農村小學生課外閱讀指導的會議記錄

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流農村小學生課外閱讀指導的會議記錄.精品文檔.黑 龍 江 省 教 育 學 會“十三五”教育科學研究規(guī)劃課題研討活動及會議記錄課 題 名 稱 農村小學生課外閱讀指導的研究課 題 類 別 一般課題研 究 領 域 教育教學實踐研究課題負責人 韓國財 張宇宏 孫剛申 請 單 位 林甸縣鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學申 請 日 期 2016年11月28日起 止 年 月2017年3月1日2020年7月30日課題組研討活動及會議記錄研討內容成立課題組、確定科研課題時間2016.11.28地點多媒體教室參加人全體科研人員活動過程1.韓國財校長針對課改的要求和課標的內容，分析

2、語文發(fā)展的方向，結合學校的實際和學生的實際，闡述了開展課外閱讀研究的重要性和必要性。2.成立課題研究領導小組。3.確立了課題研究的方向，全體成員搜集課題有關的資料。4.其他成員談了對此次研究的初步理解。主要收獲1.全體成員在思想上明確了開展課外閱讀的重要性。2.成立了組織，統(tǒng)一了領導。3.在研討中交流了看法，碰撞了思想的火花。課題組研討活動及會議記錄研討內容討論科研課題的申報表初稿時間2016.12.22地點多媒體教室參加人領導小組成員活動過程1.孫剛宣讀了農村小學生課外閱讀指導的研究初稿。2.領導小組成員討論初稿。3.針對初稿提出修改意見，概念的界定要清晰、研究的內容要具體、科研經費要增加。

3、主要收獲1.初稿確立的研究選題依據(jù)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢符合當前的語文發(fā)展方向。2.目標、方法和實施的步驟清晰明確，可操作性強。課題組研討活動及會議記錄研討內容討論并確定課題申報表，制定第一階段科研工作推進表時間2017.3.15地點多媒體教室參加人全體科研人員活動過程1.孫剛宣讀了農村小學生課外閱讀指導的研究修改稿。2.全體成員討論。3.針對具體問題提出相應的想法。4.討論并確定課題申報表。5.制定第一階段科研推進表主要收獲1. 農村小學生課外閱讀指導的研究定稿。2.在研討中全體科研人員又一次統(tǒng)一了思想，明確了科研的方向、目標、內容、方法等科研知識。3.制定了科研計劃推進表。課題組研討活動及會

4、議記錄研討內容學習有關課外閱讀的相關理論知識時間2017.3.26地點多媒體教室參加人全體科研人員活動過程1.新課標中關于閱讀教學的理論：閱讀教學是學生、教師之間的文本對話過程，是學生的個性化行為。因此，課堂不應該是一人獨白，應該是雙主體的交流，是師生之間，生生之間，師生與文本之間自由、開放、弘揚個性的對話。并規(guī)定了具體的課外閱讀量，第一學段，閱讀量不少于5萬字，第二學段不少于40萬字，第三學段不少于100萬字。2.研討課標中的要求，交流體會。主要收獲1.對課標中的要求更加的理解。2.在研討中又一次懂得了開展課外閱讀的必要性。課題組研討活動及會議記錄研討內容對調查問卷進行分析時間2017.4.

5、16地點多媒體教室參加人課題領導小組活動過程1.針對前一段發(fā)放的調查問卷進行數(shù)據(jù)討論。2.對數(shù)據(jù)進行分析。3.邢成分析意見，用于指導課題的后續(xù)研究。主要收獲1.了解了學生的閱讀現(xiàn)狀。2.分析了產生這種狀況的原因，有著對性的提出了課外閱讀的研究關注點。課題組研討活動及會議記錄研討內容針對縣里開題專家指導情況討論并修改申報表，制定科研方案時間2017.5.29地點多媒體教室參加人全體科研人員活動過程1.孫剛匯報了參加縣課題開題的基本情況以及專家給出的修改意見。2.全體人員討論修改課題。3.制定課題的研究方案。主要收獲1. 科研課題農村小學生課外閱讀指導的研究最后定稿。2.制定了科研方案，明確了各個

6、成員的分工。課題組研討活動及會議記錄研討內容書目的選擇及課內和課外的閱讀安排時間2017.6.14地點多媒體教室參加人全體科研人員活動過程1.討論確定課外閱讀書目參照縣進修校下發(fā)的小學生必讀書目、學校圖書室配備的書目和自選書目三部分組成。2.班級設立圖書角。3.每周二的最后兩節(jié)課為閱讀課，沒有特殊情況不得占用。4.師生共讀一本書，上好“閱讀導讀課”。主要收獲1.確定了書目，使學生有書可讀。2.安排了讀書的時間，保證閱讀的開展。3.探索“閱讀導讀課”的模式。課題組研討活動及會議記錄研討內容理論學習，交流近一個月的閱讀開展情況時間2017.7.9地點多媒體教室參加人全體科研人員活動過程1.學習課外閱讀的相關理論。2.交流閱讀開展情況。3.布置開展“閱讀導讀課”課型教學研討。4.做好閱讀課的教學隨筆，做好與家長的溝通，爭取家長的支持。主要收獲1.研究的理論支撐更有力。2.導讀課的設計能激發(fā)學生的閱讀興趣。3.研究時要更加關注閱讀過程。課題組研討活動及會議記錄研討內容討論“閱讀導讀課”模式時間2017.10.15地點多媒體教室參加人全體科研人員活動過程1.針對上午進行的兩節(jié)“閱讀導讀