1、長(zhǎng)城和運(yùn)河

1、1、長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)目標(biāo)：1、借助生字表會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課“駕、折、蜿、蜒、譜、朽、篇、創(chuàng)、族、綢”等10個(gè)一類(lèi)生字和會(huì)讀“嘉、杭”等兩個(gè)二類(lèi)生字；尤其注意“蜿、蜒”兩個(gè)字的字形；能借助工具書(shū)理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；2、初讀課文，能通順、流利地朗讀課文；初步了解長(zhǎng)城與運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)相關(guān)知識(shí)建立起對(duì)長(zhǎng)城與運(yùn)河的感性印象，找出長(zhǎng)城與運(yùn)河的共性；3、抓住兩個(gè)比喻句，結(jié)合長(zhǎng)城與運(yùn)河建造的歷史背景、作用和反復(fù)的作用，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的自豪之情，拓展了解祖先創(chuàng)造的其它人間奇跡。有感情地朗讀本詩(shī)，背誦課文。4、讀圖，能用上課文中的詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)片段。教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩(shī)，有感情地朗讀本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的自豪

2、之情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、借助生字表會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課“駕、折、蜿、蜒、譜、朽、篇、創(chuàng)、族、綢”等10個(gè)一類(lèi)生字和會(huì)讀“嘉、杭”等兩個(gè)二類(lèi)生字；尤其注意“蜿、蜒”兩個(gè)字的字形；能借助工具書(shū)理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；2、初讀課文，能通順、流利地朗讀課文；初步了解長(zhǎng)城與運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)相關(guān)知識(shí)建立起對(duì)長(zhǎng)城與運(yùn)河的感性印象，找出長(zhǎng)城與運(yùn)河的共性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、我們中國(guó)的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道是什么嗎？2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？3、用預(yù)習(xí)的資料向大家介紹。二、初讀指導(dǎo)1、初讀課文自由讀課文，要求讀正確、讀通順。畫(huà)出需要理解的詞語(yǔ)2、教師檢查預(yù)

3、習(xí)效果出示詞語(yǔ)： 駕駛 曲折 蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽的詩(shī)篇 綢帶 創(chuàng)造 民族 嘉峪關(guān) 奇異的景象指名讀，注意糾正字音，開(kāi)火車(chē)讀指名理解詞語(yǔ) 查詞典：曲折蜿蜒、譜寫(xiě)、不朽、詩(shī)篇、創(chuàng)造、民族 查資料：嘉峪關(guān)重點(diǎn)字形：蜿蜒 課堂描紅再讀課文3.理解詞語(yǔ)意思。這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。（學(xué)生讀課文，教師巡視）4、檢查課文朗讀情況。三、再讀課文1、默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇異的景象”寫(xiě)了哪些方面？2、默讀，用波浪線(xiàn)畫(huà)出比喻句。3、畫(huà)出反復(fù)的部分。4、指導(dǎo)讀。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、抓住兩個(gè)比喻句，結(jié)合

4、長(zhǎng)城與運(yùn)河建造的歷史背景、作用和反復(fù)的作用，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的自豪之情，拓展了解祖先創(chuàng)造的其它人間奇跡。有感情地朗讀本詩(shī)，背誦課文。2、讀圖，能用上課文中的詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)片段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。文章寫(xiě)了哪兩個(gè)奇跡？二、體味詩(shī)歌建筑美。出示：詩(shī)歌的兩個(gè)自然段，并列排版，由學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)自然段有什么相同之處，板書(shū)：“建筑美、對(duì)稱(chēng)、重復(fù)”三、體味詩(shī)歌語(yǔ)言美。1、理解押韻，體會(huì)語(yǔ)言的韻律美。請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)偶數(shù)行最后一個(gè)字在讀音上有什么相同之處。出示： Qián yán pin xin qin bin pin xin前 蜒 篇 先 前 邊 篇 先板書(shū)：押韻（ian）。2、理解

5、詞語(yǔ)意思，體會(huì)語(yǔ)言的形象美。請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習(xí)。長(zhǎng)城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。運(yùn)河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。1）板畫(huà)：隨著朗讀生，黃粉筆從右向左，曲折蜿蜒地畫(huà)過(guò)整個(gè)黑板，藍(lán)粉筆從上到下飄灑地貫穿黑板，抽象出長(zhǎng)城與運(yùn)河的形象。指名朗讀，手勢(shì)順著線(xiàn)條評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長(zhǎng)城沿著高高的山坡向上不斷伸展繼續(xù)指名讀，評(píng)價(jià)：剛才長(zhǎng)城在崇山峻嶺中穿行，現(xiàn)在來(lái)到了丘陵地帶有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行，有平地，一直向前引讀：長(zhǎng)城像提問(wèn)：你從這里讀到了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？學(xué)生自由談感受。2）啟發(fā)：綢帶是怎樣的？把運(yùn)河比作綢帶

6、，你能感受到運(yùn)河的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生答：柔滑、干凈、長(zhǎng)、閃亮。指名朗讀，評(píng)價(jià)。四、體會(huì)詩(shī)歌思想美。1、理解長(zhǎng)城與運(yùn)河歷史背景?？吹健膀暄亚?，連綿起伏”，你有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城為何不修直的？為何有許多修在山上？為什么要修這樣的長(zhǎng)城？這樣的長(zhǎng)城有什么作用？）師指著板畫(huà)講故事，大意：我們中國(guó)的地形非常有特點(diǎn)，山這邊是中原地帶，是平原，風(fēng)調(diào)雨順，中國(guó)古代的老百姓就在這里耕田種地，紡紗織布，過(guò)著安居樂(lè)業(yè)的生活。山那邊降水很少，莊稼長(zhǎng)不了，只長(zhǎng)草，在這里生活著一群游牧民族，他們都善于騎馬放羊，哪里草長(zhǎng)得好就趕著牛羊到哪里生活。一般來(lái)說(shuō)，他們能夠自己養(yǎng)活自己，可是，有時(shí)，碰上年頭不好，他們沒(méi)吃的，沒(méi)穿的，怎么辦呢他們就動(dòng)了不勞而獲的壞念頭，進(jìn)入中原老百姓的地方搶。他們騎著馬搶了就走，追也追不上他們，找到他們住的地方去打吧，他們沒(méi)有固定的住處，當(dāng)時(shí)的老百姓和統(tǒng)治者們都很頭疼，拿他們沒(méi)辦法，你有什么好辦法嗎后來(lái)，他們發(fā)明了一種最好的方法，那就是修長(zhǎng)城。結(jié)合講解長(zhǎng)城的炮臺(tái)、烽火，講解長(zhǎng)城的功用。同樣的方法講解運(yùn)河的修筑背景。2、理解長(zhǎng)城和運(yùn)河的修筑過(guò)程。引讀：“是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間