教師研修計(jì)劃

1、“國(guó)培計(jì)劃（2014）”陶家中心校教師信息技術(shù)能力提升工程研修計(jì)劃為完成教師進(jìn)修學(xué)校2014年國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃任務(wù)，全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)我校教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，根據(jù)教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)（教師201313號(hào)）和吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見(jiàn)中的部署和要求，結(jié)合我校教師素質(zhì)的實(shí)際，擬定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)、吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見(jiàn)的文件精神為指導(dǎo)；以中國(guó)教師研修網(wǎng)、吉林省中

2、小學(xué)教師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以教師在職校為研修基地；以遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)上研修、區(qū)域研修、校本研修為手段；以更新教師教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目標(biāo)來(lái)實(shí)施公主嶺市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程。二、培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。三、參訓(xùn)人員：陶家中心校107名教師。四、具體實(shí)施過(guò)程（分兩板塊進(jìn)行）第一板塊：學(xué)習(xí)第一階段：熟悉網(wǎng)絡(luò)家園、感受現(xiàn)代信息技術(shù)魅力時(shí)間：10月15日10月21日。主要任務(wù)：本學(xué)習(xí)階段覆蓋的課程專(zhuān)題為T(mén)1、T25。參訓(xùn)教師熟悉項(xiàng)目方案和研修平臺(tái)操作；裝飾自

3、己的個(gè)人空間；去教師工作坊和研修社區(qū)熟悉學(xué)習(xí)伙伴，加入研修團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)研修課程，參與研修活動(dòng)；學(xué)習(xí)通識(shí)課程（包括方案解讀類(lèi)、平臺(tái)操作類(lèi)、師德修養(yǎng)類(lèi)、技術(shù)素養(yǎng)類(lèi)等）。學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)其中2學(xué)時(shí)即可。第二階段：學(xué)習(xí)運(yùn)用技術(shù)工具，加工教學(xué)資源時(shí)間：10月22日11月11日主要任務(wù)：本階段學(xué)習(xí)覆蓋的課程專(zhuān)題為T(mén)2、T3、T4、T5、T6。 請(qǐng)參訓(xùn)教師依據(jù)課堂教學(xué)需要，運(yùn)用PPT、Flash、學(xué)科軟件等技術(shù)手段制作一個(gè)教學(xué)課件。第三階段：應(yīng)用技術(shù)工具，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)時(shí)間：11月12日12月2日。主要任務(wù)：本階段學(xué)習(xí)覆蓋的課程專(zhuān)題為T(mén)7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請(qǐng)參訓(xùn)教師根據(jù)自身情

4、況選擇課程學(xué)習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一節(jié)課，借助信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程60學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)其中30學(xué)時(shí)即可。第四階段：應(yīng)用技術(shù)工具，優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷時(shí)間：12月3日12月23日。主要任務(wù)：本階段學(xué)習(xí)覆蓋的課程專(zhuān)題為T(mén)15、T6。請(qǐng)參訓(xùn)教師根據(jù)教學(xué)需求，借助Word和其他工具設(shè)計(jì)制作一份單元試卷；同時(shí)請(qǐng)參訓(xùn)教師基于單元測(cè)試卷考核結(jié)果，運(yùn)用Excel等信息技術(shù)工具，分析單元測(cè)試卷，提供單元試卷分析報(bào)告。同時(shí)請(qǐng)參訓(xùn)教師根據(jù)自身教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一份學(xué)生學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷，并組織學(xué)生填寫(xiě)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程20學(xué)時(shí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程2

5、0學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)其中20學(xué)時(shí)即可。第五階段：運(yùn)用研修社區(qū)，助力專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)間：12月24日12月30日主要任務(wù)：本任務(wù)覆蓋的課程專(zhuān)題為T(mén)26、T27。請(qǐng)參訓(xùn)教師學(xué)會(huì)應(yīng)用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。推薦或點(diǎn)評(píng)在研修過(guò)程中對(duì)你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)。該階段為學(xué)員提供20學(xué)時(shí)的通識(shí)課程（包括網(wǎng)絡(luò)社區(qū)類(lèi)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)等），學(xué)員根據(jù)需要，選學(xué)其中10學(xué)時(shí)即可。第二板塊：學(xué)校自主性研修階段時(shí)間：2015年1月至6月主要任務(wù)：自主性研修階段，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，綜合應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)，制訂研修計(jì)劃，確定校本研修

6、主題，創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)；開(kāi)展更加富有針對(duì)性的校本研修活動(dòng)，圍繞學(xué)校設(shè)計(jì)的研修任務(wù)，提供校本課程（或網(wǎng)上選擇相應(yīng)的課程、工具、資源），組織開(kāi)展混合研修活動(dòng)。掌握并運(yùn)用信息技術(shù)評(píng)價(jià)反饋改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生的策略；基于學(xué)科單元，掌握“從備課-上課-評(píng)價(jià)-反饋改進(jìn)-上課”完整教學(xué)過(guò)程的整體教學(xué)技能，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。五、學(xué)習(xí)方式全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)”。強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，將問(wèn)題解決與案例分析相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合。(1) 網(wǎng)絡(luò)研修：即教師依

7、據(jù)中國(guó)教師研修網(wǎng)提供的必修與選修的課程，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，主要通過(guò)中國(guó)教師研修網(wǎng)組織實(shí)施。同時(shí)，教師根據(jù)自身需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，明確研修主題，選擇研修任務(wù)，著重解決在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問(wèn)題。(2) 校本研修：建立“個(gè)人空間-教師工作坊-研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù)。(3) 課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)：依托中國(guó)教師研修網(wǎng)的平臺(tái)和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，通過(guò)公主嶺市教師進(jìn)修學(xué)校與轄區(qū)內(nèi)小學(xué)組建的一線學(xué)科骨干教師專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，來(lái)

8、提升信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用能力。六、組織管理與保障措施1、組織結(jié)構(gòu)為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程的管理，根據(jù)公主嶺教師進(jìn)修學(xué)校的要求，成立陶家中心校教師信息技術(shù)能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：王延年副組長(zhǎng)：張鴻萍組 員：陳曉華 常冬梅 曲艷慧 王仕德 郝立平2、保障措施為強(qiáng)化中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)管理，設(shè)工作坊坊主如下：語(yǔ)文坊：陳曉華 （60人）數(shù)學(xué)坊：常冬梅 （14人）英語(yǔ)坊： 曲艷慧（14人）社會(huì)科學(xué)坊：王仕德（10人）綜合坊：郝立平 （9人）3、實(shí)時(shí)監(jiān)控為了保障中小學(xué)教師學(xué)習(xí)的正常運(yùn)行，中國(guó)教師研修網(wǎng)項(xiàng)目組提供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定；提供專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺(tái)；運(yùn)用隨機(jī)問(wèn)題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員研修過(guò)程的監(jiān)管；制定專(zhuān)門(mén)的應(yīng)急預(yù)案，對(duì)突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對(duì)，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。中國(guó)教師研修網(wǎng)項(xiàng)目組客服熱線電