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文檔簡(jiǎn)介
1、18 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳樂燕學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文,積累語言,根據(jù)畫面配音。2、創(chuàng)設(shè)情境,自主感悟,體會(huì)稱贊帶來的快樂。3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,積累語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)稱贊帶來的快樂,善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念:1、以“稱贊”為基點(diǎn),自主感悟“稱贊”的神奇魅力,體會(huì)稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”,體驗(yàn)快樂。2、朗讀感悟,積累語言,在情境中為畫面配音,內(nèi)化語言,升華情感。3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點(diǎn),讓“稱贊花”綻放在課堂中,綻放在生活中,美麗自己(他人)的人生。課前準(zhǔn)備:頭飾、實(shí)物(蘋果)、課件。預(yù)設(shè)過程:(第二時(shí))一、欣
2、賞“稱贊”語,導(dǎo)入“稱贊”。1、配樂欣賞“稱贊”語。你真棒!你真能干!你真會(huì)觀察!讀得流利極了!你的聲音太好聽了!你的字寫得非常漂亮?。?)小朋友,自己大聲讀讀屏幕上的話兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:都有嘆號(hào);都是夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)別人的話)對(duì)呀,夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)也叫稱贊,稱贊就像一朵美麗的鮮花,他能帶給我們快樂與幸福。(3)下面我請(qǐng)6位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子,讀得好老師送小花。(你讀得真好,送你一朵小花;聲音真響亮,也送你一朵)(4)我們一起讀一讀。2、昨天我們?cè)谕捁适轮姓J(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛的小動(dòng)物,那是小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎,那么是誰稱贊誰呢?二、欣賞故事,整體感受。1、請(qǐng)小朋友把
3、書本翻到85頁,分角色讀課文,其他小朋友認(rèn)真聽,靜靜地想。2、交流:他們獲得稱贊了嗎?誰稱贊誰?相機(jī)板書:刺猬小獾(對(duì)!他們是相互稱贊。你聽得真仔細(xì)!送你一朵美麗的花)三、朗讀感悟,體會(huì)“稱贊”。導(dǎo):小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢?1、請(qǐng)小朋友自由讀讀課文,找找他們相互稱贊的話。劃下來,多讀幾遍。2、交流:誰來讀一讀他們相互稱贊的話?相機(jī)出示:他對(duì)小獾說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”3、朗讀感悟第一句。出示:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”獾,男生當(dāng)小刺
4、猬,也來稱贊稱贊我。讀故做驚喜狀,“真的嗎?”小獾高興極了。小獾此時(shí)非常(驚喜、高興)齊讀。他為什么這么高興?再自由讀讀14段,想象說話。(小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳,但是很粗糙,看!一邊高一邊低,他覺得不滿意,有點(diǎn)灰心,泄氣。他聽到小刺猬的稱贊,高興極了!小獾的板凳做得很粗糙,值得稱贊嗎?(用上“雖然但是)說話。4、這是發(fā)生在清晨的事兒,讓我們拿起書本齊讀14自然段。5、引讀(傍晚,小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走。小獾非常感謝小刺猬,他送給小刺猬一把椅子。小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果,送給小獾,小獾接過蘋果聞了聞,稱贊說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”)6、朗讀感悟第二句
5、。出示:小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”(1)師拿出兩個(gè)又大又紅的蘋果,讓生聞。你聞一聞,怎么樣?(很香)你呢?(香極了)這就是小刺猬采的蘋果。(2)指導(dǎo)朗讀。小獾怎么夸的?指名讀(我似乎聞到蘋果的香味了,能再香一點(diǎn)嗎?)指名讀(我聞到了,蘋果真香?。┓蹲x強(qiáng)調(diào)“從來”(我也想讓你們聞聞蘋果的香味)齊讀(讓聽課的老師也來聞一聞,哇!整個(gè)教室都香了。)7、說話練習(xí)。小朋友,刺猬稱贊小獾,小獾稱贊刺猬,他們相處得多么和諧,多么愉快,讓我們?cè)賮碜x一讀這兩句話吧。齊讀??茨膫€(gè)小朋友能用自己的話說了!出示:小刺猬稱贊小獾。小獾稱贊小刺猬。(你真會(huì)說話!送你紅花。你的
6、話說得又清楚又流利,花兒給你,我的一點(diǎn)心意?。┧?、1、相互欣賞,相互稱贊,從小刺猬的表情和動(dòng)作中,你感覺到了什么?(出示第四幅圖)2、“稱贊”有一種神奇的力量,他們之間的相互稱贊給雙方帶來了什么?讀讀510自然段。找一找稱贊給他們帶來神奇力量的句子。3、交流:小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧?!毙〈题哺吲d極了,說:“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”4、自主朗讀感悟兩句話。(1)同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么?還有什么不懂的?(2)交流:讀懂了什么?還有什么不懂的?第一句:小刺猬的稱贊給小獾帶
7、來了自信。有了自信,小獾會(huì)努力做好小板凳。后來小獾不僅會(huì)做小板凳,還會(huì)做椅子,這是多大的進(jìn)步!這都是稱贊帶來的。指導(dǎo)朗讀:指同桌讀(生稱贊,你愿意把小花送給他嗎?)小組讀(生夸)小組讀(生夸)齊讀。還有什么不懂的?假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果?所以,小獾見小刺猬來了,高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。第二句:小刺猬聽了小獾真誠(chéng)的話語,也表示感謝,連忙小獾接過蘋果聞了聞小刺猬也高興極了讀懂了什么?(小刺猬從清晨出去采果子傍晚才回來,肯定很累很累,腿也酸了,腳也疼了。刺猬聽了小獾的話,一點(diǎn)也不累了,這是好心情帶來的神奇效果。)還有什么不懂的?(消除、疲勞)指名讀齊讀。(送紅花)5、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕,讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品,回味回味。(傍晚)齊讀。稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。五、練習(xí)說話:1、舉例:*最近寫字寫得很端正,我想對(duì)他說:“你進(jìn)步可真大??!”學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。2、做心情卡()月()日,()夸我(),我心里覺得()。六、總結(jié)拓展,升華情感???,多美麗的稱贊花呀!花兒在刺猬與小獾中間開放,也在我們之間開放。讓他美麗我們的生活,美麗我們的人生吧!我愿意把稱
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