粵教版必修五第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)概述：鴻門宴、陳情表、段太尉逸事狀、游褒禪山記、鄭伯克段于鄢、報(bào)任安書

1、粵教版必修五第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)概述：鴻門宴、陳情表、段太尉逸事狀、游褒禪山記、鄭伯克段于鄢、報(bào)任安書第一局部 必修五第四單元單元教學(xué)總體設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的與要求作為高中語文必修教材的最后一個(gè)文言文單元，要求在前兩個(gè)文言文單元學(xué)習(xí)的根底上，有所進(jìn)步，有所拓展，根本到達(dá)?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)?對文言文學(xué)習(xí)的要求。詳細(xì)要求是：1可以借助注釋和工具書，把握常見的文言文實(shí)詞、虛詞、文言句式的意義或用法，比較準(zhǔn)確地理解詞句的含義，讀懂課文內(nèi)容，正確理解作者的寫作意圖。2在學(xué)習(xí)?語文?必修2“文言虛詞1的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨析和歸納虛詞知識的一些方法。3可以古文今讀，學(xué)習(xí)從歷史開展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，

2、可以體會其中蘊(yùn)含的民族精神，從中汲取民族智慧；學(xué)慣用現(xiàn)代觀念審視古代作品，可以初步評價(jià)其積極意義和歷史局限。4學(xué)會比較閱讀，初步領(lǐng)悟并鑒賞古代實(shí)用類文言文的語言藝術(shù)、表意方式和寫作方法。這幾個(gè)要求，綜合了“知識和才能、“過程和方法和“情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的課程目的，在教學(xué)過程中全面進(jìn)步學(xué)生的文言文閱讀和鑒賞才能。二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟并鑒賞古代實(shí)用類文言文的語言藝術(shù)、表意方式和寫作方法。四、教學(xué)設(shè)想“根本閱讀中的?鴻門宴?、?段太尉逸事狀?和“擴(kuò)展閱讀中的?鄭伯克段于鄢?，可以先放在一起閱讀。同是史傳，?史記?和?左傳?敘事方式和語言風(fēng)格就有很大的區(qū)別，而?段太尉逸事狀?作為“行狀，

3、記人敘事更為細(xì)致詳細(xì)，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解古代實(shí)用類文言文的語言藝術(shù)，表意方式和寫作方法的異同之處。由于此類文章有情節(jié)，有人物，有對話，易于理解；學(xué)生通過初中和高一的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的文言文根底。建議教學(xué)中，選取某篇或某些段落，要求學(xué)生先不看注釋，試試自己能否讀懂大意，整理出文章情節(jié)的大致內(nèi)容、主要事件、人物的主要特點(diǎn)和作者的態(tài)度、情節(jié)和思想。然后再仔細(xì)研究注釋，推敲語句意思，自己原來理解不準(zhǔn)確的地方，要找出犯錯誤的原因，今后加以改正。通過這樣的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)并進(jìn)步學(xué)生自學(xué)文言文的程度。因?yàn)榻窈髮W(xué)生在閱讀和考試中，會接觸不少沒有注釋的文言文，所以，我們高中的文言文教學(xué)，不能囿于從“字詞段落全篇

4、總結(jié)這樣的教學(xué)順序和教學(xué)形式，而要從實(shí)際需要出發(fā)，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀才能。“根本閱讀中的?陳情表?，哀婉動人，語言精練，整散結(jié)合，朗朗上口，是一篇典范古文。此文要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展誦讀，通過恬吟密詠，體味李密的思想情感，享受文章的語言韻味，積累優(yōu)美詞句，揣摩其表意方式和寫作方法。?游褒禪山記?是一篇特別的游記，名為記游，實(shí)那么借題發(fā)揮，借記游的酒杯澆作者心中的塊壘，其實(shí)是游記的變體。游記這種文體學(xué)習(xí)已經(jīng)很熟悉，希望通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解文體也會變化，也可以通變。既要學(xué)習(xí)、理解古代的文體，又要不拘泥于舊式，敢于創(chuàng)新。盡管這篇文章歷來就有爭議，褒貶不一，但王安石這篇文章表述的觀點(diǎn)還是可取的，對青少年有正面教育的作用。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，展開討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。?報(bào)任安書?歷來廣為傳誦，必須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦讀，理解司馬遷的寫作動機(jī)和思想觀點(diǎn)；重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展兩方面的比較：一是?陳情表?的“陳情方式進(jìn)展比較；二是與現(xiàn)代書信體進(jìn)展比較