冀教版三年級上冊《一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法》說課稿

1、.冀教版三年級上冊?一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法?說課稿您如今正在閱讀的冀教版三年級上冊?一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!冀教版三年級上冊?一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法?說課稿一、說教材：1、教學內(nèi)容：今天我的說課內(nèi)容是冀教版三年級上冊第九單元乘法第一課時一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算乘法。2、教材簡析：教材呈現(xiàn)了樂樂書店售書的情景圖，給出了書店新到300本?保健小常識?，每本4元，及書店前三周每周的銷售本數(shù)的統(tǒng)計表，讓學生選擇圖表中的數(shù)學信息提出問題并進展計算。一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法根本一樣，所以這節(jié)課的設(shè)計思路是關(guān)注學生已有的認知程度上，為學

2、生提供熟悉的情境和事物，讓學生在運用已有的知識自主學習，和與同伴的交流過程中學習新的計算方法。本節(jié)課也正為進一步學習其他乘法打下了根底。3、教學目的：根據(jù)?數(shù)學課程標準?的要求,我把本節(jié)課的教學目的擬定為：1經(jīng)歷理解信息、選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法。2會筆算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。3能積極參與數(shù)學學習活動，主動與同學交流自己的算法，獲得積極的體驗。4、教學重點：探究一位數(shù)乘三位數(shù)豎式的計算方法；5、教學難點：計算過程中的連續(xù)進位。二、說教法學法：本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重單一的算理、算法及技能訓練，比較枯燥。誠然，計算本身具有較強的抽象性，但其反映的內(nèi)

3、容又常常是現(xiàn)實的，與人們的生活、消費有著非常親密的聯(lián)絡(luò)。新課程注重計算的現(xiàn)實意義，適當讓學生經(jīng)歷一些現(xiàn)實情境，使學生通過活動體驗、感受和理解運算的意義。根據(jù)新的數(shù)學課程標準，我在本節(jié)課的教、學法上力求做到以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)生動詳細的教學情境，激活學生學習興趣。創(chuàng)設(shè)生動詳細的教學情境，即現(xiàn)場招聘銷售經(jīng)理，引出售書的問題，給學生一個愉悅的學習環(huán)境，引發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生情感投入，使他們自主積極地投入學習。我在本節(jié)課首先通過新華書店售書情境的展示，在實際情境下激活學生的已有知識，然后由學生提出問題，激發(fā)學生解決問題的興趣。2、鼓勵學生獨立考慮、自主探究和小組合作交流。動手理論、自主探究、合作交流

4、是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變老師的角色，開展探究性學習，給學生提供充分的自主探究、學習的時間和空間。本節(jié)課學生提出問題后我就讓學生自主解決問題，先給學生獨立考慮嘗試探究的時間，小組同學交流各自的算法，然后全班同學交流解決問題的策略及算法，為學生學習一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算提供充分的自主探究的空間。3、尊重學生的個體差異，鼓勵解決問題策略的多樣化。要注意的是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但并不是每個同學都能很快承受快捷方便的方法，因此只能引導(dǎo)學生進展比較，同時給他們留出消化吸收的空間，不強加給學生，讓他們自然而然的承受。課中學生在求三周一共收入多少？時，可能會出現(xiàn)不同的解決方法，

5、我們一定要尊重他們，鼓勵用不同的知識和方法解決問題。三、說教學流程：設(shè)計一位數(shù)乘三位數(shù)這一課時，我以學生親身參與的自主探究活動為主要形式，以情境引入啟發(fā)考慮自主探究合作學習合作交流內(nèi)化整理嘗試應(yīng)用解決問題為形式，讓學生在自主探究、主動獲得知識的過程中，學會學習的方法。我將這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設(shè)計如下：一、檢復(fù):通過口算復(fù)習一位數(shù)乘兩位數(shù)，并復(fù)習其筆算的計算法那么以及怎樣判斷一位數(shù)乘兩位數(shù)的積是幾位數(shù)，同時此復(fù)習為下邊學習一位數(shù)乘三位數(shù)做了鋪墊。二、新課引入：1、創(chuàng)設(shè)生動詳細的教學情境，即現(xiàn)場招聘銷售經(jīng)理，引出售書的問題，要求學生觀察條件，理解信息，提出問題并解答。如下新華書店新到300本?安康小常

6、識?，每本4元。新華書店前三周的銷售情況表：生說出理解到的信息后，小組合作提出問題并計算在這個環(huán)節(jié)中我立足讓學生探究發(fā)現(xiàn)，在合作交流中獲得新知。在引入的根底上，以數(shù)學活動貫穿始終，與傳統(tǒng)的教學方式相比，使學生能主動探究。教學中學生可能會提出：您如今正在閱讀的冀教版三年級上冊?一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!冀教版三年級上冊?一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法?說課稿第一周收入多少元？第二周收入多少元？第三周收入多少元？前兩周的收入是多少元？后兩周的收入是多元？三周的收入一共是多少元？讓學生針對每個問題說出計算結(jié)果，并說說是怎么計算的。由三周的收入一共是多少元？引

7、出一位數(shù)乘三位數(shù)。2、探究三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。重點討論、交流怎樣計算三周一共收入多少元？首先給學生獨立考慮嘗試探究的時間，小組同學交流各自的算法，然后全班同學交流解決問題的策略及算法。在解決怎樣計算三周一共收入多少元？學生可能會出現(xiàn)的算法：1先計算出每一周的收入，然后再把三周的收入加起來。2先計算三周的銷售情況，然后再計算三周的收入是多少。讓學生匯報自己的算法，然后在班內(nèi)進展交流。在這一環(huán)節(jié)，允許學生從不同的角度去認識問題，用不同的知識和方法去解決問題，也是促進每個學生個性開展的有效途徑。像剛開場解決一位數(shù)乘三位數(shù)時，很可能有的同學用口算，2594，有的同學可能把259看成200+594

8、，先用2019，再用594，然后把兩個得數(shù)加起來。也有的同學對一位數(shù)乘兩位數(shù)進展遷移，試著用豎式計算。在數(shù)學課上我們允許不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。另外在交流時，讓學生充分表達自己的想法，恰當予以肯定，讓學生理解不同的解決問題的思路，體驗算法的多樣化。但注意本節(jié)課的重點是用豎式來計算，要抓住時機做好點撥。通過學生的交流，引導(dǎo)學生概括、總結(jié)出計算的方法，注意計算中的進位問題。連續(xù)進位是本課的難點，很可能出現(xiàn)過失。讓學生從一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法中產(chǎn)生遷移。即一位數(shù)乘三位數(shù)的算法，實現(xiàn)知識整和。讓學生獲得廣泛的數(shù)學活動理論。和學生一起進展豎式計算：2 5 9 數(shù)位要對齊4 從個位乘起哪一位滿幾

9、十就向前一位進幾在學生掌握了計算方法之后，提出問題不計算，你能判斷積是幾位數(shù)嗎？出示試一試。判斷道題的積是幾位數(shù)，對一位數(shù)乘兩位數(shù)中判斷積是幾位數(shù)的方法進展遷移。三、穩(wěn)固練習，在玩中學。新的學習成果的強化，主要是通過練習實現(xiàn)的。回到開頭，解決招聘銷售經(jīng)理的問題上，分男女兩組各派一個代表進展習題比賽，看誰做的又快又準確，最終選出銷售經(jīng)理，讓學生有競爭意識，進步學生的積極性，加強學生的練習，穩(wěn)固三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。特別需要指出的時，在學生初步理解算理，明確算法后，不必馬上去解決實際問題，因為這時正是計算技能形成的關(guān)鍵階段，應(yīng)該根據(jù)計算技能形成的規(guī)律，及時組織練習。最后再讓學生面對實際問題，即：練

10、一練第2題，掌握相應(yīng)的策略。讓學生沉浸在急迫解決問題和快樂當中，從而穩(wěn)固與強化了學生的計算才能、解決實際問題的才能。在這樣的課堂上，我們也許看不到步調(diào)一致的和諧，聽不到整齊劃一的聲音，但我們可以聽到來自不同角落的聲音，聽到了來自兒童心靈的聲音。四、作業(yè)：課時訓練65頁單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥

11、的效果。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。本課的整個動態(tài)過程，力求做到學生是課堂學習的主體，是課堂