二泉映月教學(xué)設(shè)計

1、二泉映月一、導(dǎo)入新課：1 1、同學(xué)們，你們知道嗎，有這樣一首中國民間二胡曲，世界著名指揮家小澤征 爾聽了后感動到得熱淚盈眶，他說： “這種音樂只應(yīng)跪下來聽。 ”19851985 年，此 曲在美國被灌成唱片，并在流行全美的十一首中國樂曲中名列榜首。法國總 統(tǒng)密特朗一生獨愛此曲。你知道這是哪首樂曲嗎？2 2、板書，齊讀課題。3 3、簡介作者： 這首樂曲是誰創(chuàng)作的？大家搜集了有關(guān)阿炳的資料， 來交流一下。4 4、出示阿炳資料。二、初步感受音樂：1 1、師： 就是這樣一位歷經(jīng)苦難的民間音樂家， 一位被黑暗包圍的盲人音樂家， 一生卻創(chuàng)作出了兩百多首二胡曲， 二泉映月 代表了他的最高水平。 下面就 讓我們

2、一起聆聽這首不朽的二胡名曲。2 2、你準(zhǔn)備怎么聽？（用耳朵、用心）3 3、播放音樂。4 4、聽了曲子，你有什么感受？ 生：我覺得二泉映月這首曲子很美，感覺身臨其境。師：她從曲子當(dāng)中聽到了優(yōu)美，你聽到的呢？ 生：我覺得二泉映月非常的凄婉連綿，也能映襯出深沉的嘆息，傷心的 哭泣，激奮的吶喊和倔強(qiáng)的傾訴，我感覺是很凄涼。師：他預(yù)習(xí)了課文，用文中的語言來表達(dá)了他的感受，最后他總結(jié)，他聽到 的是凄涼。你聽的感受呢？生：我還聽到了阿炳對美好生活的渴望。師：他聽到了阿炳對美好生活的渴望，說的好！同學(xué)們把手放下，同一首曲 子，有人聽到了優(yōu)美，有人聽到了凄涼，有人聽到了對光明的渴望，不同的人聽 同一首曲子會有不

3、同的感受。過渡：當(dāng)我們用心聆聽時，會聽出豐富的意蘊(yùn)。那這首不朽的曲子，是怎么誕生 的呢？讓我們一起走進(jìn)課文。三、初讀課文1 1、課件：課文中的詞語，你能讀好嗎？自己試試。 自由讀指名讀齊讀2 2、在我們的課文中就有不少地方在寫“二泉映月”這一道風(fēng)景，打開課文，自 由地讀一讀課文， 把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，把你能夠發(fā)現(xiàn)，能夠找到的描寫 “二 泉映月”這一道風(fēng)景的句子找出來，用筆畫出來。1 1、無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉， 人稱“天下第二泉” 。 （一泓清泉）2 2、 水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。（茫茫月夜月光如銀）3 3、月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。（月

4、光似水，靜影沉璧）4 4、月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而 又激蕩。 （月光照水，水波映月）5 5、有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。（蜿蜒而來，緩緩流淌）咱們把這幾句話變成八個詞，誰再來讀一讀？邊讀邊說說你想到了什么？茫茫月夜月光如銀-你讀出了朦朧的美月光如銀：“如”就是像，方法是抓住重點詞語理解）蜿蜒而來緩緩流淌-你讀出了靈動的美一泓清泉靜影沉璧-你讀出了寧靜的美理解靜影沉璧。從“靜影沉璧”你們聯(lián)想到什么？再齊讀。月光照水水波映月-月者寒也，泉者冷也。你讀出了冷清的美讀書要字正腔圓，讀詞要做到聲斷而意不斷。同學(xué)們，讀著讀著，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾個詞語連起

5、來就像什么？（一 首詩一幅畫）對，什么叫如詩如畫，這就是！咱們能不能把這種如詩如畫的感覺 連在一起讀一遍？讀一一什么感覺？（美不勝收）四、探究創(chuàng)作過程師：這就是無錫惠山的二泉映月，使人陶醉，讓人沉醉。但是，這樣如詩如畫的 風(fēng)景，對三十五歲以后的阿炳來說，意味著什么？他看得到嗎？他看到的只有什么？（一片黑暗）是?。]有花，沒有草，沒有月，沒有泉，沒有一切景致。這 是多么讓人感到孤獨和痛苦的事情。下面認(rèn)真讀一讀課文的第2 2、4 4 自然段，說說你從這兩段的內(nèi)容中能讀出“一樣的”是什么？ “不一樣的”是什么嗎？（指 名讀）師：是啊，一樣的中秋夜，一樣的月光，一樣的清泉，不一樣的是-人老了，那年是小

6、阿炳，如今已成中年；身邊的人由師父換成了鄰家少年，因為師父已經(jīng)去世了；那年是來賞月，而今只能聽聽流水的聲音；最重要的是那年小阿炳除了流水聲，什么聲音也沒有聽到，師父告訴小阿炳，等你長大了，就一定會從中聽到奇妙的聲音。如今阿炳從這淙淙的流水 聲中想到了什么？他聽到了什么？（出示文字一）漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊生答：（板書：嘆息哭泣傾訴吶喊）1.1.為什么會聽到這些？是流水在嘆息哭泣、傾訴、吶喊嗎？（不是，是阿炳的心。）那他為什么嘆息、 哭泣、傾訴、吶喊呢？誰能夠用文中的一個詞來回“坎坷”。 （本意: :道路坑坑洼洼，崎嶇不平。 比喻義：比喻人生道

7、路艱難。）3.3.阿炳的經(jīng)歷又是怎樣坎坷呢？誰能夠用課文中的內(nèi)容來具體說說“坎坷”。指名讀第三節(jié)短短的幾句話，濃縮的是阿炳辛酸悲涼的人生，請同學(xué)們沉下 心來，從字里行間去感受他的坎坷，找出關(guān)鍵詞句，把自己的體會寫在旁邊。（1 1）失去親人：找的是“師父早已離開人世”。這里面的“早已”因為他覺得 師父對他很好，而師父早已離開人世使他覺得很痛苦。師：這個師父實際上就是他的父親，因為他的父親是一個道士，受世俗的影 響，不能稱他為父親，只能稱他為師父。有爸爸不能喊爸爸，喊“師父”。但是 這樣的“師父”也早早地離開他，他的母親離開他就更早了，阿炳四歲的時候， 母親就抑郁而死，一個孤兒，他嘗遍了世界的苦難

8、和凄涼。 就連唯一的親人也離 開了人世，陪伴他的僅僅只有一把二胡，他的人生充滿坎坷。（2 2）雙目失明：雙目失明對一個人來說，該是怎樣的打擊??！閉上眼睛，此時， 你的眼前是怎樣一個世界？（一片黑暗，什么也看不見?？墒侵灰覀儽犻_眼睛 黑暗就會過去，明媚的世界又呈現(xiàn)眼前。但是，對于瞎子阿炳來說，世界上美好 的一切他都看不見了，永遠(yuǎn)只有一片黑暗，他的人生充滿了坎坷）（3 3）賣藝度日：我找到的是，他整天戴副墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。關(guān)鍵詞 是賣藝度日”，他是瞎子，到外面賣藝，有的人會討厭他，有的人會瞧不起他， 有的甚至嘲笑他、欺侮他，反正他也看不知道，。師：賣藝度日的孤獨，沒有人 的理解和憐憫一一

9、這就是賣藝度日的藝人、盲人的生活，（4 4）生活的窮困和疾病的折磨：一年四季，無論酷暑寒冬，無論身體如何疲憊， 哪怕病痛纏身，阿炳總要背著樂器，拄著竹杖，在妻子的牽扶下上街賣藝。（5 5）看課件提升，想象阿炳賣藝度日的情景。學(xué)生練習(xí)說話 冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙目失明的阿炳 夏天，驕陽似火，烈日炎炎，雙目失明的阿炳 一天，阿炳生病了，渾身發(fā)抖，雙目失明的阿炳：還要支撐著自己穿上襤褸的衣 裳，拿上他那把破琴，撐著竹篙，顫巍巍地走到街上，找一個人多的地方坐下來。 操起他的琴，于是街上響起了，那如泣如訴的二胡聲。師：這就是阿炳不幸的遭遇，艱辛的生活，坎坷的命運(yùn)。請你們帶著這份情感, 把課文拿起來

10、，誰來讀一讀第三段？把你情感帶進(jìn)去了讀。生：十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整 天戴墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳 對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活??！師：是呀，貧窮壓不垮阿炳，疾病打不倒阿炳，別人的嘲笑壓不到阿炳。雖 然生活這樣窮困， 雖然雙目失明， 但是阿炳對音樂的熱愛和對生活的向往， 永遠(yuǎn) 不會泯滅。我們一起來讀一讀，“但是生活的窮困”齊！師：他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。生活的苦難，命運(yùn)的打擊， 所以使我們聽到了阿炳那深沉的嘆息， 那傷心的哭泣， 但是他對音樂的熱愛和對 光明的向往，使我們聽到了他的傾訴和倔強(qiáng)的吶喊！我們一起把第四段讀一讀， “漸漸地，漸漸地”齊。生：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息， 傷心的哭泣， 激憤的傾訴， 倔強(qiáng)的吶喊師：音樂，傾訴的是他的人生。因為阿炳的人生充滿坎坷，因為阿炳的人生 充滿了苦難，所以我們聽到的是嘆息，聽到的是哭泣。但阿炳有對光明的向往， 對美好生活的渴望，所以我們聽到的是傾訴，聽到的是吶喊，音樂，反映的是人 生，我們再次把這段讀一讀，“漸漸地，漸漸地”齊。生：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深