中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案

1、中班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案對(duì)于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。 在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠 吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。 特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候， 小貓 釣魚的玩具和磁性教具 , 幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單 純的玩耍，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì) 了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動(dòng)， 發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性， 建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。1 通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。2 能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。3 能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。4 激發(fā)幼兒

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。難點(diǎn)：能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。一、開始部分教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。小朋友，請(qǐng)你看一看盤子里有些什么？請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西，看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、基本部分（一）、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。1 幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。2 教師與幼兒交流討論3 教師小結(jié)：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東 西。（二）、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。1

3、 、出示記錄單，了解記錄方法。2 、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。3 、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上， 并和旁邊的 小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。4 、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。5 、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住 鐵做的東西。（三）、提供問題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。1 、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。（1）今天我們來玩一個(gè)釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、 和紙做的小魚。（2）請(qǐng)小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚釣起 來，你可以請(qǐng)盤子里的材料來幫幫忙。2 、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。3 、分享交流。（1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么

4、好方法？（1）請(qǐng)您邊說邊演示一下。4 教師小結(jié)。剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能 吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會(huì)動(dòng)腦筋。三、結(jié)束部分分組自由活動(dòng)四、延伸部分請(qǐng)把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起 來呢？下課以后你們?cè)偃ピ囈辉??；顒?dòng)評(píng)析及活動(dòng)反思：活動(dòng)評(píng)析：1 、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了 豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是 強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的 各種問題。2 、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能 吸住鐵制品現(xiàn)象。 引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題， 因?yàn)?/p>

5、問題情境對(duì)幼兒來 說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。3 、在最后一各環(huán)節(jié)中， 我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些 磁鐵的原理， 而是注重幼兒在探索過程中的自信心、 獨(dú)立性及創(chuàng)造能 力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造?？茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為 渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富 的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究 中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。綱要指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境， 讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與 嘗試?！币虼耍瑸榱俗層變赫J(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操 作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào) 幼兒在與材料的交互