分數(shù)乘法應用題(一) 教學設計資料

1、.分數(shù)乘法應用題一 教學設計資料教學目的1.使學生理解、掌握題中的數(shù)量關系。根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步計算的分數(shù)乘法應用題的解題方法。2.浸透事物之間普遍聯(lián)絡的思想，培養(yǎng)學生利用已有知識遷移到新知識的才能。教學重點和難點1.使學生可以用線段圖正確表達題意，并在此根底上進一步理解題中的數(shù)量關系。2.在搞清數(shù)量關系的前提下，根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步分數(shù)乘法應用題。教學過程一復習準備1.談話、提問。我們已經(jīng)學習了分數(shù)乘法的計算方法，這兩道題你能否不計算就比較出哪個算式的乘積大？為什么呢？分5份后取其中的2份是多少。當一個數(shù)乘以分

2、數(shù)時求的是什么？一個數(shù)乘以分數(shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。2.口述以下算式的意義。求一個數(shù)的幾分之幾是多少怎樣列式呢？3.列式。二學習新課1.出例如1。2.分析題意。1讀題，找出條件和所求問題。2分析條件。談話提問：題中有兩個條件，其中學校買來100千克白菜是學校買來那么它表示什么呢？請你們以小組為單位通過討論下面的問題得出結論。匯報討論結果。均分成5份，吃了的占其中的4份。那么我們應把誰看作單位1？100千克怎樣用線段圖表示？先畫什么？再畫什么？求吃了多少千克，是求哪部分？3.列式解答。1根據(jù)剛剛的分析，你能用已學過的整數(shù)乘除法來解答嗎？10054=80千克1005求的是什么？再乘以4呢？

3、2剛剛是用了整數(shù)乘除法的解答方法，怎樣直接用分數(shù)計算呢？所以把誰看作單位1？100千克根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義應怎樣列式？答：吃了80千克。4.課堂練習。隊的有多少人？1讀題，找出條件和問題。3請你們以小組為單位進展分析，并畫出線段圖，解答出來。4反響。說一說你們小組的分析思路及解答方法。是多少。5.小結。剛剛我們解答的兩道題，都是單位1是多少，求它其中的一部分即求它的幾分之幾是多少。解答這類應用題的關鍵是什么？分析含有分率的句子，找準單位1，再根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義列式解答。6.下面我們來看這樣一道題，看看它與上面的題有什么不同？1出例如2。2讀題，找出條件和問題，并確定從哪兒入手分析。小

4、強身高3分析、畫圖。你怎樣理解這個條件？把小林身高看作單位1，平均分成8份，小強的身高是這樣的7份。這道題中涉及到幾個數(shù)量？哪幾個數(shù)量？小林的身高、小強的身高。為了區(qū)別，畫圖時要用兩條線段來表示。先畫誰呢？小林的身高再畫誰呢？小強的身高怎樣表示？4看圖列式。少。怎樣列式解答？7.改動上題，你能獨立分析嗎？米？2畫圖分析解答。3提問反響：把誰看作單位1？小林身高怎樣用線段圖表示？求小林身高就是求什么？求一個數(shù)的幾倍，我們也可以理解成求這個數(shù)的幾分之幾是多少。三課堂總結例1、例2有什么一樣點和不同點？四穩(wěn)固反響畫圖，解答球價格多少元？3.比照練習：少元？五布置作業(yè)20頁第15題。課堂教學設計說明本

5、節(jié)教案的設計著重讓學生掌握分析方法，解題思路。培養(yǎng)學生分析問題的才能。例1的講授，通過讓學生分析條件，以線段圖為手段找到題中的數(shù)量關系。在明確數(shù)量關系的根底上得出，求問題就是在求一個數(shù)的幾分之幾是多少。從而很自然的由舊知識遷移到新知識。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍

6、,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就

7、隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。例2的講授，既要讓學生明確兩例題的區(qū)別，又要讓學生統(tǒng)一到都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。為了防止學生出現(xiàn)思維定勢，在練習的設計上，通過變換關鍵句使學生靈敏分析解答，易于學生把握解題的關鍵。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊