灰塵的旅行閱讀答案

1、灰塵的旅行閱讀答案【篇一：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽試卷】t一、把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)，把序號(hào)填在括號(hào)里。（6 分）（一）（全對(duì)得3 分，未全對(duì)不得分）（ ）瞬間，大圓盤(pán)的邊緣透出了一線亮光。（ ）月亮失去了銀白色的光澤，變成古銅色的大圓盤(pán)，懸掛在藍(lán)色的天幕上。（ ）漸漸地，漸漸地，月亮又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，似乎比以前更皎潔更明亮了。（ ）為了看月食，人們站在房前的空地上等待著。（ ）八點(diǎn)十七分，一派壯麗的景色呈現(xiàn)在人們眼前。（ ）周?chē)姆毙情W爍，像一顆顆光彩奪目的夜明珠，發(fā)出青白色的光。（二）（全對(duì)得3 分，未全對(duì)不得分）（ ）激光雷達(dá)還能測(cè)量和預(yù)報(bào)出大氣層中含有多少極微量的有害氣

2、體。（ ）激光能瞄得準(zhǔn)，射得遠(yuǎn)。（ ）激光雷達(dá)本領(lǐng)更大，它能隨時(shí)測(cè)量出敵人目標(biāo)的準(zhǔn)確距離和方位。（ ）利用它的這個(gè)特點(diǎn)可以制成激光測(cè)距機(jī)和激光雷達(dá)。（ ）激光測(cè)距機(jī)不用三秒鐘能測(cè)出地球距月球?yàn)槿巳f(wàn)四千千米遠(yuǎn)。二、閱讀分析題：（94 分）（一）老街（18 分）在柳江鎮(zhèn)的北門(mén)，有一條街，人們叫它老街。在這里，我度過(guò)了幸福的童年。我清楚地記得，這里原來(lái)是個(gè)喧鬧、擁擠的居民區(qū)。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、狹窄的、七高八低的小巷，居住著六七十戶(hù)人家，整天有嘈雜的聲音，沒(méi)有安靜的時(shí)刻。可是，在這里的人都很團(tuán)結(jié)，一方有難，四方幫助，人與人之間親親熱熱。這里的人們相處和睦，尤其是晚上，串串門(mén)，拉拉家常，情同一家。我小時(shí)候

3、就生長(zhǎng)在這樣的環(huán)境里，我愛(ài)這個(gè)地方，愛(ài)這里淳樸善良的人們，因?yàn)檫@里在我幼小的心靈中留下了美好的記憶。不過(guò)現(xiàn)在，你到老街去，再也找不到長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，找不到擁擠的小屋了。一座座高樓拔地而起，幽靜代替了喧鬧。在十幢大樓的中心，有一座大花壇，花壇里開(kāi)著美麗的鮮花，長(zhǎng)著嫩綠的小草。變了！變了！一切都變了！早晨，人們騎著自行車(chē)，迎著第一縷晨光，奔向各自的工作崗位，去開(kāi)始新的一天的勞作。環(huán)境變了，就連老街小商店的營(yíng)業(yè)員的態(tài)度也變了。他們總是笑容滿(mǎn)面地接待顧客，顧客有什么要求，他們盡量滿(mǎn)足，而且送貨上門(mén)呢！啊，老街！你變了，變得那么可愛(ài)！高樓大廈顯示你的富有，花草樹(shù)木增添了你的美麗，勤勞的人們使你感到自豪。1.

4、 這篇短文主要寫(xiě)，按 結(jié)構(gòu)寫(xiě)。（2 分 ）2. 用畫(huà)出全文的中心句。（2 分）3. 在文中找出兩對(duì)反義詞：（4 分）（ ）（） （ ）（）4. 選詞填空：（4 分）迎著 開(kāi)始 騎著 奔向早晨，人們（） 自行車(chē)，（）第一縷晨光，（）各自的工作崗位，去（ ）新的一天的勞作。更愛(ài)現(xiàn)在的老街，是因?yàn)?。（4 分）6. 用波浪線畫(huà)出文中的擬人句。（2 分 ）（二）小溪的歡歌（12 分）清晨，小街上人來(lái)人往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車(chē)相撞，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。像塊大石頭橫在小街當(dāng)中，小溪流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了。有的人擔(dān)心上班遲到，氣得厲聲高叫；有的人要去車(chē)站接人，急得連連跺腳；有的人抱怨小街

5、太窄，不住搖頭嘆息；有的人人越聚越多，小街被堵塞了。這時(shí)，人群中走出一位頭發(fā)斑白的老人。他分開(kāi)眾人，來(lái)到兩個(gè)爭(zhēng)吵不休的小伙子面前，和顏悅色地說(shuō)：大清早，為這點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵，影響這么多人上班，多不好！快走吧。老人排解開(kāi)糾纏在一起的小伙子，又站在小街當(dāng)中高聲喊：請(qǐng)大家自覺(jué)遵守秩序！東去的，右邊走，前邊的，別停??！人群開(kāi)始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢行無(wú)阻，又響起小溪的歡歌。有的人擔(dān)心上班遲到，氣得厲聲高叫；有的人要去車(chē)站接人，急得連連跺腳；有的人抱怨小街太窄，不住搖頭嘆息；有的人；有的人。2. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)中的意思。（4 分）爭(zhēng)吵不休和顏悅色3. 又響起小溪的歡歌的意思是。（2 分）4.

6、 下面哪一句話(huà)正確反映了文章的寫(xiě)作目的，在括號(hào)里打radic; 。（ 2 分）（ 1 ）說(shuō)明小街太窄，交通容易堵塞。（）（ 2）贊揚(yáng)老人熱心排解糾紛，維持交通秩序。（）（ 3）批評(píng)兩個(gè)小伙子不講文明禮貌，在街上吵架，阻礙交通。（）（三）（ 18 分）我愛(ài)水，愛(ài)浩瀚深沉的大海，愛(ài)奔騰不息的長(zhǎng)江，愛(ài)洶涌澎湃的黃河，愛(ài)活潑歡快的小溪，但我更愛(ài)美麗溫柔的湖。湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出（）的天，（）的云，（）的花，（）的樹(shù)。湖是甲，層層波浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲。湖是乙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋道道，像一幅迎風(fēng)飄舞的綢。湖是 丙 ，像一塊無(wú)瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨(dú)

7、自一人坐在湖邊，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是金魚(yú)的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天歡快？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然，湖水為什么會(huì)綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投枚小石子，讓它激起一圈圈漣漪，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更是動(dòng)人。細(xì)絲般的小雨飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖面這塊綠色的錦，錦上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨來(lái)到的時(shí)候最熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開(kāi)幕的禮花上了天，轟隆，禮炮響了，大會(huì)就要開(kāi)始了。等到大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)始。你看到湖面上朵朵競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚(yú)姑娘頭上的玉

8、花；你想知道節(jié)日是否精彩嗎？那嘩啦的雷鳴般的掌聲會(huì)把一切告訴你。湖是美的1.給短文加上合適的題目。（2 分）2. 在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。（4 分）（）的天（）的云（）的花（）的樹(shù)3. 短文甲、乙、丙中三處最準(zhǔn)確的應(yīng)分別填寫(xiě)（）（2 分）a. 軟的、硬的、活的b. 活的、軟的、硬的c. 軟的、活的、硬的d. 硬的、活的、軟的、4. 靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更是動(dòng)人。這句話(huà)在文中是個(gè)句，起 的作用。（4 分）5. 用劃出文中的一個(gè)比喻句。用劃出文中的一個(gè)擬人句。（4 分）6. 讀短文，判斷下面的說(shuō)法是否正確。對(duì)的打radic; 。（4 分）（ 2）那嘩啦的雷鳴般的掌聲指的是雨聲。（）（四

9、）魯迅愛(ài)惜時(shí)間（16 分）魯迅是中國(guó)偉大的革命文學(xué)家，他在三十年間，為我們寫(xiě)作和翻譯了六百多萬(wàn)字。大家知道魯迅有天才，可魯迅自己說(shuō)：哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫用在工作上了。他的意思是說(shuō)，他的知識(shí)和成就是由于得來(lái)的。魯迅為了愛(ài)惜時(shí)間，總想在一定時(shí)間內(nèi)多做事情，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。魯迅工作起來(lái)是不知道疲倦的。他常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮，到了老年的時(shí)候，他對(duì)時(shí)間抓得更緊了。有病的時(shí)候，他還想著病好了要做什么事，病稍微好了一些，就動(dòng)手做了起來(lái)。在他逝世前不久，生著病，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，仍然拼命寫(xiě)作和翻譯文章。他臨死的前三天，還替別人

10、翻譯的一本蘇聯(lián)小說(shuō)集寫(xiě)了篇序言。逝世的前一天還記了日記。魯迅一直工作到離開(kāi)我們的那一天，從來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他，就是下著大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是生命。無(wú)緣無(wú)故耗費(fèi)別人的時(shí)間，和謀財(cái)害命沒(méi)什么兩樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅愛(ài)惜時(shí)間的精神，要有計(jì)劃地支配自己的時(shí)間，也要愛(ài)惜別人的時(shí)間，不讓寶貴的時(shí)間浪費(fèi)一秒鐘。1. 將句子填寫(xiě)完整。（2 分）他的意思是說(shuō)，他的知識(shí)和成就是由于得來(lái)的。2. 用 畫(huà)出文中的過(guò)渡句。（2 分）3. 短文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了魯迅愛(ài)惜時(shí)間的？（4 分）（ 1）（ 2）4. 請(qǐng)你寫(xiě)出兩

11、句珍惜時(shí)間的名言。（4 分）（ 1）（ 2）5. 續(xù)寫(xiě)句子。（2 分）魯迅先生說(shuō)：節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。我說(shuō)： 時(shí)間，就等于。6. 請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)名人珍惜時(shí)間的例子（字?jǐn)?shù)不超過(guò)25 字）（2 分）：（五）病床上的作家（16 分）高士其爺爺生于1905 年，年（青 輕 ）時(shí)去美國(guó)留學(xué)，攻讀細(xì)菌學(xué)。 1928 年， 23 歲的高士其，在一次試驗(yàn)中染上腦炎病毒。病情逐漸惡化，致使他全身癱瘓了，頭向左歪，語(yǔ)言不清，兩眼發(fā)直，四肢不能動(dòng)，連飲食都很困難。但是他頑強(qiáng)地活著，幾十年來(lái)，為我們少年兒童寫(xiě)下了一百多萬(wàn)字的作品，如我們的土壤媽媽太陽(yáng)的工作時(shí)間伯伯寫(xiě)（作 做 ）時(shí)，他先是吃力地口述，請(qǐng)別人

12、（紀(jì)記）錄。由于他說(shuō)話(huà)不清，別人很難聽(tīng)明白，他就要反復(fù)好幾遍。半天下來(lái)，往往只記下一二百字。而他卻已累得滿(mǎn)頭大汗。（ 即 既 ）使這樣，他仍然頑強(qiáng)地（ 堅(jiān) 艱 ） 持著?；覊m的旅行也是在為樣的情況下寫(xiě)出來(lái)的?！酒盒W(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)期末試卷（十七）】=txt 一、看拼音寫(xiě)字詞。（6 分）ju gongjue jiang（ ）（）wu qiong wu jin（）二、組詞。（6 分）飄（）呼（）抑（）渡（）漂（）乎（）仰（）度（）三、在括號(hào)里填上合適的詞。（6 分）看望（）眺望（）遙望（）增強(qiáng)（）增加（）增進(jìn)（）四、寫(xiě)出下列各詞的近義詞。（4 分）照料（）渴望（）懷念（）頓時(shí)（ ）五、聯(lián)系課文填

13、空。（7 分）1 灰塵的旅行一課運(yùn)用了 的修辭方法。2 送孟浩然之廣陵的作者是 代詩(shī)人 。寫(xiě)的是 送好友 時(shí)的情景，表達(dá)了詩(shī)人 之情。3 學(xué)弈的故事告訴我們 深刻的道理。六、選詞填空。（5 分）掃視 注視 俯視1 我站在白塔上（）四周。2 壁虎像貼在墻上的水泥，兩眼不時(shí)地（）著身邊的飛蟲(chóng)，猛地一躥，把飛蟲(chóng)吃掉。機(jī)智 智慧 靈活3 雨來(lái)是個(gè)（）勇敢的孩子。4 萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和（）的結(jié)晶。珍藏蘊(yùn)藏5 海底（）著豐富的礦物。七、按原文填空。（6 分）1 深藍(lán)的天空中（）一輪金黃的（），下面是海邊的（），都種著（ ）的（ ）的西瓜。2 五嶺（）騰細(xì)浪，烏蒙（）走（）。3 像（ ）一般

14、的雪，像（）一般的雪，像（）一般的雪，在空中飛舞。八、照樣子，改寫(xiě)句子。（4 分）例：上課不能沒(méi)有學(xué)習(xí)用具。上課怎能沒(méi)有學(xué)習(xí)用具呢？1 小學(xué)生不應(yīng)該亂花錢(qián)買(mǎi)零食吃。2這篇作文一定是趙強(qiáng)寫(xiě)的。九、把下列文章和它的作者用線連接起來(lái)。（5 分）少年閏土冰心林海 魯迅給顏黎民的信李星華十六年前的回憶老舍再寄小讀者十、修改病句。（4 分）1 盡管天氣怎么熱，所以他仍然堅(jiān)持復(fù)習(xí)功課。2課外興趣小組可以豐富我們的知識(shí)和才干。十一、閱讀短文，按要求做。（17 分）高爾基和孩子們著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以?xún)和瘋儗?duì)他十分愛(ài)戴和信賴(lài)。有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書(shū)的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本童

15、年弄丟了，他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)買(mǎi)著，非常著急。于是，便冒昧地給高爾基寫(xiě)了一封信，希望得到作者的幫助。高爾基接到信后，隨即將自己珍藏多年的一本童年寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說(shuō)：“有了困難去找高爾基，他一定能幫助你解決的！ ”高爾基對(duì)孩子們雖然非常喜歡，但假如發(fā)現(xiàn)了他們的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，是從不驕縱寬容的。一次，他收到了一群四年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常氣憤，回信中毫不留情地批評(píng)了他們：“四年級(jí)的學(xué)生啦，寫(xiě)得如此不通，實(shí)在是可恥，很可恥！ ”當(dāng)然，對(duì)于孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地夸獎(jiǎng)。尤其對(duì)那些較早地嶄露出智慧鋒芒的孩子更是如此

16、，以避免他們驕傲情緒滋生。有一次，高爾基會(huì)見(jiàn)了一位年僅9 歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作，非常流暢，也很優(yōu)美。高爾基聽(tīng)了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒(méi)給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)，只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^發(fā)，深情地說(shuō)好好學(xué)習(xí)吧不要太累了要記住 你還是一個(gè)小孩子呀高爾基就是這樣以他全身心的愛(ài)，關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。1 用 將短文分為三段。（6 分）2 結(jié)合上下文，講講下列詞語(yǔ)的意思。（3 分）愛(ài)戴 冒昧 鋒芒 3 在第四節(jié)最后的空格處加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（2 分）4 .寫(xiě)出近義詞。（2分）鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)5 寫(xiě)出反義詞。（2分）驕傲批評(píng)5 畫(huà)出與“著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以?xún)和瘋儗?duì)他十分愛(ài)戴和信賴(lài)

17、”這句話(huà)照應(yīng)的句子。（2 分）十二、作文：（30 分）1 材料：志堅(jiān)也來(lái)參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不容易啊?2 寫(xiě)作要求：根據(jù)提供材料自定作文，抓住“感到意外”“ 這樣做真不容易 ”展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇400 字左右的記敘文，要把事情起因經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體?！酒盒W(xué)一年級(jí)閱讀教學(xué)】題目是一篇文章的眼睛，我們往往能夠透過(guò)這雙“眼睛 ”窺視到文章的思路、中心和內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，我們可以從課題入手，發(fā)揮這雙 “眼睛 ”的作用，幫助學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)課文。下面我以小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的課文為例，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法。一、從課題的類(lèi)型入手，了解課文內(nèi)容這冊(cè)書(shū)的課題可粗略地分為下面的幾種類(lèi)型：

18、（ 1 ）用地點(diǎn)作題目的有：小站、大理石街、記金華的雙龍洞、蟋蟀的住宅、可愛(ài)的草塘。（ 2）以上人物作為課題的有：我的伯父魯迅先生、挑山工、齊天大圣、老水牛爺爺。（ 3）用相關(guān)聯(lián)的人或物作為題目的有：漁夫和金魚(yú)的故事、蛇和莊稼、我和獅子。（ 4）用動(dòng)物作為題目的有燕子、縫紉鳥(niǎo)。（ 5）用景物、景觀作為題目的有：鳥(niǎo)的天堂、火燒云、威尼斯的小艇。（ 6）用物件作為題目的有：神秘的小坦克。（ 7）以事件作為題目的有：跳水、搶險(xiǎn)、飛奪瀘定橋、草船借箭。（ 8）用擬人手法命題的有：灰塵的旅行。教師指導(dǎo)學(xué)生弄清題目的類(lèi)型，有助于他們了解課文，有助于他們對(duì)同類(lèi)型題目的課文進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。二、從課題的重點(diǎn)詞語(yǔ)入

19、手，抓住文章關(guān)鍵，學(xué)習(xí)課文題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)往往暗示著課文的主要內(nèi)容是什么，教師可以從課題的重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，抓住文章關(guān)鍵，直奔中心，以主帶次，進(jìn)行閱讀教學(xué)。例如：講授講讀課文可愛(ài)的草塘，教師設(shè)問(wèn)：題目中哪個(gè)詞語(yǔ)是重點(diǎn)詞語(yǔ)？再問(wèn)：課文圍繞哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了草塘的可愛(ài)？教師要求學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生討論歸納出課文是從“草塘的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富”這兩方面寫(xiě)出了草塘的可愛(ài)，然后，教師運(yùn)用感情朗讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，讀出感情，體會(huì)作者對(duì)北大荒，對(duì)草塘的深深喜愛(ài)之情。再如：學(xué)習(xí)新聞?dòng)浾哒n文神秘的小坦克，教師可這樣指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：題目里哪一個(gè)是重點(diǎn)詞語(yǔ)？課文中從哪里寫(xiě)

20、出了小坦克的“神秘 ” ？你能揭開(kāi)它“神秘 ”之謎嗎？三、從題目的特點(diǎn)入手，猜想文章的思路、中心和內(nèi)容例如：學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文搶險(xiǎn)，教師可以這樣指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：讓學(xué)生根據(jù)搶險(xiǎn)這個(gè)題目，猜一猜課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用什么寫(xiě)作順序，會(huì)先取哪些地方作為詳寫(xiě)，然后學(xué)生根據(jù)自己的想法去閱讀課文，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又促使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，理解了課文內(nèi)容，弄清作者寫(xiě)作思路和順序。結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)懂得運(yùn)用按事情發(fā)展順序?qū)懙臅r(shí)候，要抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。又例如：學(xué)習(xí)閱讀課文老水牛爺爺教師可以讓學(xué)生猜一猜”老水牛爺爺“是不是真名，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，弄清這個(gè)怪名字的來(lái)歷。四、分析題目每個(gè)詞的含義，從文章的思路入手，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“