綜合性學(xué)習(xí)：“我愛你漢字”教案二教學(xué)反思

1、綜合性學(xué)習(xí)：“我愛你，漢字教案二教學(xué)反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字教案二_教學(xué)實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！?綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字?教學(xué)設(shè)計二一、活動目的1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美才能。4在活動中，學(xué)會制定方案，并能統(tǒng)籌安排落實方案的施行；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。5學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀?我愛你，漢字?，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。二、活動資源1教材

2、中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的教師、家長作指導(dǎo)。3相關(guān)網(wǎng)站：三、活動開展第一階段：制定方案，開展研究一走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！二制定方案1讀教材中的活動建議，看看可以研究哪

3、些問題。理解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。2設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究詳細(xì)目的。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。理解漢字歷史：搜集資料理解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品4完成小組活動方案的制定。_小組活動方案組長：_組員：_時間：_地

4、點：_活動內(nèi)容：_活動過程：_展示方法：_分工：_5自學(xué)閱讀資料。漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字6小組開展研究：學(xué)習(xí)方式：觀察理解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等第二階段：活動展示活動一：漢字歷史、趣事知多少1猜一猜中國最早的漢字是什么？2說一說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。3看一看漢字的開展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)

5、生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、標(biāo)準(zhǔn)化。漢字的開展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷4故事串一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們可以看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至可以看到，他們是怎樣思想的。講解監(jiān)、國、女等漢字故事古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因為寫錯漢字

6、或讀錯漢字造成不良后果的事例。一字毀千軍、一點值萬金活動二：火眼金睛1創(chuàng)意尋找組織活動：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯別字。2理論指南如今，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式如下表，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。3撰寫報告學(xué)習(xí)調(diào)查報告3指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告調(diào)查報告一般可以分三個局部：1調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。2對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。3提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。4小組匯報調(diào)查情況。5小小建議書在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題