語文教學中怎樣有效地使用課件

1、語文教學中怎樣有效地使用課件        論文摘要：新課改后，提倡的多媒體信息化教學為語文課堂帶來的巨大變化，使老師們?yōu)榇硕d奮不已，方便教學，提升教學質(zhì)量。但并不是每一節(jié)使用多媒體課件教學的課都是成功、完美的。 當今社會，科學技術(shù)飛速發(fā)展?？茖W技術(shù)的確為人類提供了很多方便之處。就連小學語文這個看上去根信息技術(shù)關(guān)系不大的學科，也必須“與時俱進”，跟上時代、社會的發(fā)展要求，才不至于被新課改首批淘汰下來。 語文這個支撐整個中國的通用性語言學科，將貫穿于任何一個人的生活之中。如何讓學生學會學習語文？如何學好語文？如何將

2、語文學習中學到的東西融入生活之中？如何讓這個天天與課文相對，學習什么分段、中心思想的枯燥學科提起學生的興趣？讓他們像上音樂、體育課那樣自由、開心、積極性倍增真是值得好好想想的話題。否則什么課改，什么提高學生素質(zhì)，將是紙上談兵！ 隨著生活水平的不斷提高，現(xiàn)在的小學生吃、穿、用樣樣皆好，根本不用發(fā)愁什么沒有課本啦，沒有練習本哪，沒有鉛筆寫字呀，這類問題。那么對于他們來說，就有了更高的需求，比如：電腦、網(wǎng)絡(luò)；有了更感興趣的話題：聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、“火隱忍者”等等這樣那樣的內(nèi)容。語文課程標準的基本理念中提到：語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技

3、手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。應當密切關(guān)注當代信息化的進程，推動語文課程的變革。那么在我們的語文教學中，最基礎(chǔ)的語文知識必須要學會、學透，剩下的內(nèi)容怎樣讓學生便于接受，怎樣使這些枯燥無聊的知識點轉(zhuǎn)化成他們感興趣的話題，那就真的要借助各種資源和信息技術(shù)了。 一、信息技術(shù)對課改后語文教學產(chǎn)生的影響 （一） 信息技術(shù)和語文教學 在語文的教學過程中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)語文課本中選取了很多文字優(yōu)美的寫景文章；生動有趣的童話故事；豐富知識的科普文章；形象具體的寫人篇這些文章或圖畫性極強，或需要很多相關(guān)的圖片、文字資料配合

4、教學；或需要形象具體的動畫助興，這些都是在信息技術(shù)普及之后，才能使之成為現(xiàn)實的、利于優(yōu)化課堂教學的、有助于推動課程改革的有效手段。 相信各位老師一定親自體驗過這些信息技術(shù)為你的課堂帶來的笑聲、歌聲；也一定看到過讓你欣喜的笑容、讓你自豪的表演。多媒體課件及相關(guān)信息對于語文教學起到了“畫龍點睛”的作用。 （二） 信息技術(shù)和老師們 熟練地掌握關(guān)于信息技術(shù)的各種相關(guān)知識，是優(yōu)化課堂教學、提高教學質(zhì)量的先決條件。對于已經(jīng)按照老方式教學多年的老師來說，要想在很短的時間內(nèi)學會制作、使用、融會貫通，不是一件簡單的、輕而易舉的事情。我們的老教師們轉(zhuǎn)變教學觀念、轉(zhuǎn)化教師角色、變化教學方法的同時，也需要不斷地學習。

5、學習如何使用相關(guān)軟件制作課件；學會怎樣收集素材；學習怎樣將這些素材組合成為想要的課件。對于年輕教師來說，要求會提高，會嚴格。使得我們年輕老師不得不想盡一切辦法學習、學習、再學習，促使老師們不斷地充電，不斷地完善自己，提高個人素質(zhì)。 （三） 信息技術(shù)和學生們 家家有電話，不足為奇；家家有電腦，也將美夢成真！不少學生家里已經(jīng)配備了電腦，可以利用寬帶上網(wǎng)了，也可以在網(wǎng)絡(luò)中打打游戲，輕松一下。對于現(xiàn)在的孩子來說，不學會和電腦相關(guān)的知識、不學會上網(wǎng)的正確步驟，他們肯定會“干瞪眼，瞎著急”。這就迫使他們很自覺地、很有耐心地學習電腦、網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，也使得學生掌握更多語文課本以外的知識。上了三年級以后，學生

6、自己動手收集與課文相關(guān)的材料，將會成為學生學習的主要方式之一。學會了使用電腦，學會了怎樣上網(wǎng)，無疑使學生收集資料的途徑又增加了一條。通過自己動手查閱網(wǎng)站、仔細閱讀網(wǎng)頁，學生不僅找到了需要的資料，同時也鞏固了他們對于電腦的各項操作。為學生學習信息技術(shù)提供了良好的基礎(chǔ)、鋪墊。二、在語文教學中怎樣有效地使用課件 （一） 為了使用課件而使用 現(xiàn)在的語文教學展示課上，似乎有了一條不成文的規(guī)矩：沒有多媒體課件的使用，就不能算是一節(jié)完美的課。也不知從什么時候開始，每當老師們要準備一節(jié)公開展示課時，首先考慮的是哪一節(jié)課做課件方便，哪些素材好找，利于課件的設(shè)計和制作。倒是把鉆研教材、設(shè)計教學過程等備課內(nèi)容放在了

7、制作課件之后。真不知道這是對教學的有力促進還是注重外表忽略內(nèi)在！ （二） 在語文課中創(chuàng)造條件優(yōu)化多媒體課件的使用 雖然，使用多媒體課件教學也有很多的問題存在：場地的限制、制作的復雜但是，我認為不能因為各種客觀原因剝奪了學生的學習權(quán)利。他們是充滿求知欲的，充滿好奇心的，需要在老師的協(xié)助和指導下更加全面地認識世界，更加有效的學習、生活，更加和諧地與人相處。那么在條件允許的情況下，我希望我的學生能夠比別的同學學得更多，眼界能夠更加開闊，學到的東西是他們一生受用。所以，我在盡我所能地豐富他們的學習生活，到電教室上有趣新鮮的課，不失為一種好的途徑。本學期我在電教室除校內(nèi)評優(yōu)課外，共帶學生到電教室上課六次

8、之多。 . 深鉆教材、理解課文編寫意圖、設(shè)計教案 也許老師們都發(fā)現(xiàn)了，這些課文或再現(xiàn)壯觀、或重現(xiàn)歷史、或與生活密切相關(guān)、或充滿豐富的科學趣味。這些課文如果是在教室當中，以老師問一句，學生回答一句的方式進項講授，將是多么的枯燥無味！使編著教材的老師們的心血就這樣敷衍過去了！相反的，我將錢塘江大潮的雄偉景象展現(xiàn)在學生面前，讓他們通過觀看大潮的錄像感受大潮的氣勢，當學生不約而同的驚嘆、歡呼時，老師從心底感受到的欣慰和喜悅遠遠超越了在準備課件相關(guān)資料時的勞累，比起口干舌燥地站在講臺上浪費四十分鐘來說，效果要好得多！ . 根據(jù)教案，搜索資料、設(shè)計制作課件 教案使教學的依據(jù)，有了設(shè)計完美、充分的教案，就能

9、夠根據(jù)教案的需要，利用各種渠道收集資料，有的放矢。否則，即便耗時耗力地查找各種繁多的資料，也未必能用得上；即使用上了，也很可能因為教案的修改，白費心血。有了好的教案，再加上收集的各種資料，課件制作起來就比較容易、輕松了！ . 平時積累，充分發(fā)掘，完善制作 在上網(wǎng)、看書、聊天的過程中，都會時不時地遇到和課文相關(guān)的資料，那就做個有心人，把它們收集起來，說不定會在什么時候用得到！另外，其他老師在制作課件的過程中往往會找到更為豐富、寶貴的資料，我們也可以善意地把它“騙取”過來，為我所用。這樣不僅可以縮短我們制作的時間，而且也為其他老師提供了不少方便呢！ . 及時反思，認真修改，優(yōu)化教學 每一次的公開課，都是一個難得的鍛煉機會，我們在認真聽取老師們的意見的同時，也要反省一下自己的優(yōu)點與不足。改正不好之處，將自己優(yōu)秀的地方充分發(fā)揮。課件也是如此。每次修改，不斷完善，以此會比一次更加完美，從而更好地優(yōu)化課堂教學。 因此，在語文教學過程中，老師們得首先認真鉆研教材，發(fā)掘適合采用多媒體教學的課文；再認真?zhèn)湔n，采用合適的學習方法；最后才是動手設(shè)計、制作多媒體課件。在這個過程中，我們可以及時修