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1、4 索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。2、感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn):1、合作研讀,感受索溪峪的“野”。2、通過體會感悟關(guān)鍵句段,感受索溪峪的“野”,激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程:一、揭題導(dǎo)入1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2、揭示課題:索溪峪的“野”簡介索溪峪3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。(2)合作研讀,感受索溪峪的“野”(3)抓題眼,引入研讀。二、初讀課文,了解大意。三、合作研讀,感受索溪峪的“野”(1)讀了課文,索溪峪給你總的印象是什么?(野)課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”?(山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“
2、野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。)(2)選擇其中一個部分,分組研讀,交流討論,體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的?(3)賞析。賞析“山是野的。” a齊讀這一段,思考:課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點(diǎn)的?課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法?(是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。)b賞析句子:“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,使人望而生畏。什么一線天,什么百丈峽,聽著名字就讓人膽顫?!蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險的美?(板書:拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫)c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美?(一線天
3、、百丈峽,它們的名字聽著也讓人覺得害怕。)d有感情朗讀, 讀出你的驚訝,讀出你的贊嘆,并談?wù)勛约旱氖斋@。賞析“水是野的?!盿讓我們跟著攝像師的鏡頭,來領(lǐng)略索溪峪水的野吧!b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了?!?“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感,把索溪峪想象成“野孩子”,十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”,或“撅著屁股,賭著氣又自個鬧”,十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中,作者還有哪些奇特的想象?(索溪峪是一個野孩子,山路是它的哥哥,樹木是它的大叔,石頭是它的
4、弟弟。)C賽讀,讀出索溪的趣。賞析“山上的野物是野的?!焙汀坝稳艘惨傲似饋怼!盿快速朗讀,想想“野”加引號的含義。b賞析句子“人們,在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思? (“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾,恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。)課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”?(4)仔細(xì)觀察文章各段的寫法,說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。(先概括特點(diǎn),再具體描寫。)四、朗讀積累,體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角,表達(dá)了獨(dú)特的感受,讓我們身臨其境。要求讀出感受,讀出韻味,讀中想象。(1)自己選擇一部分練讀。(2)合作讀。(3)齊讀與個別讀相結(jié)合。(4)選擇自己最喜歡的句子積累。五、回歸整體,拓展延伸不同的人對同樣的風(fēng)景,會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個字“野”:這里的山野、水野,這里的野物“野”性十足,連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真,漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美,在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快
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