教師招聘考試幼兒園教育理論歷年真題匯編試卷

1、教師招聘考試幼兒園教育理論歷年真題匯編試卷（考試時(shí)間院120分鐘滿分院100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20個(gè)小題，每小題1分，共20分。在每小 題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案， 并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分）1 .自（？）開始，我國各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。（山西）年年年年2 .按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)野自我中心冶是在（？）。（河北）A.感覺運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段3 .物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（？）。（河北）A.懷抱反射B.抓握反射C.覓食反射D.吸吮反射4 .葉幼兒園工作規(guī)程曳規(guī)定院在幼兒園，

2、幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少 于（?）。（山東）小時(shí)小時(shí) 小時(shí)小時(shí)5 .教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（？）。（浙江）A.注意傾聽B.言語專業(yè)化C.注意蹲下去與孩子平等對話 D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒6 .某一階段內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)是指（？）。（山東）A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)7 .幼兒園教學(xué)的基本方法是（？）。（陜西）A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法年，（？）在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)野兒童之家冶，招收 3耀6歲的幼兒。（福建）A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基D.皮亞杰9 .促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是（？）。（廣西）A.游戲B.學(xué)習(xí)C.勞動(dòng)D.交往10 .幼兒教師在

3、教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用野鏡面示范冶，原因是（？）。（浙 江）A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的要1要B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚歲前兒童的思維主要是（？）。（山西）A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.直觀行動(dòng)思維12 .以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征的氣質(zhì)類型是（？）。（江蘇）A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)13 .中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（？）。（河南）A.湖南幼稚園B.河北幼稚園C.湖北省立幼稚園D.鼓樓幼稚園14 .嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（？）。（湖北）A.痛覺B.聽覺C.味覺D.視覺年的葉幼兒園工作規(guī)程曳明確規(guī)定幼

4、兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為（？）。（江蘇）A.園長負(fù)責(zé)制B.園長責(zé)任制C.園長職級制D.園長級別制16 .在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評價(jià)的研究方法是（？）。（湖北）A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案研究法D.觀察法17 .兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是（？）。（湖南）A.1.518 .兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（？）。（江西）A.最近發(fā)展區(qū)的大小B.潛伏期的長短C.最佳期的性質(zhì)D.敏感期的特點(diǎn)19 .嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（?）。（湖北）A.依戀B.合作C.移情D.社會化20 .眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（？）。（江西）A.

5、抓握反射B.伸手能夠抓到東西C.手的無意性撫摸D.無意的觸覺活動(dòng)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共 5個(gè)小題，每小題2分，共10分。在下列每小題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的，請將其代碼填入括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分）1 .蒙臺梭利教育的方法包括的要素有（？）。（山東）A.有準(zhǔn)備的環(huán)境B.教師C.學(xué)生D.教具2 .在各種課程編制模式中，（？）對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。（山東）A.探究模式B.游戲模式C.目標(biāo)模式D.過程模式3 .桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出的主要學(xué)習(xí)定律有（？）。（云南）A.準(zhǔn)備律B.因果律C.練習(xí)律D.效果律4 .幼兒情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)是（？）。（云南）要2要A.情緒體驗(yàn)具有

6、情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)B.情緒控制能力較差C.情緒、情感的社會化D.具有意志成分5.瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出兒童心理發(fā)展的幾個(gè)基本要素有（？）。（山東）A.成熟B.練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)C.社會性經(jīng)驗(yàn)D.具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程三、填空題（本大題共8個(gè)小題，每空1分，共10分。在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分）1 .陸欽斯的是定勢影響遷移的一個(gè)典型例證。（山東）2 . 是人最基本的心理過程，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等。（浙江）3 .幼兒園和 的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。（山西）4 .心理學(xué)家根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的

7、成熟決定論。（山東）年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教 育機(jī)構(gòu)。（湖北）6 .對學(xué)前兒童實(shí)施教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。（湖南）7 .福祿貝爾將對幼兒進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)命名為， 為幼兒專門設(shè)計(jì)了一套玩具， 即。（陜西）8 .盧梭是18世紀(jì)法國啟蒙思想家，他的著作被譽(yù)為"兒童憲章和兒童 權(quán)利宣言”。（四川）四、名詞解釋（本大題共3個(gè)小題，每小題3分，共9分）1 .保育（浙江）2 .幼兒園全面發(fā)展教育（云南）3 .幼兒園一日活動(dòng)（山東）五、簡答題（本大題共5個(gè)小題，每小題5分，共25分）1 .簡述福祿貝爾的幼兒教

8、育思想。（湖北）2 .幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么 ？（山東）3 .學(xué)前兒童高級情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面 ？（云南）4 .如何防止幼兒注意分散？（浙江）試題來源：考教師網(wǎng)5 .如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系？（山東）六、論述題（本大題共2個(gè)小題，每題8分，共16分）1 .試述蒙臺梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。（廣西）2 .為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提？（浙江）七、案例分析（10分）幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接時(shí)，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己

9、的行為，每天都要問老師院野我今天表現(xiàn)好嗎？冶一天，老師說他有進(jìn)步，給他一朵小 紅花，東東高興極了。請用自我意識及學(xué)前兒童自我意識發(fā)展特點(diǎn)的有關(guān)原理對材料進(jìn)行分析（浙江）歷年真題匯編試卷（一）參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1 .答案C。解析：自1994年1月1日開始，我國各地相繼實(shí)行了幼兒教 師資格制度。2 .答案B。解析：自我中心是處于前運(yùn)算階段兒童的典型特征。3 .答案B。解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒 的抓握反射。4 .答案C。解析：幼兒園工作規(guī)程曳第十三條規(guī)定，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間 在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)，高 寒、高溫地區(qū)可酌情增減

10、。試卷來源：考教師網(wǎng)5 .答案B。解析：教師與幼兒的溝通言語要明確、通俗，便于幼兒理解。6 .答案C。解析：幼兒園課程的近期目標(biāo)是某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。7 .答案C。解析：觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。8 .答案B。解析：蒙臺梭利創(chuàng)設(shè)“兒童之家”。9 .答案A。解析：游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式。10 .答案A。解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。11 .答案D。解析:3歲前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。12 .答案C。解析：膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特 征。13 .答案C。解析：1903年在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。14

11、 .答案C。解析：嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺能力都很弱， 只有味覺是最為發(fā) 達(dá)的感覺。15 .答案A。解析：幼兒園工作規(guī)程第五十二條規(guī)定，幼兒園實(shí)行園長 負(fù)責(zé)制。16 .答案D。解析:觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對所要 研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評價(jià)的研究方法。17 .答案A。解析:2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動(dòng)作和語言表 現(xiàn)出來的。18 .答案A。解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志， 也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。19 .答案A。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情 感聯(lián)系的傾向。20 .答案B。解析：伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)

12、現(xiàn)象出現(xiàn)的主要標(biāo)o二、多項(xiàng)選擇題1 .答案ABD。解析：蒙臺梭利教育方法由三要素構(gòu)成：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師 和教具。2 .答案CD。解析：幼兒園課程編制是包括幼兒園課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、教育活動(dòng)的組織以及課程評價(jià)的實(shí)施在內(nèi)的整個(gè)過程。 在課程編制的過程中，不同的課程模式， 會導(dǎo)致課程的編制以不同的方式展開。在各種課程編制模式中，目標(biāo)模式和過程模式對幼兒園課程的編制所 產(chǎn)生的影響較大。3 .答案ACQ解析：桑代克提出了學(xué)習(xí)的主律和副律。 學(xué)習(xí)的主律有三條： 準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。4 .答案ABC解析：幼兒情緒、情感的發(fā)展主要表現(xiàn)為：各種情緒體驗(yàn)逐漸 豐富和深刻，情感越來越占主導(dǎo)地位。具

13、體表現(xiàn)為：（1）情緒的易沖動(dòng)性； （2）情緒的不穩(wěn)定性；（3）情緒的外露性；（4）高級情感的發(fā)展，主要為 道德感、美感、理智感的發(fā)展，此時(shí)尚不具有意志成分。5 .答案ABCD解析：皮亞杰認(rèn)為，制約兒童心理發(fā)展的因素主要有四種 ： 成熟、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會經(jīng)驗(yàn)和平衡化，而平衡化在兒童心理發(fā)展中起決定 作用。三、填空題1 .量杯實(shí)驗(yàn)？2 .認(rèn)識過程3 .保育；教育4 .格塞爾5 .湖北幼稚園6 .全面發(fā)展7 .幼兒園；恩物8 .愛彌兒四、名詞解釋1 .保育：主要是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件， 給予 幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機(jī)能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康 地發(fā)展。2 .幼兒

14、園全面發(fā)展教育：是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提， 以促進(jìn) 幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā) 展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國幼兒教 育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。3 .幼兒園一日活動(dòng)：是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、 教育活動(dòng)。它包括由 教師組織的活動(dòng)（如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等）和幼兒的 自主自由活動(dòng)（如自由游戲等）。五、簡答題1 .答案要點(diǎn)福祿貝爾的主要幼兒教育思想有：(1)幼兒自我發(fā)展的原理：幼兒的發(fā)展是在內(nèi)在動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的，需要 尊重幼兒的自主性

15、。(2)游戲理論：游戲是幼兒內(nèi)在精神活動(dòng)表現(xiàn)的主要方式， 對幼兒的智力、 人格發(fā)展意義重大。他還認(rèn)為工具在游戲中非常重要，并創(chuàng)制了一套活動(dòng) 玩具要要恩物。(3)協(xié)調(diào)原理：幼兒與周圍環(huán)境、社會、自然是協(xié)調(diào)、融合的整體。(4)重視親子教育：母親的教育有利于幼兒的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)和生活 習(xí)慣的養(yǎng)成等。2 .答案要點(diǎn)(1)社會發(fā)展的客觀要求。幼兒教育具有社會屬性。教育是 要把人類歷史積累的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能等有計(jì)劃、有組織、有目的地傳播 到下一代，培養(yǎng)為社會服務(wù)的人。同時(shí)，不同的社會、不同的階級或社會 集團(tuán)，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。這些階層 所制定的教育任務(wù)必須適應(yīng)社會發(fā)展的

16、需求。(2)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育 的中心任務(wù)。發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。這種身 心發(fā)展的規(guī)律性既是連續(xù)的，又是階段性的。任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律， 提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都不會達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿哪康摹?3)教育目的。幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)呈金字塔型，由上至下分別是：國家的教育目的、幼兒園教育的目標(biāo)、各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)。把受教 育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的總的 要求。學(xué)前教育目標(biāo)的判定必須結(jié)合教育目的，符合社會的要求。3 .答案要點(diǎn)(1)道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社 會

17、道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。3歲前只有某些道德感的萌芽，之后，隨著幼 兒掌握了各種行為規(guī)范，他們的道德感也逐漸發(fā)展起來。(2)美感。美感是人對事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評價(jià)而產(chǎn)生 的。在環(huán)境和教育的影響下，幼兒逐漸形成審美的標(biāo)準(zhǔn)。(3)理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗(yàn)，是人類社會所特有的高級 情感。兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。 一般來說，在幼兒5歲左右，這種情感明顯地發(fā)展起來。|4 .答案要點(diǎn)(1)排除無關(guān)刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜， 教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼

18、近幼兒的生活，應(yīng)是他們關(guān)注和感興趣的事物。(3)注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時(shí)間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué) 方法，還要控制好活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間不宜過長。(4)妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué) 秩序，也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。5 .答案要點(diǎn)教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個(gè)方面來理解 ：(1)從社會大范圍來看幼兒和教師都是社會的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會成員關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小，但這絲毫不影響這一平等關(guān)系。這種平等的社會成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系，是 幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關(guān) 系，

19、反對專制的教師中心。I(2)從幼兒園小范圍來看在幼兒園里，幼兒和教師的關(guān)系是“師生關(guān)系” 。 社會保障幼兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職責(zé)，教師成為幼 兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利最主要的維護(hù)者，幼兒則是被保護(hù)者；教師作 為成熟的社會成員，是代表國家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、 正在發(fā)展中的社會成員，是受教育者。在這個(gè)意義上，教師和幼兒又不可 能是完全平等的。不認(rèn)識到這一點(diǎn)會導(dǎo)致教師的失職，導(dǎo)致教育上的放任 自流。上述教師與幼兒關(guān)系的兩個(gè)方面是對立統(tǒng)一的，前一個(gè)方面要求教師尊重 幼兒；后一個(gè)方面則要求教師要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任。只有 尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)"

20、;人”的教育；而離開了對幼兒的教育和 保護(hù)，尊重幼兒又成為一句空話。因此，如何將這兩個(gè)側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)?綜合，是建立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵。六、論述題1.答案要點(diǎn)(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲 學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識為基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中逐 步地形成了自己的教育理論。淤發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以"兒童生 命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于"生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒 童”生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。于吸收性心智。蒙臺梭利提出了 兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的 事物有著不同的敏感度。她

21、歸納出以下幾個(gè)敏感期 ：第一，秩序敏感期。幼 兒對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的 第一個(gè)月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物 體之間的關(guān)系，而不是物體本身。第二，細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在 12歲時(shí) 會表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子 放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在 幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會朝外 界伸出小手，這個(gè)動(dòng)作的最初推動(dòng)力代表幼兒自我要進(jìn)入外部世界之中。第五，語言敏感期。1歲左右幼兒開始學(xué)說話，他們所獲得的語言是他們 從周圍環(huán)境中聽到的。盂自由

22、的原則。蒙臺梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科 學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。(2)教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識教育以 及文化歷史教育。(3)教育方法。淤提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要， 設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的” 生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃⑸瞽h(huán)境 是非常重要的。于教師。在蒙臺梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們 的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了， 即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。 盂教具要要活動(dòng)材料。 兒童的活動(dòng)主要是通 過教具進(jìn)行的。教具是根據(jù)兒童身心特點(diǎn)及所需要的環(huán)境來設(shè)計(jì)的?？偟?來說，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動(dòng)，在活動(dòng)中，使兒童形成一個(gè)生活集 體，從這個(gè)集體中培養(yǎng)出真正的兒童，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。2.答案要點(diǎn)我們很少認(rèn)識到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的 重要性，長期以來，幼兒園教師與保育員往往對自身的價(jià)值認(rèn)識有所不同， 保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會因素及對保育工作范疇的 認(rèn)識不正確等因素，但更多的卻是長期的