去原有價值的內(nèi)容,仍然在我們教材中占有一定的地位,

4、而某些正在轉(zhuǎn)化為新的知識體系的科學(xué)前沿的知識,卻仍被我們置于教學(xué)大門之外。另外,單一化、灌輸性教學(xué)方式,仍然是主要的教學(xué)方式,師生之間很少交流。2.2 對實踐教學(xué)重視不夠?qū)嵺`教學(xué)重視不夠主要表現(xiàn)在兩方面:一是由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響,長期以來形成“理論教學(xué)體現(xiàn)學(xué)術(shù)性,實踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個環(huán)節(jié)、一種補充”的認識。認為實踐教學(xué)僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學(xué),學(xué)校教育質(zhì)量的高低,主要看學(xué)生掌握理論的水平,而實踐能力則無足輕重,對課程實驗、實習(xí)的學(xué)時越壓越少。二是由于實踐教學(xué)較理論教學(xué)難度大而有畏難情緒。實踐教學(xué)不但需要教材,而且需要實物;不但需要與校內(nèi)各部門打交道,而且還要協(xié)調(diào)

5、校外有關(guān)單位。教學(xué)組織工作較復(fù)雜,從實驗設(shè)計、實驗準(zhǔn)備到實驗報告批改,特別是野外教學(xué)生產(chǎn)實習(xí),除去學(xué)生方面難于管理的因素外,其衣食住行安全保障及實習(xí)大綱的檢查指導(dǎo)都要詳細安排,同時還要協(xié)調(diào)好與實習(xí)單位的關(guān)系。所以有個別教師怕麻煩就輕避重,甚至干脆不搞實踐教學(xué)。因此,在實驗、實習(xí)時只是走過場,不愿動腦筋,更不愿動手,應(yīng)付過關(guān)了事。3 高校實踐教學(xué)改革的對策針對高校實踐教學(xué)中存在的問題,應(yīng)該從以下幾個方面進行努力,從而切實提高實踐教學(xué)的效果。3.1 切實轉(zhuǎn)變觀念、提高認識水平高校實踐教學(xué)不是無關(guān)緊要,不是無足輕重,更不是可有可無。要搞好實踐教學(xué),高校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須認真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)文件,深入領(lǐng)會黨

6、的教育路線、方針、政策,切實轉(zhuǎn)變觀念,提高深化高等教育改革,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的自覺性、緊迫性的認識;激發(fā)積極性,迸發(fā)創(chuàng)造性,把實踐教學(xué)的各項工作搞好。3.2 完善實踐教學(xué)體系,更新實踐教學(xué)內(nèi)容高校應(yīng)積極鼓勵和組織專家教授根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的新形式,新政策以及科技發(fā)展的新成果制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案或者教學(xué)計劃,處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系,設(shè)置具有層次性、漸進性、可操作性的實踐教學(xué)內(nèi)容,完善實踐教學(xué)體系。根據(jù)實踐教學(xué)需要編寫實驗大綱,實驗教材或者其他指導(dǎo)實踐教學(xué)的資料。在實踐教學(xué)的過程中,注重按照社會對各類專業(yè)人才的就業(yè)素質(zhì)要求、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平及時調(diào)整和拓展實踐教學(xué)內(nèi)容。3.3 加大投入,加強實踐

7、教學(xué)設(shè)施建設(shè)實踐教學(xué)效果的好壞在一定程度上取決于實踐教學(xué)設(shè)施的優(yōu)劣。提高實踐教學(xué)效果,必須加大投入,加強實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)。因此,高校必須加強實驗室建設(shè),為實踐教學(xué)提供良好的硬件條件;高等學(xué)校的有關(guān)職能部門要把好關(guān),要根據(jù)學(xué)校的開課情況做好實驗室建設(shè)規(guī)劃,提前落實教學(xué)保障的各項措施。要千方百計提高實驗室的利用率,避免資源閑置和浪費;可以通過校校合作等形式,搞好實驗室資源的綜合利用,實現(xiàn)資源共享。同時,通過校企合作,廠校聯(lián)合,學(xué)校與地方政府,其他社會組織協(xié)作等形式,建立數(shù)量充足,專業(yè)對口,互利雙贏的校內(nèi)外實習(xí)基地,使實習(xí)基地成為學(xué)生實踐教學(xué)的重要平臺。3.4 改進實踐教學(xué)的手段和方法、加強實踐教學(xué)

8、師資隊伍建設(shè)高校應(yīng)引導(dǎo)教師開展實踐教學(xué)的研究,鼓勵教師進行實踐教學(xué)手段和方法改革,讓重視實踐教學(xué)的觀念深入人心,把重視實踐教學(xué)的措施落實到實處。在實踐教學(xué)師資的培養(yǎng)上采取切實可行的措施,提高教師實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。對所有剛走上講臺的年輕教師進行教師職業(yè)知識與技能培訓(xùn),以使他們樹立職業(yè)觀念,具備職業(yè)道德和技能;給教師提供各種繼續(xù)受教育的機會,為教師了解和吸收新科研成果提供方便;積極創(chuàng)造條件,讓部分教師定期到有關(guān)部門、公司、企業(yè)掛職鍛煉,為教師進行科研和社會調(diào)查研究提供機會;改革實踐教學(xué)工作量的計算辦法和酬金計算標(biāo)準(zhǔn),吸引廣大教師尤其是高職稱教師參與指導(dǎo)實踐教學(xué);聘請知名高校實踐能力強、理論水平高的教授作為兼職教授,定期對教師開設(shè)講座,提高年輕教師的實踐教學(xué)水平和理論水平;聘請企業(yè)、事業(yè)單位或其他部門實踐能力強的專家與高校教師一起共同擔(dān)任學(xué)生實踐指導(dǎo)老師,提高實踐教學(xué)效果;通過學(xué)生參與教師科研或者從事畢業(yè)設(shè)計等形式鍛煉學(xué)生的實踐動手能力,同時促進教師指導(dǎo)實踐教學(xué)水平的提高。3.5 加強監(jiān)控、建立科學(xué)的實踐教學(xué)考核評價體系針對高校普遍存在的忽視實踐教學(xué)監(jiān)控的現(xiàn)象,必須采取切實可行的措施將實踐教學(xué)置于有效的監(jiān)控之下。這既是對過去“重理論輕實踐”、“重活動開展輕活動建東”現(xiàn)象和行為的一種校正,也是遵循教育規(guī)律