翠鳥教學(xué)三(附點(diǎn)評(píng))教學(xué)

1、翠鳥教學(xué)三(附點(diǎn)評(píng))教學(xué)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于翠鳥教學(xué)實(shí)錄三(附點(diǎn)評(píng))_教學(xué)反思_案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！師：下面于教師想請(qǐng)同學(xué)們做件事，上節(jié)課，我們第一自然段讀得最多，我想問一下，你讀了第一自然，腦中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一段讀一讀，一邊讀一邊想象翠鳥的樣子。什么樣的嘴巴，什么樣的爪子生自由讀。師：請(qǐng)?jiān)敢馍蟻戆涯泐^腦中的翠鳥畫一畫？飛的也好，不動(dòng)的也好，誰愿意來畫一畫？指名四人板畫，其他學(xué)生在自己的本子上畫。師點(diǎn)評(píng)：看！這只翠鳥正在叫呢，鳴聲清脆，我給畫點(diǎn)聲音出來。師加了一筆這只翠鳥正停在葦桿上一動(dòng)不動(dòng)呢。這只翠鳥飛起來了呀。啊，這只翠鳥剛出生呢，羽毛還沒飽

2、滿呢。師：同學(xué)們畫得這么好，可不能浪費(fèi)了，誰能來介紹介紹這些翠鳥？要想介紹得好呀，得把第一自然讀好！讀得滾瓜爛熟！學(xué)生自由讀。師：誰來介紹介紹？指名你來，下面這些同學(xué)都是來參觀的。生：這只翠鳥師：停！你看，同學(xué)們都坐得這么好，在聽你的介紹，你要不要先說些什么話呢？生笑了一下，再一想，說：同學(xué)們好，你們看，這只翠鳥學(xué)生介紹得較簡(jiǎn)單師：你學(xué)得介紹得怎么樣？生：還不錯(cuò)。師：這么自信？生：是。師：于教師來給你提點(diǎn)意見，人要有自信，不過也要實(shí)事求是，我覺得你介紹得還不夠好，太簡(jiǎn)單了點(diǎn)，你知道你為什么沒有介紹好嗎？生：不知道。師：于教師告訴你為什么，因?yàn)槟銢]有把第一自然段讀好。誰還愿意來介紹一下這些得意的

3、翠鳥？一女生介紹。介紹得很詳細(xì)，很生動(dòng)師：你介紹得太好了，你瞧，同學(xué)們都被你的介紹吸引了，你能不能告訴大家，你為什么能把這些翠鳥介紹得這么好嗎？生：因?yàn)槲野颜n文讀熟了，而且記住了。師：同學(xué)們，這就是好經(jīng)歷啊，把課文讀熟了，并且記住了，就能把這個(gè)介紹好。師：從同學(xué)們的介紹，從同學(xué)們的表情，我可以看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥，那么愿不愿意當(dāng)翠鳥呢？生：愿意！師：好，那么如今我們就來把身份換一下，如今同學(xué)們就是一只只得意的翠鳥了。我是從歐洲來的，是世界綠色和平組織成員。我這兒有身份證于從口袋里掏出一張身份證揮了一下，我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友，我想來采訪一下各位翠鳥們，你們?cè)覆辉敢獬惺芪?/p>

4、的采訪呢？生：愿意。師：好，那么我們?nèi)缃耖_始采訪。你們的聲音那么好聽，為什么？生：因?yàn)槲覀凐Q聲清脆。師：噢，鳴聲清脆，叫幾聲試試。生紛紛放開嗓子學(xué)鳥叫。師：嗯，聲音真好聽，翠鳥們，你們的嗓子那么好，不知道會(huì)不會(huì)唱我們?nèi)祟惖母枨兀可簳?huì)。指名唱。師：唱得真好聽！翠鳥們，我聽說，你們還有一個(gè)外號(hào)叫叼魚郎，不是大灰狼的狼哦。你們叫叼魚郎，可見你們叼魚的本領(lǐng)很高，誰能來說說你們是怎么叼魚的？生：小魚兒剛一露出水面吹個(gè)小泡泡，我就發(fā)現(xiàn)了。師：哦，剛一露面，你就發(fā)現(xiàn)了？然后呢？生：然后我就象箭一樣飛過去，把它叼起來了。師：你講得比較簡(jiǎn)單，誰能來詳細(xì)講講呢？生：那些小魚兒是非常機(jī)靈的，它們總是只悄悄地露出

5、水面來呼吸一口新穎空氣，吹個(gè)小泡泡，但是就算是這樣的，還是逃不過我們的眼睛的，因?yàn)槲覀兛偸峭Ｔ谒叺娜敆U上一動(dòng)也不動(dòng)地注視著水面的，所以它們一露面，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)了，然后就蹬開葦桿，象箭一樣地飛出去，用我們尖尖的嘴巴，一下子就把它們叼起來了。師：還真是快啊，可是這是你們說的，你們說自己捕魚的本領(lǐng)高，飛的速度快，有什么證明呢？從哪兒可以看出來。生：我們一蹬，就蹬開葦桿了。師：你就是再蹬，我也感覺不到你們的本領(lǐng)高，速度快呀。生：我打個(gè)比方吧，從這個(gè)角落到那個(gè)解散，我們只要一眨眼功夫就能飛過去了。師：噢，一眨眼。還有嗎？生：只有那葦桿還在搖擺，水波還在蕩漾。也能看出我們的速度快。師：這怎么就能看出來呢

6、？生：因?yàn)楫?dāng)我們已經(jīng)飛遠(yuǎn)了的時(shí)候，我們?cè)瓉硗５娜敆U還在那兒搖擺，水波還在那兒蕩漾呢，說明我們飛的速度特別快。師：啊呀，是啊，你可真是太會(huì)找證據(jù)了。我如今心服口服了。翠鳥們，你們都很愿意承受我的采訪，我還想到你們家去坐一坐呢，你們家在哪兒呀？生：我們家在草地上。師：是嗎？翠鳥怎么搬家了呀？我聽說你們不是在草地上的呀？生：我們家在石壁上，洞口很小，你們?nèi)祟愂沁M(jìn)不去的，真是可惜了！師：是嗎？進(jìn)不去呀。那你們家是什么樣呢？能不能給我介紹介紹，我也好回去給你們登登報(bào)呀。生：我們家在小溪邊上，陡峭的石壁上，那里，洞口很小，而且又很深，所以你們?nèi)祟惥瓦M(jìn)不去了，只能伸進(jìn)一只小手。師：好，通過你們的答復(fù)，我已經(jīng)

7、知道了你們家是在石壁上，啊呀，翠鳥們，你們真是太會(huì)找地方了。那兒真平安?。∧銈冞€有什么話要對(duì)我說嗎？生：歡迎你以后再來我們這兒。師：你們這兒熱情好客，我一定會(huì)再來的。生：希望你多幫我們宣傳宣傳。師：這個(gè)不用你們說，我也會(huì)做到的，我一定會(huì)好好寫一篇文章給你們宣傳的。生：以后我要?jiǎng)?chuàng)造一樣?xùn)|西，可以把你變小，然后請(qǐng)你去我們家坐坐。師：啊呀，你真是想得太周到了，謝謝你！你們對(duì)我們?nèi)祟愡€有什么要求嗎？生：以后對(duì)我們鳥類要保護(hù)。生：不能再傷害我們了。生：要保護(hù)環(huán)境，這樣我們才能繼續(xù)和你們?nèi)祟愖龊门笥选煟汉?，各位翠鳥們，你們的要求我記住了，我要寫一篇文章，下面還得加上一句話：讓我們?nèi)祟惗紒肀Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)

8、鳥類！嗯，你們這兒有沒有現(xiàn)成寫你們翠鳥的文章?。课?guī)Щ厝シg一下。生舉起手中的書：這篇就是啊。師拿起書，作驚訝狀：嗯？這是什么字呀？我怎么不認(rèn)識(shí)？生：這是中文。師：啊呀，我能聽懂中國(guó)話，可是不認(rèn)識(shí)中國(guó)字啊，誰能來讀讀，讓我聽聽，這寫得好不好，看是不是可以就把這篇拿回去翻譯了。指名讀第一自然段。師：我聽出來了，寫得不錯(cuò)，翠鳥們，這一段是寫你們什么的呢？生：外貌。指名讀第二、三自然段。師：我又聽出來了，這兩段也寫得不錯(cuò)啊，這兩段又是寫你們什么的呢？生：寫我們?cè)鯓硬遏~。指名讀第四自然段。師：這一段又是寫你們什么的呢？生：寫我們住在哪里。師：噢，也就是說住處。寫得真好啊，先寫了你們的外形，再寫了叼魚的

9、本領(lǐng)，還有住處，我下面呀，還得加上一段，讓大家都來保護(hù)你們。謝謝各位翠鳥們?cè)诎倜χ谐惺芰宋业牟稍L。師：同學(xué)們，如今我又是于教師了，而你們也是三年級(jí)的小學(xué)生了。這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常好！為了感謝同學(xué)們，我送同學(xué)們一樣禮物，給同學(xué)們一段京劇。師唱京劇?蘇三起解?完畢！評(píng)析：整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都很重視讀書。在充分讀書的根底上感悟和積累文中生動(dòng)形象的語言，然后通過模擬或重組的訓(xùn)練加以運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生口語交際才能和習(xí)作才能。這種讀書感悟積累運(yùn)用的有序設(shè)計(jì)，使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)層層深人，富有實(shí)效。其中感悟是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是讀的目的，又是積累和運(yùn)用的根底。在兩個(gè)課例的設(shè)計(jì)中，都重視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文文字的感悟。如翠鳥一課中，讓學(xué)生交流、討論：課文有哪些描寫值得我們學(xué)習(xí)？把你喜歡的句子讀一讀。蟋蟀的住宅一課中教師那么出示一那么短文，引導(dǎo)學(xué)生與課文比較，哪篇更有趣，從而品味課文用詞的精當(dāng)、描寫的生動(dòng)形象。但從效果看，前一課中學(xué)生找出了文中精彩的描寫，但由于忽略了對(duì)課文有哪些描寫值得我們學(xué)習(xí)的探究，因此學(xué)生對(duì)句子的感悟?qū)用孑^淺。由于感受不深，朗讀時(shí)情感表達(dá)顯得不夠充分。而后一課這一環(huán)節(jié)那么處理得比較到位。學(xué)生活動(dòng)方面。擺正了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。精練巧妙的設(shè)問，嚴(yán)密有致的課堂組織，使得學(xué)生