質(zhì)疑素描“基礎(chǔ)”　確立色彩造型地位

1、    質(zhì)疑素描“基礎(chǔ)”確立色彩造型地位內(nèi)容摘要：素描過程是弱化色彩關(guān)系的過程，長期的素描訓(xùn)練使我們深深地陷入單色的造型中,雖然造型能力得到提高,卻是以犧牲色彩為代價(jià),扼殺了我們對(duì)色彩的靈感,素描的慣性思維,使我們很難擺脫在彩色畫中因追求造型而呈現(xiàn)“單色”的窘境。在先素描后色彩這種教學(xué)體系下所產(chǎn)生的作品風(fēng)格是“素描色彩”,它“規(guī)范”了中國美術(shù)界的“現(xiàn)實(shí)主義色彩”的固有色醬油色。把色彩從素描的束縛中解放出來，才能發(fā)掘人的色彩潛能。 關(guān) 鍵 詞：素描基礎(chǔ)訓(xùn)練 素描色彩 現(xiàn)實(shí)主義 醬油色 色彩造型 一、素描“基礎(chǔ)”置疑 素描從繪畫誕生之初就開始了,是原始簡單工

2、具的產(chǎn)物。素描伴隨著繪畫一起成長，由簡單到復(fù)雜，由主要是素描的方法走向色彩的表現(xiàn)。文藝復(fù)興開始，素描趨于成熟，已經(jīng)在線條的基礎(chǔ)上使用明暗表現(xiàn)物體的立體感。隨著美術(shù)院校的建立，素描基礎(chǔ)訓(xùn)練也隨之誕生,并普及到全世界的美術(shù)教育中。由于素描排除了色彩的直接表現(xiàn)，集中運(yùn)用造型藝術(shù)的基礎(chǔ)因素比色彩更“基礎(chǔ)”、更單一地去表現(xiàn)對(duì)象，所以它是造型藝術(shù)的“基礎(chǔ)”。這種簡單的推理似乎太過于簡單,但是約定俗成的簡單道理,筆者認(rèn)為有必要考證它的合理性。 美術(shù)教育是先素描后色彩先型后彩。在這種教學(xué)體系下所產(chǎn)生的作品風(fēng)格,必然是素描加色彩,也就是達(dá)·芬奇或前蘇聯(lián)的“寫實(shí)主義色彩”?！八孛枭省蹦苓_(dá)到一定的客觀真

3、實(shí)性,并具有“素描色彩”的典型性醬油色。這種教學(xué)體系規(guī)范了我們的生產(chǎn)模式,形成巨大的模仿機(jī)器,專門生產(chǎn)所謂的“現(xiàn)實(shí)主義”。這種“現(xiàn)實(shí)主義”好處僅在于它服務(wù)于大眾。在沒有攝影之前所追求的目標(biāo),人眼的感覺是以“像”為標(biāo)準(zhǔn)。可是，攝影已誕生160多年，“現(xiàn)實(shí)主義”的眼睛卻沒有多大改變,難道我們的“現(xiàn)實(shí)主義”就是這樣的嗎？答案是否定的！ 1839年攝影的誕生，宣告了繪畫的“死亡”。在這種殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，繪畫開辟了另一條道路。印象畫派的誕生使繪畫創(chuàng)出了一片新天地。它沖破了素描的束縛,走出畫室寫生,直接表現(xiàn)光色，注重對(duì)色彩關(guān)系的把握，使真正的“色彩”顯現(xiàn)出來。從這一點(diǎn)來說,攝影的誕生促進(jìn)了繪畫的發(fā)展。因此

4、，素描可以說已完成了它的歷史使命！這種模仿生活、模仿自然、模仿眼睛看到的感覺，以“像”為標(biāo)準(zhǔn)的“繪畫”,確實(shí)已經(jīng)達(dá)到“繪畫”的頂峰，在當(dāng)時(shí)來說無疑是輝煌和正確的。但當(dāng)攝影誕生了,再“像”也像不過攝影了,追求“像”的“繪畫”還有意義嗎？即使是有意義,還能把它當(dāng)作我們美術(shù)界的主流,讓其一枝獨(dú)秀？可是,中國的“寫實(shí)主義”者卻無視這種“死亡”。 攝影發(fā)展神速,已經(jīng)淘汰了幾撥包括統(tǒng)治攝影界長達(dá)20年的“濕板時(shí)代”和連行內(nèi)人都不熟悉的剛一露面就消失了的APS技術(shù),現(xiàn)已進(jìn)入數(shù)碼時(shí)代。更迭之迅速,令人叫絕稱快。可是,這部分“像”攝影的“繪畫”,確實(shí)還“活著”,“現(xiàn)實(shí)主義”仍然是我們的主流，素描還是我們衡量色彩

5、的標(biāo)準(zhǔn)素描色彩。 素描的標(biāo)準(zhǔn):造型、明暗、單色。長期以來美術(shù)界都有一個(gè)共識(shí)素描好色彩一定好。這是一個(gè)悖論：造型好不等于色彩好,因?yàn)橛泻芏喑橄蟛噬?沒有具體的型；明暗好不等于色彩好，因?yàn)?，素描的明暗法，只是用了色彩三大要素的色相、明度、純度之一的明度，是單?xiàng)的明度抽取和強(qiáng)化，是黑、白、灰的無色彩系列, 弱化了色彩的其他兩項(xiàng)色相和純度。因此，不能證明其他兩項(xiàng)和有彩系列；單色好更不等于色彩好，單色是無彩，無彩不能證明有彩,更不能證明色彩好；造型、明暗、單色都好也不等于色彩好，因?yàn)樗皇巧实臉?biāo)準(zhǔn)，沒有資格和權(quán)利來規(guī)范色彩。 長期的素描訓(xùn)練養(yǎng)成了一種用單色造型的習(xí)慣，這種慣性思維使我們?cè)诋嬌蔬^程中

6、不知不覺用單色造型，結(jié)果是用色彩畫素描。素描只是用單色明暗法進(jìn)行造型，使我們進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)結(jié)實(shí)的造型掩蓋了色彩的單一，素描關(guān)系取代了色彩關(guān)系，彩色畫在素描的慣性思維作祟下,鬼使神差般地墮入素描造型的怪圈，養(yǎng)成了一種用單色造型的習(xí)慣,這種習(xí)慣形成慣性思維在畫色彩過程中不知不覺用單色造型，從而畫出一幅單色造型好的“素描色彩”,便誤認(rèn)為“造型的好”就是“色彩的好”,這種錯(cuò)覺是“素描思維習(xí)慣”所造成的假象。不難理解,單色是無色彩,無色彩就是色彩的“死亡”，素描是色彩的“死亡”！ 素描和色彩同是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，都具有造型功能。只因素描產(chǎn)生在先，色彩產(chǎn)生在后；素描訓(xùn)練在先,色彩訓(xùn)練在后先型后彩。素描先入為

7、主,在造型上占有主導(dǎo)地位,卻忘記了色彩也具有造型功能，而且是更具有合理性的造型功能。色彩訓(xùn)練是把色彩三要素的色相、明度、純度完好無損地統(tǒng)一起來，可是素描卻打破了這種平衡，強(qiáng)化了明度，弱化和忽視了其他兩項(xiàng)色相、純度，導(dǎo)致畫面只有明暗單色的素描關(guān)系，缺少了色相、純度的色彩關(guān)系。本來素描應(yīng)是色彩的一部分，一個(gè)要素明度，素描卻鬧獨(dú)立，強(qiáng)行擴(kuò)大自己的勢力范圍，造成了對(duì)色彩的侵害和剝離，破壞了色彩的平衡。同樣是基礎(chǔ)，卻一個(gè)被強(qiáng)化，一個(gè)被抽取；一個(gè)鬧獨(dú)立，一個(gè)遭劫持，雙方矛盾、對(duì)立，不能統(tǒng)一。 素描過程是弱化色彩的過程,是以犧牲色彩為代價(jià)的，毀掉了人對(duì)色彩的敏感和靈性。長期的素描訓(xùn)練,在單色無彩中生活,不知

8、有多少孩子的色彩天賦被它所葬送,像一個(gè)吸力極大的“黑洞”,吞噬著我們對(duì)色彩的感覺。 綜上所述,素描對(duì)色彩是一種傷害；素描不利于色彩技術(shù)的存在、延續(xù)、繼承、發(fā)揚(yáng)；素描對(duì)色彩沒有益處,在素描“基礎(chǔ)”上,不能夠最大限度地釋放出人對(duì)色彩的潛在能量；素描不具有普遍意義。因此，素描沒有資格作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，更不能作為考試標(biāo)準(zhǔn),取消素描高考項(xiàng)目,勢在必行。 二、確立色彩造型 色彩要想發(fā)揮自己最大的作用和潛能,只有擺脫素描的束縛和羈絆,獨(dú)立自主地進(jìn)行表現(xiàn)和造型。拋棄素描,誰來擔(dān)起造型訓(xùn)練之重任？筆者提議用“色彩造型”。用色彩造型，應(yīng)該是可行的,順理成章的。 （一）確立美術(shù)專業(yè)色彩造型科目考試 美術(shù)專業(yè)考試科

9、目：色彩(色彩造型) 1.考試內(nèi)容：靜物、人物。 2.考試時(shí)間：靜物和人物分兩個(gè)時(shí)間段分別考試，各為3小時(shí)。 3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：色彩造型能力。運(yùn)用色彩三要素色相、明度、純度，按照色彩關(guān)系,將物體色彩的光源色、固有色、環(huán)境色、物體色等，按對(duì)應(yīng)位置關(guān)系準(zhǔn)確畫出物體的亮光、中間調(diào)、交接線、暗部色、反光色、投影色等，色彩關(guān)系準(zhǔn)確，物體造型自然形成，形象立體，有空間感；色彩感覺良好，色彩鮮艷亮麗，色彩基本知識(shí)的掌握程度，色彩感覺的敏銳程度；藝術(shù)表現(xiàn)能力，想象力豐富合理。 需要注意的是：在美術(shù)專業(yè)科目考試中，只是取消素描高考項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)了色彩科目考試中色彩的造型功能。色彩中就包括“色彩造型”的因素，不用特意提出

10、“色彩造型”考試科目。色彩本身就有造型功能，隨著素描高考項(xiàng)目的取消，素描基礎(chǔ)訓(xùn)練必然要告別歷史舞臺(tái)，色彩將要替代素描造型的功能。因此，在色彩考試中不僅要看色彩的感覺，更要看色彩的造型能力。在色彩造型的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行速寫科目的考試，但不要規(guī)定使用的工具(鉛筆或炭筆)，還可以使用彩筆和油畫棒。 (二) 確立美術(shù)專業(yè)“色彩造型”科目考試可行性分析 色彩造型試驗(yàn)： 1.試驗(yàn)對(duì)象：招收從來沒有經(jīng)過素描訓(xùn)練，致力于美術(shù)，身體健康，無色盲、色弱，從學(xué)齡前到成人均可。 2.色彩造型訓(xùn)練： 繪畫對(duì)象：靜物、人物、風(fēng)景。 色彩造型：運(yùn)用色彩三要素色相、明度、純度，按照色彩關(guān)系，將物體色彩的光源色、固有色、環(huán)境色

11、等,按對(duì)應(yīng)位置關(guān)系準(zhǔn)確畫出物體的亮光、中間調(diào)、交接線、暗部色、反光色、投影色等，只要畫出的色彩關(guān)系準(zhǔn)確，物體的造型就自然形成。 評(píng)畫標(biāo)準(zhǔn)：色彩關(guān)系準(zhǔn)確，形象立體，有空間感；對(duì)色彩基本知識(shí)的掌握程度、色彩感覺的敏銳程度、色彩關(guān)系的把握和藝術(shù)表現(xiàn)能力；色彩鮮艷亮麗，色彩想象力豐富合理。 3.時(shí)間：大致與素描訓(xùn)練的時(shí)間相同。 4.論證：組織專家對(duì)色彩造型訓(xùn)練、結(jié)果等,進(jìn)行全方位的論證。 5.結(jié)論：色彩造型訓(xùn)練的結(jié)果與素描訓(xùn)練的結(jié)果，在時(shí)間相同的前提下,比較論證,看色彩造型訓(xùn)練的結(jié)果是否同樣也能達(dá)到素描訓(xùn)練所要達(dá)到的造型目的,如果答案是肯定的,就可得出結(jié)論：色彩造型基礎(chǔ)訓(xùn)練完全可以替代素描造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，那么，取消素描高考項(xiàng)目,確立色彩造型考試，勢在必行。 “色彩造型”既訓(xùn)練了色彩,又完成了造型。讓“兒童畫”的色彩自然釋放，而不要有人為的素描干擾單色造型，色彩單項(xiàng)的明度抽取和強(qiáng)化，這樣才能最大限度地釋放童年對(duì)色彩的潛能和靈感，發(fā)掘人對(duì)色彩的巨大能量，強(qiáng)化人眼對(duì)色彩的感覺,增加對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，提前完善對(duì)色彩的訓(xùn)練。這樣按物體色彩的規(guī)律長期訓(xùn)練下去,筆者認(rèn)為“色彩造型訓(xùn)練”一定會(huì)取得理想效果，獲得雙重豐收，既完成了色彩的訓(xùn)練，也完成了造型的訓(xùn)練,又避開了冗長繁瑣不合理的素描訓(xùn)練，一舉多得。 綜上所述，通過理論和實(shí)踐的驗(yàn)證,筆者認(rèn)為素描對(duì)色彩是一