棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)與反思趙灣鎮(zhèn)紅巖教學(xué)點(diǎn)田家剛教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)讀13個(gè)生字:棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、眼睛、擺。會(huì)寫6個(gè)生字：媽、奶、午、合、放、收。2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。3、熟讀課文，以小組為單位自主學(xué)習(xí)，著重理解“棉鞋里的陽光”，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼他人。4、通過學(xué)習(xí)課文，理解媽媽和小峰關(guān)心、體貼老人的美好形象，增強(qiáng)關(guān)心長(zhǎng)輩的自覺性，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰，小峰也自覺為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們，今天老師特地為你們帶

2、來一個(gè)精彩的謎語，相信你們肯定會(huì)喜歡。（課件出示謎語）看得見，摸不著，白天有，晚上無，晴天有，陰天無，萬物生長(zhǎng)全靠它。謎底是：（學(xué)生舉手回答，信心倍增猜謎底，教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生：你們真是一群聰明的孩子，同時(shí)屏幕打出謎底：太陽）2、師:下面，我們就來學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文一一棉鞋里的陽光，請(qǐng)你們伸出小手，跟老師一起來寫課題。板書課題：7、棉鞋里的陽光（請(qǐng)學(xué)生齊讀課題兩遍）3、師：棉鞋的“棉”字你們有什么好方法來記憶嗎？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：A、“棉”字左邊是木字旁，右邊上邊是個(gè)“白"，下邊是個(gè)“木"蘇。一條白毛巾掛在木頭上。C、換一換，錦旗的錦中金字旁換成木字旁等等。）4、師：你們

3、能從題目中提出一個(gè)有價(jià)值的問題嗎？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰的棉鞋里有陽光？陽光怎么鉆進(jìn)棉鞋里等）師：你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子，相信你們的問題會(huì)在這節(jié)課得到解決。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的猜謎語人手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、識(shí)字興趣，開動(dòng)腦筋，提出有價(jià)值的問題，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字，進(jìn)入課文情境打下基礎(chǔ)）二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況。1、通過預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被，小峰為奶奶曬棉鞋的事。）（教師評(píng)價(jià)學(xué)生：你們的概括能力真強(qiáng)，非常棒，同學(xué)們，加油?。┻^渡：字詞是我們說話、寫話的基礎(chǔ)，老師看看你們掌握了多少？2、（課件出示帶音節(jié)的生字）A、學(xué)生自己試著讀一讀，

4、同桌比賽讀，開火車讀。B、去掉音節(jié)開火車讀，再說說自己是用什么方法記住生字的。棉照曬被蓋午收脫眼睛擺（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：皮衣是（被）；牛無頭是（午）；目+青=（睛）；日+西=曬等）（教師給予充分肯定學(xué)生：你們有無窮的想象力。）C、多種形式認(rèn)讀由生字組成的詞語。（屏幕出示詞語）棉花照到曬棉被蓋上午飯收了脫下躺進(jìn)合上眼睛擺在（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀和想，讓學(xué)生初步感知內(nèi)容，掌握生字，為后面精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容做鋪墊。）三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、（出示課件）學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀課文，想一想，媽為什么要給奶奶曬棉被？用“”畫出媽媽的話，再讀一讀，好好體會(huì)一下媽媽這樣做的原因。記?。翰粫?huì)的可向

5、小組的同學(xué)請(qǐng)教呀！A、學(xué)生自學(xué)交流，教師巡堂，指導(dǎo)學(xué)生。B、班內(nèi)匯報(bào)：學(xué)生讀有關(guān)的句子：“被曬過了，奶奶蓋上會(huì)更暖和”?！懊薇焕镉忻藁?讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和？”（屏幕出示有關(guān)句子）（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：因?yàn)閶寢岅P(guān)心奶奶，因?yàn)閶寢屪鹁撮L(zhǎng)輩等）師：媽媽的話告訴我們一個(gè)道理：棉花曬曬更暖和。過渡：尊敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2、在媽媽的感染下，小峰又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速找一找有關(guān)的句子，讀一讀，看自己又何體會(huì)？（要求：用上面學(xué)到的方法自學(xué)交流）A、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生。B、班內(nèi)匯報(bào)：學(xué)生讀有關(guān)的句子，同時(shí)屏幕出示該句子：奶奶的棉鞋里也有棉花于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬

6、到的地方，讓棉鞋里有好多陽光。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：小峰也是個(gè)關(guān)心老人的好孩子；小峰尊敬老人；小峰尊敬長(zhǎng)輩等。師：你們回答的真不錯(cuò)，人人都有年老之日，老師相信你們一定會(huì)像小峰一樣，做個(gè)有愛心的好孩子?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們帶著對(duì)小峰的敬佩，再讀一讀這句話好嗎？生：學(xué)生自由讀，體會(huì)小峰說話時(shí)的語氣，讀出敬佩的情感。（課件出示：請(qǐng)你思考：小峰的奶奶感到幸福嗎？為什么？）生：小峰的奶奶感到幸福，因?yàn)閶寢尯托》宥甲鹁此?人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，所有的老人都會(huì)幸福地安度晚年。3、合作交流：棉鞋里有好多陽光學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：奶奶的棉鞋里有太陽的光芒，有小峰的愛心。過渡:媽媽用大手給奶奶曬棉被，小峰用小手給奶奶曬棉鞋，讓奶奶感

7、到非常幸福，你的小手會(huì)幫家人做些什么呢？（先同桌交流，再班內(nèi)交流）生：我會(huì)幫媽媽燒火；我?guī)蛬寢屇猛肟辏晃規(guī)蛬寢寬叩?，我給爸爸端茶水等。過渡:看來，你們都是關(guān)心、尊敬父母的好孩子，老師為你們驕傲。（設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文，抓重點(diǎn)句子理解課文的主要內(nèi)容，一方面體會(huì)人物品質(zhì)和文章語言，另一方面感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。）四、學(xué)習(xí)生字，加深體驗(yàn)。1、（課件出示田字格里的生字：媽奶午合放收）師:請(qǐng)你用喜歡的方式讀一讀。（學(xué)生用喜歡的方式讀生字，教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況）師：你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說一說：如：“媽”字用加一加的方法記憶，女+馬=媽，“合”字是人一口等）2、書寫生字A、師：同學(xué)

8、們觀察一下，這些生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（學(xué)生觀察發(fā)言：媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu)；合是上下結(jié)構(gòu)。）B、師：下面我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)“媽”、“合”字的寫法，請(qǐng)同學(xué)們看好這兩個(gè)字的筆畫順序和在田字格中的位置，好嗎？（教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書空）C、學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識(shí)字、寫字，為熟讀課文，理解課文內(nèi)涵打基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。）教學(xué)反思：初讀棉鞋里的陽光，首先會(huì)被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會(huì)覺得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地

9、給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。課文淺顯，更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習(xí)慣；學(xué)會(huì)在讀中思考、圈、點(diǎn)、批、畫；學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并能尋找解決問題的辦法；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，遇到難以理解的問題與師生共同探究，以促進(jìn)學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我要求學(xué)生不齊讀，學(xué)生自選適合自己閱讀的讀書方法，或快或慢，再讀課文，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。如，“媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？為什么說棉鞋里有好多陽光呢？”然后利用討論的方式，由學(xué)生自己思考、學(xué)生之間討論、交流，再向全班進(jìn)行匯報(bào)，由其他人進(jìn)行補(bǔ)充。用這種方式旨在圍繞課文重點(diǎn)，人人都參與交流和討論，人人都有發(fā)表個(gè)人想法的機(jī)會(huì)；可以充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的講解和提問，只對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對(duì)“媽媽”的敬仰和對(duì)“小峰”贊賞之情得到升華。事實(shí)上，學(xué)生別看年紀(jì)小，大部分是能夠找到課文主要問題的，也能對(duì)問題做出思考和回答。特別是抓住媽媽給奶奶曬棉被、