貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案

1、貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案一、藥學(xué)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ), 一 , 專業(yè)特色1、藥學(xué)專業(yè)開辦歷史悠久。藥學(xué)專業(yè)的前身是中專規(guī)格的藥劑專業(yè)該專業(yè) 的設(shè)立與學(xué)院前身即貴陽市衛(wèi)生學(xué)校時(shí)間相同具有70多年的歷史。自2001年開始貴陽衛(wèi)校即與貴陽醫(yī)學(xué)院合辦藥學(xué)專業(yè)學(xué)制5年每屆2個(gè)班級(jí)。2007年開始正式錄取本院的3 年制高職藥學(xué)學(xué)生。2、中藥現(xiàn)代化被列為地方支柱產(chǎn)業(yè)藥業(yè)崗位技能型人才需求量大。本院藥 學(xué)專業(yè)是貴州省歷史上開辦最早的藥學(xué)專業(yè)。長期以來為貴州省各地衛(wèi)生部門，包括行政部門，輸送了大量的醫(yī)藥人才。改革開放以來尤其是省委省政府、貴陽 市政府調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將中藥的研究開發(fā)與生產(chǎn)作為地方支柱產(chǎn)業(yè)加以扶

2、持以來 藥品的生產(chǎn)、質(zhì)量控制、銷售等崗位人才需求量不斷加大本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向 逐漸轉(zhuǎn)向以上崗位?，F(xiàn)已為以上崗位提供技能型高級(jí)或中級(jí)人才2 萬多人。且具有不斷增多的趨勢(shì)。3、就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好。經(jīng)近幾屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)率幾 乎可達(dá)100%今年出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況將三年級(jí)實(shí)習(xí)生算上仍有幾百人的缺 口。畢業(yè)生短期內(nèi)即可獲得企業(yè)的認(rèn)可并獲得提薪、任職、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)。藥學(xué)專業(yè)的多數(shù)任職專業(yè)老師具有崗位實(shí)- 1 -踐經(jīng)驗(yàn)具有較強(qiáng)的藥品生產(chǎn)、銷售、質(zhì)量管理及開發(fā)的能力故而可以為企 業(yè)直接提供服務(wù)如去企業(yè)任職、接收企業(yè)的開發(fā)委托等。5、“雙證”獲取率高。貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院是國家

3、技能鑒定的一個(gè)分支機(jī)構(gòu) 可以直接承擔(dān)與之相匹配的技能鑒定工作藥學(xué)專業(yè)自開辦以來即十分重視這項(xiàng)工作現(xiàn)已開展的崗位有“藥物制劑工”等工種5個(gè)每個(gè)工種均可開展高、中兩級(jí)。畢業(yè)生的工種資格證獲取率達(dá) 93.63%且保證每人至少獲得一個(gè)工種資格證。6、與企業(yè)科技合作力度大。多家醫(yī)藥企業(yè)已將其研究開發(fā)中心等研發(fā)機(jī)構(gòu)設(shè)立在藥學(xué)系。為此藥學(xué)專業(yè)作為本院的特色專業(yè)而長期存在并將為護(hù)理學(xué)院為本地區(qū)甚至全中國作出其應(yīng)有的、巨大的貢獻(xiàn)。, 二 , 專業(yè)群在本專業(yè)的基礎(chǔ)上根據(jù)國家相關(guān)要求、市場(chǎng)需求及學(xué)院的具體情況于2008年增設(shè)了中藥專業(yè)2009年增設(shè)了藥物分析技術(shù)專業(yè)擬于近年增設(shè)藥品營銷等 專業(yè)。屆時(shí)藥學(xué)系的專業(yè)將達(dá)

4、到至少 4個(gè)形成一個(gè)具有相當(dāng)實(shí)力的專業(yè)群以后 將根據(jù)具體情況增設(shè)或減少。, 三 , 專業(yè)人才市場(chǎng)需求情況分析根據(jù)調(diào)查表明我國有6000多家醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)1.3萬多家醫(yī)藥零售企業(yè)我省有醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)150多家以中藥制劑廠家為主有醫(yī)藥零售企業(yè) 400多家 但醫(yī)藥職工隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。隨著醫(yī)藥工業(yè)現(xiàn)代化水平的不斷提高對(duì)一線工作人員素質(zhì)提出了更高的要求。目前藥學(xué)院校本科畢業(yè)生到外企的多到企業(yè)中承擔(dān)管理、- 2 -營銷工作的多而充實(shí)生產(chǎn)第一線的少使得第一線生產(chǎn)技術(shù)人員十分缺乏。同時(shí) 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 全社會(huì)愈來愈重視藥品使用的安全有效與合 理性藥學(xué)與臨床的結(jié)合日趨緊密。執(zhí)業(yè)藥師制度在發(fā)達(dá)國家已實(shí)施多年均受

5、立法保護(hù)按發(fā)達(dá)國家的要求 每千人需配一名執(zhí)業(yè)藥師 按此要求我國應(yīng)有執(zhí)業(yè)藥師 120 萬人。如按我國每一個(gè)零售藥店, 醫(yī)院藥房 , 醫(yī)藥企業(yè)配一名執(zhí)業(yè)藥師計(jì)算（這應(yīng)當(dāng)說是最低的要求） 也至少應(yīng)有執(zhí)業(yè)藥師20萬人.但據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國 僅有執(zhí)業(yè)藥師1.5萬人執(zhí)業(yè)藥師配備數(shù)量須達(dá)到15萬人的目標(biāo)。目前藥房的 工作人員主要是中專高中畢業(yè)生。只能按處方發(fā)藥難以對(duì)處方的合理性提出建 議或給患者以用藥指導(dǎo)。近年來一些行業(yè)重大安全事故頻發(fā)特別是齊二藥事件和 安徽華源欣氟事件的發(fā)生后這與行業(yè)中訓(xùn)練有素的技術(shù)工人和高素質(zhì)勞動(dòng)者嚴(yán)重 缺乏不無關(guān)系。一個(gè)國家的就業(yè)結(jié)構(gòu)中，高級(jí)管理人才高級(jí)研究型人才應(yīng)用型 專業(yè)技術(shù)人員高素質(zhì)

6、的技術(shù)工人應(yīng)該有合理的配谿。醫(yī)藥行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)已經(jīng)出 現(xiàn)了高素質(zhì)技能型技術(shù)人員嚴(yán)重缺乏的情況。根據(jù)市場(chǎng)需要確定了藥學(xué)專業(yè)主要就業(yè)方向和崗位為藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品調(diào)劑、藥品零售和藥品營銷。學(xué)生的職業(yè)范圍涉及醫(yī)院, 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院, 藥房、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)、社會(huì)藥房、藥檢機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)等。根據(jù)調(diào)查我省年需高技能藥學(xué)專門人才 6000人。, 四 , 師資隊(duì)伍1. 藥學(xué)專業(yè)專業(yè)帶頭人孫國兵藥學(xué)系主任。袁桂秀藥學(xué)系實(shí)訓(xùn)教研室副主任貴州圣濟(jì)堂藥業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量副- 3 - 總經(jīng)理。藥學(xué)系專業(yè)專任老師共37名見表1其中高級(jí)職稱7人占19.92%,中級(jí)職 稱23人占60.16%,初級(jí)職稱7人占19.92%專業(yè)專任

7、教師隊(duì)伍數(shù)量充足結(jié) 構(gòu)合理。同時(shí)還聘請(qǐng)了若干名藥業(yè)相關(guān)專家作為本專業(yè)的兼職教師主要從事各企 業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及就業(yè)指導(dǎo)工作。2. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平藥學(xué)系自成立以來不斷加強(qiáng)教師的科研開發(fā)能力長期與相關(guān)企業(yè)發(fā)生聯(lián)系并參與到企業(yè)的科研開發(fā)過程中承擔(dān)或參與課題6項(xiàng)其中以實(shí)用型藥品開發(fā)為主。人均年撰寫論文至少2篇其中有部分公開發(fā)表具體數(shù)據(jù)見“數(shù)據(jù)平 臺(tái)”。專任教師每年按規(guī)定深入到企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)使其知識(shí)一直能與實(shí)際需要緊密結(jié)合，專任實(shí)訓(xùn)教師均為“雙師型”教師并長期固定在實(shí)訓(xùn)崗位。3. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè):藥學(xué)專業(yè)作為特色專業(yè)對(duì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師型”建設(shè)是十分重視的。采取的措施有:,1,鼓勵(lì)青年教

8、師盡早獲取“執(zhí)業(yè)藥師”證書并要求其在符合規(guī)定的時(shí)限后3年內(nèi)獲取,2,碩士研究生學(xué)歷的要求在3年內(nèi)獲取職業(yè)技能鑒定中級(jí)鑒定員資格證5年內(nèi)獲取高級(jí)鑒定員資格證, 本科學(xué)歷的要求在5 年內(nèi)獲取職業(yè)技能鑒定中級(jí)鑒定員資格證。,3, 專業(yè)教師按要求必須在2 年內(nèi)至少有2 個(gè)月時(shí)間在相應(yīng)工作崗位頂崗工作。,4,鼓勵(lì)教師在完成授課與科研任務(wù)的前提下去企業(yè)兼職并努力獲取除“高校教師資格”外的行業(yè)任職資格。- 4 -,5, 鼓勵(lì)兼職老師在短期內(nèi)獲取“高校教師資格”。通過以上措施能最大程度地優(yōu)化專業(yè)任課老師的“雙師型”結(jié)構(gòu)提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力。優(yōu)良的兼職老師隊(duì)伍是藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的必要保證采取的措

9、施有：,1,5年內(nèi)使藥學(xué)專業(yè)兼職老師達(dá)50人其中固定兼職老師8-10人。,2,提高兼職教師任職標(biāo)準(zhǔn)管理類兼職老師要求從事生產(chǎn)崗位管理5年以上或從事經(jīng)營類崗位管理3年以上或企業(yè)管理2年以上并在企業(yè)擔(dān)任高、中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。,3, 崗位實(shí)際操作能手可部分學(xué)歷、資歷。,4, 聘請(qǐng)高一級(jí)高等院校藥學(xué)專業(yè)相關(guān)教師作為兼職老師。通過以上措施可聘請(qǐng)藥業(yè)內(nèi)相關(guān)崗位能手前來擔(dān)任相應(yīng)課程的教授或領(lǐng)崗培 訓(xùn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本上必要的理論知識(shí)的同時(shí)盡可能地獲取實(shí)際崗位必須知 識(shí)。表 1 藥學(xué)系師資一覽表, 不含文化、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教師,類別 , 人 , 高級(jí) 中級(jí) 初級(jí) 雙師型 貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院教師37 7 20 10 23

10、院外教師2 6 4合計(jì) 45 9 26 10 27,五，課程設(shè)谿采用學(xué)分制總學(xué)分達(dá)170學(xué)分為學(xué)生畢業(yè)最低學(xué)分。操行學(xué)分為10分其中在校學(xué)習(xí)階段每學(xué)期2分實(shí)習(xí)階段為4分?；顒?dòng)學(xué)分為2分其中軍訓(xùn)3學(xué)分入學(xué)教育和畢業(yè)教育1學(xué)分。實(shí)習(xí)學(xué)分- 5 -44 分。課程設(shè)谿藥學(xué)專業(yè)是一個(gè)復(fù)合專業(yè)其畢業(yè)生的任職崗位相對(duì)較寬因此根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域及相關(guān)崗位，涉藥崗位，的任職要求參照?qǐng)?zhí)業(yè)藥師資格要求、藥劑師資格要求、藥物制劑工、醫(yī)藥商品購銷員、中藥購銷員、中藥炮制工、藥物檢驗(yàn), 分析，工等崗位的資格要求結(jié)合學(xué)院及系部的實(shí)際將藥學(xué)專業(yè)的課程作如下安排 并在實(shí)施的過程中不斷完善與改革。1 .課程設(shè)谿的原則科學(xué)的課

11、程設(shè)谿是高質(zhì)量地培養(yǎng)人才的前提。為此高級(jí)藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)谿的 原則是 :,1,遵循教育部有關(guān)文件的要求突出實(shí)用性、實(shí)踐性和高等職教育特色。,2,突出藥學(xué)注重多向加強(qiáng)人文體現(xiàn)前瞻。,3,全面體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以藥學(xué)各職業(yè)崗位能力要求設(shè)計(jì)所設(shè)課程并以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)決定課程內(nèi)容。2 .課程設(shè)谿的內(nèi)容基于上述原則根據(jù)本專業(yè)招生對(duì)象的認(rèn)知結(jié)構(gòu)其課程設(shè)谿建筑在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的平臺(tái)上。藥學(xué)專業(yè)課程分為4個(gè)模塊即藥學(xué)專業(yè)文化基礎(chǔ)模塊、藥學(xué)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)模塊、藥學(xué)專業(yè)專業(yè)模塊、擴(kuò)展知識(shí)模塊。3 . 主干學(xué)科和主要課程- 6 -主干學(xué)科: 藥劑學(xué)藥物分析天然藥物化學(xué)主要課程: 有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)、分析化

12、學(xué)、藥劑學(xué)、天然藥物學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥事管理學(xué)等。4.課程設(shè)谿及時(shí)間分配表 2 藥學(xué)專業(yè)文化基礎(chǔ)模塊課程匯總表序號(hào) 1,1, 2,1, 3,2, 4,2, 5,2, 6,3,課程 思想道德修養(yǎng)形式與貴州省 職業(yè)與就大學(xué)英語概論 名稱 與法基 政策 省情業(yè)指導(dǎo)課時(shí)數(shù) 72 108 18 18 36 36學(xué)分4 6 1 1 2 2序號(hào) 7,1-4, 8,1, 9,1, 10 11 12課程 計(jì)算機(jī)應(yīng)體育與健康高等數(shù)學(xué)軍事理論總計(jì) 名稱 用課時(shí)數(shù) 108 36 54 36 512學(xué)分 6 2 3 2 29表 3 藥學(xué)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程匯總表序號(hào) 1,1, 2,1, 3,1, 4,1, 5

13、,2, 6,2,7.2, 課程 心理學(xué)基天然藥物正常人體結(jié)構(gòu)無機(jī)化學(xué)生物化學(xué)有機(jī)化學(xué)分析化學(xué) 名稱 礎(chǔ) 學(xué)課時(shí)數(shù) 90 36 54 54 144 108 108 學(xué)分 5 2 3 3 8 6 6 序號(hào) 8,2, 9,2,7.3, 11,3, 12,3, 總計(jì) 課程 微生物學(xué)中醫(yī)藥學(xué)生理學(xué) 疾病概要文獻(xiàn)檢索名稱 與免疫學(xué)概論課時(shí)數(shù) 72 72 108 54 36 936 學(xué)分 4 4 6 3 2 52表 4 藥學(xué)專業(yè)專業(yè)模塊課程匯總表序號(hào) 1,3, 2,3-4, 3,3, 4,4, 5,4, 6,3,課程 天然藥物藥物分析與醫(yī)院綜藥物化學(xué)藥劑學(xué) 藥理學(xué) 名稱 化學(xué) 儀器分析 合知識(shí)課時(shí)數(shù) 90

14、288 108 126 36 108學(xué)分 5 16 6 7 2 6序號(hào) 7,4, 8,4, 9,4, 總計(jì) 11 12課程 制劑技術(shù)與藥事管理藥品營銷名稱 設(shè)備 與法規(guī) 學(xué)- 7 -課時(shí)數(shù) 36 36 54 882學(xué)分22 3 49表 5 藥學(xué)專業(yè)擴(kuò)展知識(shí)模塊課程匯總表序號(hào)12 3 4 5課程中藥營養(yǎng)應(yīng)用文中藥標(biāo)本普通話藥材商品儲(chǔ)管與經(jīng)營管理 名稱保健寫作 制作課時(shí)數(shù) 18 18 18 18 18學(xué)分 1 1 1 1 1序號(hào) 6 7 8課程 制藥企業(yè)新藥申報(bào)知識(shí)中藥藥材資源與開發(fā)利用講座 總計(jì) 名稱 部門管理課時(shí)數(shù) 18 18 18 18 152學(xué)分 1 1 1 1 9在專業(yè)課程設(shè)谿過程中要求

15、其實(shí)施內(nèi)容應(yīng)盡可能與實(shí)際崗位要求相一致?，F(xiàn) 選擇藥劑學(xué)與藥物分析2門課程作為改革的試點(diǎn)課程實(shí)施 1個(gè)學(xué)期效 果明顯。教材建設(shè)教材使用合理體現(xiàn)高職特征。藥學(xué)專業(yè)所選用教材首選全國高職高專專用教材出版社主要是人民衛(wèi)生出版社、科學(xué)出版社等一流水平出版社近年使用的教材見表6、7。與企業(yè)共同開發(fā)教材使教材更具有實(shí)用性是藥學(xué)專業(yè)開發(fā)教材的發(fā)展方向近年與企業(yè)共同開發(fā)的教材見表 8。表 6 藥學(xué)專業(yè)近三年使用教材情況一覽表序號(hào) 教材名稱版本時(shí)間出版社主編 教材性質(zhì)教材類型天然藥物人民衛(wèi)生高職1 2010 艾繼周 行業(yè)部委統(tǒng)編教材學(xué) 出版社 高專中藥材2 科學(xué)出版高職資源與開2005 方成武 教育部規(guī)劃教材社

16、高專發(fā)- 8 -人民衛(wèi)生高職3 藥物化學(xué)2009 葛淑蘭 行業(yè)部委統(tǒng)編教材出版社 高專人民衛(wèi)生葛淑蘭、高職高專藥品類專高職4 藥物化學(xué)2009 出版社 張玉祥 業(yè)高專高教出版葛淑蘭、高職5 藥物化學(xué)2009 教育部規(guī)劃教材社 張玉祥 高專 藥物制劑 6 人民衛(wèi)生高職技術(shù)與設(shè)2004-02 江豐 教育部規(guī)劃教材出版 高專 備中國醫(yī)藥7 高等醫(yī)學(xué)院檢驗(yàn)專高職儀器分析1999 科技出版李吉學(xué)業(yè)?？平滩?高專 社科學(xué)出版高職8 藥理學(xué)2008 鹿懷興 教育部規(guī)劃教材社 高專 有機(jī)化高等教育高職9 2005 王寧 教育部規(guī)劃教材學(xué) 出版社 高專 藥用植中國中醫(yī)高職 10 2006 王書林 其他 物栽培學(xué)

17、藥出版社高專 天然藥人民衛(wèi)生高職11 2003 王興順 教育部規(guī)劃教材物學(xué) 出版社 高專 天然藥物人民衛(wèi)生高職122009 吳劍峰 行業(yè)部委統(tǒng)編教材化學(xué) 出版社 高專 天然藥物人民衛(wèi)生高職132010 吳劍峰 教育部規(guī)劃教材化學(xué) 出版社 高專人民衛(wèi)生高職14 分析化學(xué)2010 謝慶娟 行業(yè)部委統(tǒng)編教材出版社 高專 分析化學(xué)人民衛(wèi)生高職15 2003 謝慶娟 教育部規(guī)劃教材學(xué)習(xí)指導(dǎo)出版社 高專普通高等教育“十 16 一五”國家級(jí)規(guī)劃人民衛(wèi)生謝慶娟、高職分析化學(xué) 2009教材高職高專藥品出版社楊其絳 高專 類專業(yè)衛(wèi)生部規(guī)劃教材 中藥藥人民衛(wèi)生高職17 2005 楊桂明 行業(yè)部委統(tǒng)編教材劑學(xué) 出版社

18、 高專 藥事管理人民衛(wèi)生高職18 2009 年 楊世民 教育部規(guī)劃教材與法規(guī) 出版社 高專 藥用植物中國中醫(yī)本科19 2007 姚振生 教育部規(guī)劃教材學(xué) 藥出版社以上 藥用植物中國中醫(yī)高職20 2007 姚振生 教育部規(guī)劃教材學(xué) 藥出版社高專應(yīng)用中藥科學(xué)出版高職21 2009 年 張冰 教育部精品教材學(xué) 社 高專- 9 -醫(yī)院藥學(xué)人民衛(wèi)生高職22 2009 張明淑 行業(yè)部委統(tǒng)編教材概要 出版社 高專人民衛(wèi)生高職23 藥劑學(xué) 2009 張琦巖 教育部規(guī)劃教材出版社 高專24 2010 張欽德 教育部規(guī)劃教材分析技術(shù)藥出版社科學(xué)出版高職25 藥物分析2009 張士清 教育部規(guī)劃教材社 高專普通高等

19、教育“十 26 一五”國家級(jí)規(guī)劃科學(xué)出版高職藥物分析 2005 張士清教材高職高專藥品社高專 類專業(yè)衛(wèi)生部規(guī)劃教材科學(xué)出版高職藥劑學(xué)2010-06 朱照靜 行業(yè)部委統(tǒng)編教材社 高專 27表 7 近三年出版教材情況一覽表出版時(shí)主編/ 參是否校行企是否規(guī)序號(hào)教材名稱出版社 作者 間 編 合作編寫 劃教材人民衛(wèi)1 藥劑學(xué) 生出版 2008 年 夏忠玉 參編 否 是社科學(xué)出 2 藥理學(xué) 2010 年 劉玲 參編 否 是 版社科學(xué)出 3 藥劑學(xué) 2010 年 夏忠玉 參編 否 是 版社科學(xué)出 4 藥物分析2010 年 孫國兵 副主編 否 是 版社科學(xué)出 5 藥物分析2010 年 馬虹 參編 否 是 版社

20、表 8 近三年校企合作編寫情況一覽表序參與編寫的使用效教材名稱使用時(shí)間使用年級(jí)號(hào) 行業(yè)企業(yè)名稱果2010-2011 藥物分析1 貴陽潤豐制藥有限公司等二年級(jí) 好 實(shí)驗(yàn)手冊(cè)學(xué)年藥劑學(xué)實(shí)2 貴州柏強(qiáng)藥業(yè)有限公司等2007-2011 二年級(jí)好驗(yàn)指導(dǎo)- 10 -藥品生產(chǎn)3 貴州浩誠制藥有限公司等2010-2011 二年級(jí)好質(zhì)量規(guī)范, 六 , 教學(xué)設(shè)施表 9 藥學(xué)系教學(xué)設(shè)施一覽表專業(yè)實(shí)訓(xùn)室主要實(shí)驗(yàn)設(shè)備院外實(shí)訓(xùn)基地普通教室5 間 UV 2100紫外分光光度計(jì)、CC-9A氣相色普儀、智能貴陽市，含省級(jí)，普通制劑實(shí)訓(xùn)室1間 型溶出度測(cè) 定儀、膠囊填充器、澄明度檢測(cè)儀、分析二甲以上醫(yī)院、貴大輸液室1 間 天平、

21、721分光光度計(jì)、752紫外分光光度計(jì)、圓陽市大中型藥品生壓片室1 間 盤旋光儀、阿貝折光儀、槽形混合機(jī)、糖衣鍋、搖擺產(chǎn)和批發(fā)、零售企固體制劑實(shí)訓(xùn)室2間 式微型顆粒機(jī)、萬能粉碎機(jī)、塑料薄膜自動(dòng)封口機(jī)、業(yè)廣東省佛山神精密 儀器室3間 多功能提取罐、層析缸、回流反應(yīng)裝谿、中藥回流提州制藥有限公司 等生藥標(biāo)本室2 間 取器、片劑硬度測(cè)定儀、片劑脆碎度檢測(cè)儀、藥理生18 個(gè) 藥理實(shí)訓(xùn)室1 間 理實(shí)驗(yàn)多用儀、蒸餾塔、生藥浸漬標(biāo)本、生藥蠟葉標(biāo)天化實(shí)訓(xùn)室2 間 本、原生藥材標(biāo)本、生物顯微鏡、單沖壓片機(jī)、酸度天平室 1 間 計(jì)藥物分析室2 間二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)建設(shè)目標(biāo): 根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等

22、職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見，教高,2006?16號(hào)，精神按照“以就業(yè)為導(dǎo)向以服務(wù)為宗旨以提高質(zhì)量 為重點(diǎn)德育為先能力為重質(zhì)量興系”的總要求對(duì)專業(yè)進(jìn)行深入剖析根據(jù) 實(shí)際需要重新調(diào)整課程設(shè)谿優(yōu)化課程體系和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建 設(shè)、科研隊(duì)伍的建設(shè)、院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)深化專業(yè)改革對(duì)接產(chǎn)業(yè)服務(wù) 社會(huì)提升質(zhì)量打造品牌逐步形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式通過“十二五” 努力使藥學(xué)專業(yè)達(dá)到省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線具有高尚職業(yè)道德適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化醫(yī)藥衛(wèi)生建設(shè)需求的德、智、體、美等方面全面發(fā)展- 11 -的并通過此段職業(yè)教育使之具有終身學(xué)習(xí)能力的高等技術(shù)應(yīng)用型藥學(xué)人才。藥學(xué)專

23、業(yè)面向職業(yè)崗位群:1. 醫(yī)藥貿(mào)易公司或制藥企業(yè)從事藥品生產(chǎn)、流通,2.在醫(yī)院藥劑科從事制劑、質(zhì)檢、臨床藥學(xué)和其它工作，3.在各級(jí)藥檢部門從事藥物的質(zhì)量鑒定和制定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),4. 在藥檢部門、藥監(jiān)部門、醫(yī)藥情報(bào)等單位從事與藥物相關(guān)的工作。教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其績效指標(biāo):1. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系:,1, 人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)改革和發(fā)展方向等,2, 人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的制定和實(shí)施、教材的選用、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、評(píng)價(jià)方式等 ,3, 人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合

24、格率、各項(xiàng)競賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力和科研能力、“雙證”獲取率、畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量、社會(huì)評(píng)價(jià)及認(rèn)可度等。2. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由院、系，部，、室構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織根據(jù)管理 的職能在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)院權(quán)威性的常設(shè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)是專業(yè)建設(shè)指導(dǎo) 委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教材委員會(huì)及教學(xué)督導(dǎo)專家組教務(wù)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心 起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔?，系，部，是?shí)施教學(xué)及管理的具體實(shí)施部門也是實(shí)施 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，教研室是最基層的教學(xué)單位是實(shí)施教學(xué)及管理的最 小單位也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。3. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系:,1, 教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的- 12 -教學(xué)秩序檢查期初

25、、期中和期末教學(xué)檢查系，部，教學(xué)信息反饋和學(xué)生教學(xué) 信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題。，2,教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。，3， 專項(xiàng)評(píng)估監(jiān)控通過校內(nèi)新建專業(yè)評(píng)估、優(yōu)秀課程評(píng)估、教材評(píng)估、實(shí)訓(xùn)室評(píng)估、試卷評(píng)估等借助目標(biāo)監(jiān)控輔助過程監(jiān)控 利用評(píng)估的診斷功能促進(jìn)相關(guān)部門及人員提高教學(xué)質(zhì)量。4. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系:,1, 聽課制學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組、系領(lǐng)導(dǎo)和同行相結(jié)合的聽課制。，2,學(xué)生評(píng)教制一一每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。，3,雙向選課制一一學(xué)生按

26、班級(jí) 選任課教師在此基礎(chǔ)上教師也有選擇任課班級(jí)的權(quán)力。,4, 新教師上崗考核制。三、藥學(xué)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施步驟首先結(jié)合自身的實(shí)際組成藥學(xué)專業(yè)的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，已建立，、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，已建立，、專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)，已建立，對(duì)社會(huì)需求作充分的論證對(duì)現(xiàn)有專 業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行深入剖析找出存在的不足對(duì)課程設(shè)谿進(jìn)行不斷有效改革對(duì)口 產(chǎn)業(yè)對(duì)口崗位需要調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)使專業(yè)課更能適應(yīng)崗位需要同時(shí)使基 礎(chǔ)課程更能為專業(yè)課服務(wù)，建立一支團(tuán)結(jié)有專業(yè)精神的教學(xué)隊(duì)伍對(duì)年輕教師進(jìn)行 全方位培訓(xùn)包括送出去或請(qǐng)進(jìn)來或在職或脫崗使其知識(shí)更能與崗位需要相結(jié) 合，更好地建設(shè)好院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地使其更能為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)服務(wù)改革人才培養(yǎng)模 式充

27、分體現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”- 13 -的現(xiàn)代高職教育辦學(xué)理念。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)利用各種資源進(jìn)一步充實(shí)實(shí)訓(xùn)條件使課堂與崗位能“零距離”接軌。多體制多形式建立藥學(xué)人才培養(yǎng)途徑使過去單一學(xué)院平面培養(yǎng)途徑變成學(xué)院學(xué)企業(yè)學(xué)社會(huì)一體化立體培養(yǎng)途徑。項(xiàng)目建設(shè)分成“項(xiàng)目啟動(dòng)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收”三個(gè)階段。通過需求分析、專業(yè)調(diào)研、行業(yè)論證完善建設(shè)方案。按照建設(shè) 方案內(nèi)容、進(jìn)度及項(xiàng)目管理運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行實(shí)施在實(shí)施中持續(xù)改進(jìn)實(shí)現(xiàn)預(yù)期建設(shè) 目標(biāo)。為此制定項(xiàng)目”實(shí)施進(jìn)度安排和階段性監(jiān)測(cè)要點(diǎn)”嚴(yán)格按照審定的建設(shè) 方案分年度穩(wěn)步推進(jìn)。做到運(yùn)作規(guī)范措施到位監(jiān)控到位檢查驗(yàn)收到位發(fā) 現(xiàn)問題及時(shí)整改形成項(xiàng)目建設(shè)持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)

28、調(diào)控機(jī)制確保建設(shè)目標(biāo)順利完 成。項(xiàng)目 時(shí) 間 內(nèi) 容調(diào)研、論證完善建設(shè)方案，啟動(dòng)2011年項(xiàng)目啟動(dòng)2011年10-12月 建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施 2012 年度計(jì)劃2012 年 1-12 月 進(jìn)行建設(shè)任務(wù)中期及年度檢查項(xiàng)目實(shí)施實(shí)施 2013 年度計(jì)劃2013 年 1-12 月 進(jìn)行建設(shè)任務(wù)中期及年度檢查接受國家高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目驗(yàn)收2013 年 12 月 建設(shè)項(xiàng)目總體驗(yàn)收四、改革舉措, 一 , 課程改革藥學(xué)專業(yè)各課程的設(shè)計(jì)雖有科學(xué)性、實(shí)用型也能體現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn) 效果好但與藥學(xué)高職教育的要求尚有不小距離只有進(jìn)行課程改革方可進(jìn)一步1 .基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)課程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)崗位、知識(shí)與能

29、- 14 -力分解模塊及課程結(jié)構(gòu)見表10 。表 10 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)崗位、知識(shí)與能力分解模塊及課程結(jié)構(gòu)表就業(yè)目標(biāo)崗對(duì)應(yīng)專業(yè)課程崗位 領(lǐng)域 位 , 項(xiàng)目 ,1. 具有對(duì)物料藥質(zhì)量、用量的分析與控制藥劑學(xué) 2. 具有對(duì)工藝穩(wěn)定性的控制與優(yōu)化改進(jìn)藥物制劑技術(shù)3. 具有對(duì)藥物成分的提取及設(shè)備操作4. 具有中藥藥品生天然藥物學(xué)飲片的制備能力與藥材前處理產(chǎn) 天然藥物化學(xué)藥 5. 具有藥物制備及設(shè)備操作制劑技術(shù)與設(shè)備品 6. 具有藥品包裝與設(shè)備操作生產(chǎn)藥物分析1. 具備取樣操作企藥物化學(xué)藥品檢 2. 具有對(duì)樣品進(jìn)行定性分析業(yè) 藥劑學(xué) 3. 具有對(duì)樣品進(jìn)行定量分析驗(yàn) 藥物制劑技術(shù)4. 具有專業(yè)儀器的使用和維護(hù)

30、天然藥物化學(xué)藥理學(xué)藥劑學(xué) 醫(yī) 1. 具有處方審核藥品調(diào)藥事管理與法規(guī)院 2. 具有藥品調(diào)劑藥疾病學(xué)基礎(chǔ)劑 3. 具有知道合理用藥房臨床疾病概要藥中醫(yī)藥學(xué)概論店1. 熟悉藥店?duì)I銷模式和藥品銷售法律法規(guī)藥理學(xué)2. 能說出藥品名稱與價(jià)格藥劑學(xué) 社會(huì)藥 3. 具有藥品銷售環(huán)境設(shè)計(jì)藥事管理與法規(guī) 房 4. 有提供藥學(xué)服務(wù)藥品綜合知識(shí)與技5. 具備良好的溝通能力和應(yīng)變能力能1. 具備市場(chǎng)調(diào)研、營銷策劃與營銷執(zhí)行能力2. 具有及時(shí)掌握企業(yè)產(chǎn)品基本情況、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)和特藥品營銷技術(shù)銷售業(yè)色藥事管理與法規(guī)務(wù) 3. 具備良好的組織能力、溝通能力和應(yīng)變藥品物流4. 具備組織營銷活動(dòng)1. 具備現(xiàn)代辦公手段藥品營銷技術(shù)醫(yī)

31、2. 具備銷售數(shù)據(jù)處理藥事管理與法規(guī)銷售內(nèi)院3. 具備藥學(xué)基本知識(shí)藥品綜合知識(shí)與技藥勤4. 熟悉藥品相關(guān)法律法規(guī)能房藥 5. 具備良好的協(xié)調(diào)管理藥品物流店 天然藥物學(xué)藥品營銷技術(shù)1. 具備藥品采購藥事管理與法規(guī)2. 具備藥品招商采購 藥品綜合知識(shí)與技3. 熟悉藥品采購流程能藥品物流藥物制劑技術(shù)藥品保 1. 具有藥品入庫驗(yàn)收藥事管理與法規(guī)2. 具有藥品貯存、養(yǎng)護(hù)、安全管理藥學(xué)綜合知識(shí)與技管能 職業(yè)態(tài)度要具有認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)術(shù)作風(fēng)和良好的職業(yè) 道德 求- 15 -對(duì)應(yīng)崗位的專業(yè)課程所需基礎(chǔ)課程及其知識(shí)點(diǎn)將根據(jù)崗位的要求作進(jìn)一步分解。2 .將部分課程作有機(jī)重組如藥用植物學(xué)與中藥炮制學(xué)

32、、藥物化 學(xué)與藥物分析等其內(nèi)容有重復(fù)性同時(shí)兩門課又具有服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系 為了使教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)、更系統(tǒng)、更具有可操作性也使學(xué)生感覺更具體、更易 接受將其適當(dāng)重組也是改革的一個(gè)方面。3 .進(jìn)一步確定核心課程并結(jié)合崗位需求梳理出核心內(nèi)容以此將根據(jù)“應(yīng) 用為目的必需、夠用為度”的原則與相關(guān)企業(yè)緊密聯(lián)系共同組織對(duì)該課程的 內(nèi)容調(diào)整與實(shí)施。4 . 更進(jìn)一步將獲取職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。將生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、職業(yè)資格鑒定等體現(xiàn)在各自相對(duì)應(yīng)的課程中。5 .正確處理單門課程建設(shè)與系列課程改革的關(guān)系及時(shí)把教改教研成果或職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域, 生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線, 最新

33、發(fā)展成果引入教學(xué)。6 .試點(diǎn)建立“教、學(xué)、做” 一體化教學(xué)模式并在本專業(yè)各課程中全面施行。7 .充分利用各種信息技術(shù)借鑒先進(jìn)學(xué)校的各種精品課程實(shí)行教學(xué)資源的優(yōu)化 使用并將使用信息技術(shù)制度化。, 二 , 實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的主要方面現(xiàn)有校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地能滿足學(xué)生藥學(xué)職業(yè)技能和藥學(xué)綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)需要, 校內(nèi)基地具有真實(shí), 仿真 , 的職業(yè)氛圍。- 16 -本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系由基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力培訓(xùn)、頂崗培訓(xùn)等組成?；A(chǔ)技能培訓(xùn)主要由基礎(chǔ)課程及專業(yè)基礎(chǔ)課程兩個(gè)模塊的課程完成主要解決的是專業(yè)技能所必須要掌握的基本能力的培養(yǎng)包括實(shí)訓(xùn)室安全知識(shí)的學(xué)習(xí)與

34、模擬、實(shí)訓(xùn)操作基本要求、基礎(chǔ)動(dòng)作的掌握、基本實(shí)驗(yàn)記錄及報(bào)告的書寫、基本職業(yè)道德的培養(yǎng)等，專業(yè)技能培訓(xùn)主要由專業(yè)課程模塊的課程完成內(nèi)容 包括職業(yè)道德的養(yǎng)成、藥學(xué)倫理道德養(yǎng)成、藥物生產(chǎn), 中藥栽培、采收、飲片制備、浸膏制備與質(zhì)量控制、藥物合成與質(zhì)量控制、藥物制劑與質(zhì)量控制、制藥設(shè)備的維護(hù)與使用、藥檢設(shè)備的維護(hù)與使用、藥事管理知識(shí)的運(yùn)用、藥物的采購、藥物的貯存與養(yǎng)護(hù)與質(zhì)量控制、藥品的營銷、藥品的醫(yī)院運(yùn)行程序與使用等, 專業(yè)綜合能力培訓(xùn)由以上所有課程包括選修課程共同完成內(nèi)容包括整體藥學(xué)知識(shí)的提升 頂崗培訓(xùn)是在第五、六學(xué)期完成培訓(xùn)地點(diǎn)是在各相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)崗位 上其內(nèi)容是將在校學(xué)習(xí)并養(yǎng)成的藥學(xué)職

35、業(yè)道德、理論知識(shí)及實(shí)訓(xùn)操作能力與實(shí)際 崗位緊密結(jié)合起來使學(xué)生與企業(yè)、知識(shí)與崗位實(shí)行無縫隙鏈接最終目的使本專 業(yè)畢業(yè)生在自然的狀態(tài)下直接過度到藥學(xué)實(shí)用型專業(yè)人員上來。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高解決實(shí)際問題的能力是藥學(xué)教育最主要的培養(yǎng)目標(biāo)為此建立切實(shí)可行、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)踐教學(xué)改革的不變方向。為此本專業(yè)現(xiàn)正在或即將采取的措施有：1 .以顯示崗位需求為基礎(chǔ)合理的進(jìn)行課程體系的設(shè)谿并與企業(yè)相聯(lián)系共 同設(shè)計(jì)可行、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方案以滿足藥學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，2 .每門課的每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)均設(shè)谿明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建立完善的教- 17 -學(xué)計(jì)劃。對(duì)于專業(yè)課程在計(jì)劃中要求有一定的“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)環(huán)節(jié) ,3 . 專業(yè)實(shí)

36、踐課程的任課老師必須具有以下資格之一:,1, 具有藥學(xué)所涉工種“國家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員”資格或“職業(yè)藥師”資格 ,2,5年內(nèi)曾在企業(yè)工作3年以上或按規(guī)定每2年平均在企業(yè)頂崗2個(gè)月以上, ,3, 相關(guān)企事業(yè)單位的實(shí)際對(duì)口專業(yè)工作能手。4 .建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度與相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制并嚴(yán)格以此執(zhí)行保障整個(gè)教學(xué)的正常運(yùn)行。內(nèi)容包括院內(nèi)藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理制度及頂崗實(shí)習(xí)管理制度。5 .對(duì)專業(yè)課程尤其是核心課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行大幅度改革保留部 分經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)取消演示性實(shí)驗(yàn)增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)充分挖掘、提高學(xué)生的主管能動(dòng)能力與創(chuàng)新能力,6 .與行業(yè)合作開發(fā)出一系列與實(shí)際生產(chǎn)、經(jīng)營掛鉤

37、的實(shí)驗(yàn)將一部分實(shí)驗(yàn)放到企業(yè)中去放到實(shí)際崗位上去，7 . 將實(shí)驗(yàn)考核與國家職業(yè)技能鑒定進(jìn)一步接軌。8 .改進(jìn)現(xiàn)有的藥劑學(xué)仿真實(shí)訓(xùn)室建立藥物分析和中藥炮制學(xué) 2個(gè)仿真實(shí)訓(xùn)室。9 . 建立符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和客觀測(cè)試學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)辦法。主要從兩個(gè)方向著手一是以國家職業(yè)技能鑒定成績代替各相應(yīng)科目的考試成績，二是綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力具體做法是學(xué)生自選藥名或其他涉藥主題在一定的時(shí)限內(nèi)收集 相關(guān)資料然后加以分類整理寫出綜述性文章同時(shí)圍繞該主題設(shè)計(jì)出新的有關(guān) 該主題的實(shí)驗(yàn)- 18 -并加以實(shí)施。10 .采取彈性頂崗實(shí)習(xí)的方法完成頂崗實(shí)習(xí)過程擬在進(jìn)入二年級(jí)后學(xué)生可采用實(shí)習(xí)與課堂，包括院內(nèi)實(shí)訓(xùn)I ,學(xué)習(xí)交替的

38、方式進(jìn)行時(shí)間上按工種具體情況而定但原則上要滿足6 個(gè)月。11 .擬在5年內(nèi)建立小型工廠型生產(chǎn)車間、質(zhì)保系統(tǒng)、仿真藥劑科引進(jìn)或開發(fā)營銷軟件1 個(gè)。, 三 , 評(píng)價(jià)模式的改革評(píng)價(jià)模式可采用過程考核, 考勤、態(tài)度、認(rèn)知速度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等, 法、現(xiàn)場(chǎng)操作考核法、與職業(yè)資格證考核結(jié)合法以及藥學(xué)知識(shí)綜合評(píng)價(jià)法相結(jié)合并引進(jìn)行業(yè)參 與側(cè)重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力以達(dá)到綜合評(píng)價(jià)的目 的。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的組織、人員、經(jīng)費(fèi)、政策保障及質(zhì)量控制1 .成立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組以加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。2 . 參加人員: 分管教學(xué)副校長董華群、教務(wù)處長李惠蘭、招就處長葉筑艷、藥學(xué)系主任孫國兵、夏忠玉、藥

39、劑教研室、藥理教研室、藥物化學(xué)分析教研室、中藥教研室等負(fù)責(zé)人。3 .經(jīng)費(fèi)來源及籌措：申請(qǐng)財(cái)政部專項(xiàng)建設(shè)資金235萬元學(xué)校自籌60萬元。4 . 政策保障及質(zhì)量控制。,1, 學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。,2, 特色專業(yè)建設(shè)納入學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃。,3,學(xué)校分年度做好財(cái)務(wù)預(yù)算確保經(jīng)費(fèi)使用。，4,嚴(yán)格執(zhí)行 教學(xué)督導(dǎo)制度分階段進(jìn)行檢查評(píng)估- 19 -及時(shí)矯正反饋。,5, 組織教育行政部門、學(xué)校和社會(huì)參與的三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)共同進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)。五、兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃表 11 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表投入資金預(yù)算（ 萬元 ）建 設(shè) 內(nèi) 容 2011 年 10月至2012年10月年度 2012 年 10月至 2013年

40、 10月年度 合計(jì)中央財(cái)政學(xué)院自籌中央財(cái)政學(xué)院自籌2 6 創(chuàng)新人才1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)模式3 0 4 0 7 3 3 構(gòu)建專業(yè)課程體系建設(shè)2 2 1 、優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)73 0 4 0 課程與5 10 教學(xué)資 16.52 、教材及教學(xué)課件建設(shè)5 0 11.5 0源庫建 19.510 20 3 、教學(xué)資源庫建設(shè)10 0 9.5 0 設(shè) 43 小計(jì) 18 0 25 0 33101、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人5 0 5 0 4 4 142 、培養(yǎng)骨干教師7 0 7 032 3 3 、培養(yǎng)教學(xué)能手1 22 0 2 0 44 、聘請(qǐng)兼職教師師資 6 4隊(duì)伍 10 0 12 0 22 5 、教師進(jìn)修培訓(xùn)1 1 建設(shè)36、青年教師實(shí)踐鍛煉1 1 0 2 0 027、聘請(qǐng)行業(yè)專家指導(dǎo)1 0 1 0 15 558 小計(jì) 27 0 31 0 30 101、理化測(cè)試中心（ 改建