部編版二年級上冊語文《我是什么》教案

1、部編版二年級上冊語文我是什么教案教學(xué)目標(biāo)1、認:只14個字。會寫9個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、畫水，交流圖畫師:親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法?！菊f明】課前畫水，不管畫的畫簡單還是復(fù)雜，那都是學(xué)生心目中的。在交流的過程中 ,鍛煉孩子的語言表達能力。如果某些孩子思維沒有拓寬，學(xué)完課文之后，他可能會 有一種豁然開朗的感覺；如果某些孩子畫的水比較復(fù)雜，思維很獨特，學(xué)習(xí)課文時他 就會更

2、加自信，學(xué)完之后再去畫水，每個孩子都應(yīng)該有更多的想象。二、貓謎，認識水1、范讀，猜謎.播放媒體資源中的范讀動畫，學(xué)生猜“我”是什么。2、利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。會認字曬、極、傍、管、越、滴、溪、奔、壞、淹、沒、毀、屋、猜會寫字變、極、片、傍、海、洋、作、帶、給3、自由讀課文，認識水。（1）師:請小朋友白己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答，板書：云雨 雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會溫和暴躁（2）動動腦師：小朋友，我們給每一項起個題目，好嗎？例:“我會變”“我的家”“我的活動” “我的脾氣”【說明】這是對整篇文章的通體認識，整體了解文章，

3、簡單了解水的多種表現(xiàn)形式?！?動動腦”這一環(huán)節(jié)，主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止，學(xué)生對課文已經(jīng)有 了初步的認識。三、朗讀，贊美水1、自選題目師：同學(xué)們，接下來，我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學(xué)。2、自主合作學(xué)習(xí)投影或小黑板出示自學(xué)要求：（1）認真讀一遍自選部分。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。3、匯報交流，指導(dǎo)朗讀 提示:以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容，這三部分內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生匯報

4、的順序進行的，以下的順序可以改變?！拔視儭?1)“我學(xué)會了字詞“"漂浮"、"碰到“雹子”投影或小黑板出示填空：云在天空中。一只小船在水上著。師：請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“ 飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。師出示雹子的圖片，讓學(xué)生對雹子有直觀的認識。(2) “我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第12自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“小水 滴聚在一起落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的， 應(yīng)讀出“落"、"打”、"飄"的不同意思。指名讀，評價，

5、練讀，再指名讀。(3)師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰霜？“我的家”、“我的活動”重點指導(dǎo)朗讀師:現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。師：好，該“起床”了網(wǎng)才，小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動，也沒有一個人講話 ,這就叫做一生：安靜。師:對!叫安靜。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，好嗎？生：好！師：(出示池水的圖片)大家看看，這里的水好像正在睡覺，安靜嗎？生：安靜。師：那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？(出示“平常我在池子里睡覺”) 生：讀課文。師：大家再想一想，它在小溪里散步時的樣子。誰能說說它是怎樣散步的？生：慢慢地散步。師：對呀!看誰能讀出水在慢慢散步的語氣

6、。(出示“在小溪里散步”)指名讀課文、齊讀課文。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。現(xiàn) 在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰 能？指名讀課文、齊讀課文。師：課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說 為什么。生：這個詞語是“開大會、因為開大會時人很多。師：你真會動腦筋!請你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開大會的樣子。 生讀課文。師：讀得真好!老師也得向你學(xué)習(xí)!好，大家學(xué)著他的樣子，把第三段齊讀一遍。生齊讀課文。師：請同學(xué)們想一想，我的家還在哪里？我還有哪些活動？根據(jù)學(xué)生回答板書： 稻田

7、里水杯里水管里天上?？飛舞慢跑?？【說明】低年級語文教學(xué)應(yīng)重點放在朗讀上，用較短的時間把自然科學(xué)知識解決之后 ,剩下的大部分時間用于朗讀指導(dǎo)和識記字詞。第L 2自然段比較活潑，也比較容易 讀.難點是第三自然段，水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同，所以讀的感覺也不 同。通過出示圖片和練習(xí)生活實際來引領(lǐng)孩子們感悟，慢慢提高朗讀能力，形成語感 。讓學(xué)生在不同的朗讀體會和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會閱讀。第二課時一、回顧所學(xué)內(nèi)容1、師:親愛的小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文我是什么，文中的一些新朋友 大家還記得它們的名字嗎？出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。2、指名讀課文第13自然段

8、，評價。二、了解“我的脾氣”1、“我學(xué)會了字詞”出示詞語：溫和暴躁灌溉機器幫助淹沒莊稼沖毀災(zāi)害師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？弓I導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和'暴躁''兩個詞語。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉所淹沒”“沖毀”。填空：有時候，我很，有時候，我很.我既給人們帶來，又給人們帶來了。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害:2、“我是小小朗誦家” 由以上對詞語和圖片的感受，直接過渡到讀。師：請小朋友們自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀，指名讀，評價，齊讀。3、“展開想象的翅膀”師：同學(xué)們，想一想，“我”

9、的脾氣還會怎樣？學(xué)生回答?！菊f明】這一自然段中，生字生詞特別多，所以，運用聯(lián)系前后文，看圖片來直觀感受，理解記憶字詞。當(dāng)對詞語理解到位了，對水的“溫和”和“暴躁”直接感受到了，讀好 這一段也就輕而易舉了.三、我自信，我能背1、師：同學(xué)們，課文我們學(xué)完了，誰來評一評這篇文章寫得怎樣？指名回答，提高學(xué)生的鑒賞能力。2、選舉自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入 到學(xué)習(xí)的氛圍中去。3、“展示我自己”（1）自由背誦。（2）對背誦情況進行評價。教師選擇背誦的部分，邀請學(xué)生幫忙一起背?！菊f明】由讀通課文，到讀好課文，再到朗誦課文，這是閱讀能力不斷提高的過程，優(yōu) 美的文字應(yīng)該靠背誦積累下來，日積月累，才能提高語文素養(yǎng)。四、我要寫好字 利用媒體資源課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。五、小小作家?guī)煟赫埻瑢W(xué)們模仿“我是什么“，用幾句話寫一樣?xùn)|西。寫好以后同桌互相讀一讀，讓 別人猜猜你寫的是什么。學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)?！菊f明】文中的語言很美，句式很整齊，如:“有時候?有時候?X，我會變，變成?變成? ，"我在?在?在?這