中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理制度

1、 中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理制度第一章總則第一條、為適應(yīng)形勢的發(fā)展，提高廣大教師的教學(xué)水平和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師進(jìn)行專業(yè)交流和互助，提高教師專業(yè)水平及教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。第二條、網(wǎng)絡(luò)教研是依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，在教學(xué)資源、教學(xué)思想、教學(xué)過程、教學(xué)評價、教學(xué)管理等方面，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的實踐。第三條、網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)容目前主要包括撰寫教師博客日志、電子集體備課、校內(nèi)延時性教研活動、參與開展區(qū)域研究，進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷與指導(dǎo)、學(xué)科資源建設(shè)等，今后還將在實踐中不斷充實和發(fā)展。第二章教師博客第四條、每位教師必

2、須在指定的網(wǎng)絡(luò)教研平臺建立個人實名教師博客，作為參與網(wǎng)絡(luò)教研，進(jìn)行交流、共享的基礎(chǔ)。第五條、教師利用博客發(fā)布對教育教學(xué)過程中發(fā)生的有意義、有價值的教育事件、教育現(xiàn)象、教學(xué)過程、偶發(fā)事件等進(jìn)行的敘事和反思，對教育的思考、認(rèn)識和經(jīng)驗的總結(jié)，對生活的感悟及自己感興趣的話題等廣泛內(nèi)容。第六條、教師利用個人博客參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、互動活動。第三章、電子集體備課第七條、電子集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級同學(xué)科教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺，有計劃、有組織地共同制定教學(xué)計劃，分析教材重點難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合，彌補(bǔ)教師個體在備課過程的不足，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整

3、體水平；有助于教師在整體上把握課標(biāo)、教材、重難點，設(shè)計好教案。第八條、集體備課以教研組為單位組織開展，由教研組長負(fù)責(zé)主持。第九條、我校電子集體備課采用“集體研討，獨立分擔(dān)，個人加減，資源共享，課后反思”的模式。1、集體研討：每單元教學(xué)之始，備課組長組織組內(nèi)教師在集體備課時間內(nèi)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，明確所教章節(jié)在本學(xué)科中所處的地位，了解與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系，確定本章節(jié)教學(xué)重難點、教學(xué)措施（包括教學(xué)手段運用）等，并針對本單元教案進(jìn)行研討，撰寫者談撰寫意圖，其他教師談對教案可行性的看法。2、獨立分擔(dān)：備課組長將本學(xué)期備課任務(wù)按單元分配到各教

4、師，各教師按所擔(dān)任務(wù)，獨立查找資源，撰寫電子教案，并將電子文本在授課兩天前，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教研平臺中。 3、個人加減：在集體研討基礎(chǔ)上，每位教師針對個人及本班學(xué)生實際，對電子教案提出修改意見，談自己對教案的看法，以評論的形式發(fā)表。如果對該教案沒有修改意見，則須在實施教學(xué)后，發(fā)表自己的教學(xué)感受。 4、資源共享：每位教師在獨立分教案撰寫過程中，找到本單元的各種備課資源，如其它好的備課、說課、案例分析、課件、活動素材等，以電子形式發(fā)布到規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)教研平臺上共享，供其他教師參考使用。 5、課后反思：建立課后反思制度,培養(yǎng)反思習(xí)慣，是提高教師教學(xué)研究能力的有效途徑。教師要堅持教學(xué)反思，每學(xué)期不少于15篇，每

5、篇不少于150字。第十條、教師備課可以上網(wǎng)查閱和下載課件、教案及參考資料等，以學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念，充實、豐富自己的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)水平，但不得全文轉(zhuǎn)載網(wǎng)上教案，對電子教案網(wǎng)上轉(zhuǎn)載內(nèi)容超過約80%的視為沒有備課，對責(zé)任教師按學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理。第十一條、單元教學(xué)計劃應(yīng)有教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、課時安排等基本項目；課時教案應(yīng)具備課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、課時安排、教學(xué)過程及板書等項目，另外根據(jù)教學(xué)實際需要，設(shè)置如教材簡析、學(xué)前準(zhǔn)備、課件、作業(yè)設(shè)計等項目。制定的教學(xué)過程要理念先進(jìn)、思路清晰、方法合理，并力求最優(yōu)化。充十二條、每位授課教師利用電子集體備課的教案進(jìn)行教學(xué)，不必另行

6、撰寫教案，但必須在所用教材上做出相應(yīng)的有價值的批注。第十三條、學(xué)校適時收集優(yōu)秀電子教案、課件、試題，逐步建立優(yōu)秀教案、課件和試題庫。 第四章、延時性教研第十四條、延時性教研是指在校內(nèi)進(jìn)行的有計劃、有組織的教研活動，一般以課堂教學(xué)研究為主，也可組織對教學(xué)熱點問題進(jìn)行研討。第十五條、課堂教學(xué)延時性教研的程序一般是授課教師在網(wǎng)上發(fā)布教案，聽課教師課前閱讀教案、網(wǎng)上評教案上課、聽課課后反思（由授課教師發(fā)帖，發(fā)表自己上課后的反思）網(wǎng)上評課（聽課教師三天內(nèi)自由跟帖，發(fā)表聽課感受）修改教案（授課教師瀏覽教師跟帖，修改先前設(shè)計的教學(xué)流程再次發(fā)布修改后的教案）小結(jié)（教研組長跟帖對本次教研活動的開展情況進(jìn)行綜合評

7、述）整理資料（教研組長打印網(wǎng)絡(luò)教研材料，匯編成冊）。第十六條、教學(xué)問題研討的一般程序是主持人根據(jù)教學(xué)中的研究熱點或問題提出話題、確定中心發(fā)言人中心發(fā)言人在規(guī)定平臺上發(fā)貼闡述觀點其他教師跟貼研討主持人總結(jié)，形成結(jié)論主持人打印研討材料存檔。第十七條、進(jìn)行延時性教研，相應(yīng)教師應(yīng)自覺參與，及時發(fā)貼闡明觀點，不得超過規(guī)定時間，逾期未發(fā)貼者，作為該次教研活動缺勤，按學(xué)校相關(guān)管理制度處理。第十八條、網(wǎng)上研討，要篇幅適當(dāng)，主課不少于150字，探討教學(xué)問題不少于300字；要表達(dá)自己觀點，杜絕轉(zhuǎn)載，轉(zhuǎn)載他人文章作未參與該活動，按學(xué)校關(guān)管理制度處理。第五章、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研第十九條、按規(guī)定參加上級組織的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研，在指定網(wǎng)絡(luò)平臺以發(fā)貼或回貼等形式陳述個人觀點，參