1、我們的民族小學(xué)

1、小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文三年級上冊）班級三（1） 課 題 1、我們的民族小學(xué) 課 時(shí) 2課時(shí) 主備人：牛麗 審核人：徐潤 組別：語文組 使用人：牛麗 使用日期 教學(xué)思路（糾錯欄）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會認(rèn)個生字，會寫個生字。2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞知識鏈接：傣族：中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系

2、漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進(jìn)人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。阿昌族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會。德昂族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟高棉語族佤德昂語族支。解放前已進(jìn)入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。山貍：野生動物名，即豹貓。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思

3、，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）注音坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾（2）熟讀并理解詞語坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃自主、合作、探究：一、展示互動，檢查預(yù)習(xí)1、初讀課文收獲：（1）、師導(dǎo)入課題。“我們的民族小學(xué)”(2)、生展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2、說說自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同之處。 3、學(xué)習(xí)字詞檢查。老師把精力放在大部分學(xué)生疑惑或錯誤較多的地方。（1）、指名讀生字，新詞。

4、(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對部分學(xué)生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。二、課文整體感知情況。 1、教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關(guān)鍵詞。我來闖關(guān)：A、辨字組詞：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）評（ ） 孫（ ） 祖（ ） 帶（ ）B、我能填上合適的詞語：( )的朋友 （ ）的服裝 （ ）的花瓣（ ）的老師 （ ）的小鳥 （ ）的枝干C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按（ ）、（ ）、（ ）這樣的順序?qū)懙?。課 題 1

5、、我們的民族小學(xué)班級：三（2） 課 時(shí) 2課時(shí) 主備人：張明俊 審核人：徐潤 組別：語文組使用人：張明俊使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。 2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。自主、合作、探究：一、出示自學(xué)提示, 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。（1）作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？我知道作者是懷著（ ）和（ ）的感情來寫這篇文章的。我從 等句子體會出作者這種感情的。（2）作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？你能讀出這種感情嗎？作者產(chǎn)生這種感情的原因是 我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？（3）課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢？作者寫小動物的原因是 （4）課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？課文的結(jié)尾寫“銅鐘