新北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元除法教材分析本單元教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過(guò)分蘋果等活動(dòng)，促使學(xué)生體會(huì)除法的意義，經(jīng)歷用除法豎式表示的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上引出有余數(shù)除法。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，從而主動(dòng)探索試商的方法。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)到的有余數(shù)除法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決日常生活中的問(wèn)題。單元目標(biāo)1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。2、體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)重、難點(diǎn)1、使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。2、經(jīng)

2、歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。3、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。課時(shí)安排第1 課時(shí)：分蘋果第2 課時(shí)：搭一搭（一）第3 課時(shí)：搭一搭（二）第4課時(shí)：分草莓第5課時(shí)：租船第6課時(shí)：練習(xí)一教學(xué)設(shè)計(jì)1、分蘋果教材分析分蘋果是本冊(cè)第一單元的第一課時(shí)，本節(jié)課從學(xué)生已有的知識(shí)入手，安排了“分蘋果”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中自主尋找解決問(wèn)題的方法。在此基礎(chǔ)上，介紹用豎式計(jì)算除法的方法。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2、通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、提高學(xué)生分析、推理、判斷

3、能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算方法；會(huì)用豎式書寫除法算式并能驗(yàn)算教學(xué)難點(diǎn)列豎式；理解體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖；小圓片。教學(xué)過(guò)程：談話引入：幼兒園小朋友吃蘋果的時(shí)間到了， 數(shù)一數(shù)老師帶來(lái)多 少個(gè)蘋果？快幫老師放一放，每盤放 5個(gè)蘋果，20個(gè)蘋果可以放幾 盤？活動(dòng)一：交流可以用哪些方法放蘋果？（先獨(dú)立思考再小組討論）1、乘法口訣：四五二十，放4盤。2、4 個(gè) 5 連力口 5 +5 + 5+5=20 放 4 盤3、從20里連減4個(gè)5 20 -5-5- 5-5=0放4盤4、20里面有幾個(gè)5 20 +5=4放4盤活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)豎式引導(dǎo)：除法和加減法一樣也可以用豎式計(jì)算.板書：4 商除

4、數(shù)5 2 20被除數(shù)W 20商和除數(shù)的積0-差試一試：8+4 40 +8 35 +748+6活動(dòng)三：動(dòng)手分一分，每盤放6個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤？1、用小圓片分一分，匯報(bào)分的結(jié)果2、列式并討論豎式的寫法，了解每一步的含義。3、板書豎式，指名余數(shù)和單位名稱的寫法。20+6=3 （盤32（個(gè)）6.- 2 01 8余數(shù)問(wèn)：為什么不繼續(xù)分了呢?（不夠分一盤了）4、教口頭驗(yàn)算的方法：每盤6個(gè)，3盤共18個(gè)，再加上剩下的2個(gè)，一共是20個(gè)，算對(duì)了。答：20個(gè)蘋果可以分3盤，還剩2個(gè)?；顒?dòng)四：試一試1、機(jī)靈狗把14個(gè)蘋果平均分給4個(gè)人，怎樣分？你能幫它分一分嗎？并寫出豎式。對(duì)照比較，笑笑和淘氣誰(shuí)做得對(duì)？為什

5、么？2、看誰(shuí)寫得正確 4 1 74 1 84 1 94 - 2 0活動(dòng)五：觀察與發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察這些算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（余數(shù)比除數(shù)?。﹩?wèn)：為什么？（余數(shù)大還可以再分）活動(dòng)六：練習(xí)鞏固1、完成練一練（1）2、說(shuō)說(shuō)余數(shù)可能是幾（）+3（）+5（）+2（）+43、完成練一練（2）板書設(shè)計(jì)分蘋果4 商除數(shù)5 2 20被除數(shù)20 20 商和除數(shù)的積0 一差2、搭一搭（一）教材分析“搭一搭”是本冊(cè)教材第一單元的第二課時(shí)的內(nèi)容， 在學(xué)生已有 的除法知識(shí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課讓學(xué)生初步了解余數(shù)的含義， 學(xué)習(xí)有余 數(shù)的除法豎式的書寫方法。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一 定

6、要比除數(shù)小。2、通過(guò)搭正方形等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密 切聯(lián)系。3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)搭正方形的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過(guò)程。難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。 體會(huì)余數(shù)要比 除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備:小棒教學(xué)過(guò)程:教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分一、復(fù)習(xí):10 +5= 30 +6= 28 +7=32+4=二、探究新知1、探究試商方法。(1)小黑板顯示P4搭一搭(一)”的畫 面，讓學(xué)生理解題思。13根小棒可以搭幾個(gè)正方形？還剩幾根？(2)列算式：13M(3)讓學(xué)生估算大約擺幾個(gè)。(4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)耳

7、、對(duì)。2、學(xué)生動(dòng)手，搭一搭。3、發(fā)現(xiàn)：13*3 (個(gè))1 (根)“撲”表示搭了 3個(gè)正方形，“偽余數(shù),表示剩余1根小棒。4、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。(1)先由學(xué)生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法豎式，獨(dú)立解答 課本搭一指名板演。小組討論，交 流。學(xué)生操作搭 正方形，體驗(yàn)余數(shù) 一定要比除數(shù)小。小組討論并 匯報(bào)交流。搭，填一填工指名板書，集 體訂正。(2)學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù) ??？(3)指名板書，全班齊練。練習(xí)完， 比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什 么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。(4)學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題。指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較 每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余

8、數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：學(xué)生分別用25,31根小棒 搭一搭正方形，再試一試。四、總結(jié)：有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除 數(shù)小。搭一搭(一)13+ 4 = 3 （個(gè)）1 （根） 答：可以搭3個(gè)，還剩1根。有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小搭一搭（二）教材分析本節(jié)課是在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“搭一搭”活動(dòng)來(lái)繼續(xù)探究“有余數(shù)的除法”中試商這一關(guān)鍵問(wèn)題，理解并掌握用豎式來(lái)計(jì)算有余數(shù)的除法，利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：借助搭房子的操作過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有 余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系具體情景說(shuō)明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。

9、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)除的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)借助搭房子的操作過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義。理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備小棒教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小 題進(jìn)行分類。學(xué)生審題， 小組討論。學(xué)生思考(如果商是5, 則會(huì)出現(xiàn)余數(shù) 比除數(shù)大的情 況，所有商不能 是5,更不能是 比5小的數(shù)。)學(xué)生暢所 欲言。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除 數(shù)有什么關(guān)系？2 、練一練：10+516 +518+520 +533+5二、探索新知1、搭房子。(1)小黑板顯示P4搭一搭(二)' 的畫面

10、，讓學(xué)生理解題意。一個(gè)房子要幾 根小棒？(學(xué)生回答：6根)16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾 根？(2)列算式：164二() ()答：。26 J 1 61 24余數(shù)(3)小組討論：二六十二，搭2個(gè)房子,還剩4根小棒，不能再搭了。2、學(xué)生完成看一看，說(shuō)說(shuō)。13與=2 （個(gè)）3 （根）教師指導(dǎo)學(xué)生完成余數(shù)除法的豎式書 寫，并強(qiáng)調(diào)每f的意義。三、鞏固練習(xí)完成課本第七頁(yè)第3題。四、作業(yè)布置完成課本第七頁(yè)第4題。板 書 設(shè) 計(jì)搭一搭（二）164=_ （）（）26 J 1 61 24 余數(shù)4、分草莓教材分析：方法，本節(jié)課繼續(xù)探究用豎式計(jì)算用有余數(shù)的除法, 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)

11、生已經(jīng)基本掌握了有余數(shù)的除法計(jì)算并應(yīng)用這些知識(shí)1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn) 單的問(wèn)題。2、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。3、讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。 體會(huì)余數(shù)要比 除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小圓片教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處 世有什么關(guān)系？2、練一練：10 + 5 16+5 18+5 20+ 5 33 +5二、探索新知1、探究試商方法。(1)出示“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解 題思

12、。55個(gè)早每平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行 分類。盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)?學(xué)生審題,(2)列算式：55+ 8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。(3)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。8X7=56比55大;8X 6=48比55小。所有商6。思考：如果商是5可以嗎？(4)討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。(5)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。2、填空：P9“試一試”。(訂正時(shí)可 以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。) 三、鞏固練習(xí)：P9 “算一算”。四、總結(jié)：這節(jié)課大家有哪些收獲呢？小組討論學(xué)生思考(

13、如果商是5,則會(huì) 出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商 不能是5,更不能是比5小的數(shù)。) 學(xué)生暢所欲言。板書設(shè)計(jì)分草55 + 8=6 (盤)7 (個(gè))8 X 6=48 比 55 ?。?8X7=56比55大。 商是6。莓6J 5 54 87答：可以放6盤，還剩7個(gè)。5、租船教材分析：本課時(shí)是以“租船”為主題情境來(lái)學(xué)習(xí)新知。這節(jié)課應(yīng)該注意教 學(xué)中數(shù)量關(guān)系的分析、思維能力的培養(yǎng)以及內(nèi)容的選擇不受教材的限 制，取材貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法與有關(guān)知識(shí)，解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際 問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人 的意見(jiàn)。3、通

14、過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生 安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：靈活處理有余數(shù)除法中根據(jù)實(shí)際情況而定的余數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，情境圖教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、最大能填幾？(指名口答)()X6<25 8 X ( ) <38 7 X ( ) <402、列豎式計(jì)算(全班齊練，二人板練，集體訂正)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生看圖，尋找數(shù)學(xué)信息。小組討論，交流，并 回答問(wèn)題。學(xué)生口答，教師板 書。48 + 5=36+6=53+7=3、提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、探索新知（出示掛圖，談話引入）。出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、尋找信息：有

15、22人、每條船限乘4人2、提出問(wèn)題：至少要租幾條船？3、解決問(wèn)題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流 時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答 問(wèn)題。學(xué)生口答，教師板書：224=5 （條）2 （人）至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺， 擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)） 學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：（1）其中5條船，每條船4人，還有一條2人4X5+2=22。（2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船， 一條3人，一條3人。4通+6=22。二、鞏固練習(xí)：.練習(xí)：P11 “試一試”先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答c條件：每時(shí)租金9元。問(wèn)題：30元錢最多劃幾讓學(xué)生各抒己見(jiàn)時(shí)？先

16、小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。30%=3 （時(shí)）3 （元）答：30元錢最多劃3時(shí)。提問(wèn)：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能 劃4時(shí)？三、總結(jié):今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解 決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類問(wèn)題時(shí)， 我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題至 于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想， 但分配時(shí)不能違反“限乘4人”這個(gè)規(guī)定。四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能 做違反安全規(guī)定的事。租船22+4= 5 （條）2 （人）答：至少要租6條船。10+ 3 = 3 （時(shí)）1 （元）答：10元錢最多劃3時(shí)。6、練習(xí)一教材分析：本課時(shí)是對(duì)這一單元

17、內(nèi)容的回顧練習(xí)，教材中提供了不同類型的題目，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生去做，教師對(duì)觀察學(xué)生還存在的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。2、進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際靈活應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、投影教學(xué)過(guò)程 :活動(dòng)一：基本練習(xí)1、完成P8(1) ，訂正反饋2、板演試商P8(2) ，學(xué)生講解3、獨(dú)立計(jì)算P8(3)4、比賽：看誰(shuí)先找到？P9( 6)5、基本應(yīng)用：P8(4、 5)小結(jié)：有余數(shù)除法的計(jì)算方法活動(dòng)二：綜合練習(xí)1、填一填：1）一個(gè)數(shù)除以3，如果有余數(shù)，余數(shù)可能是（）和（2）在算式。+ =5中，除數(shù)最小是（）（ 3）計(jì)算