雖有佳肴閱讀及答案

1、雖有佳肴閱讀及答案雖有佳肴閱讀6背景鏈接（介紹作者）本文節(jié)選自 （），又名,儒家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種論著的選集，共篇。學(xué)記是禮記中的一篇,中國教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。文字言簡意賅,喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方 法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。2 .給下列加點(diǎn)字注音:嘉肴（自強(qiáng)（）兌命（） 學(xué)學(xué)半（3 .解釋下列加點(diǎn)字詞的意思雖有嘉肴（弗食（不知其旨也不知其善也（然后能自強(qiáng)也（雖有至教學(xué)相長（是故學(xué)然后知不足（教然后知困然后能自反也（11）然后能自強(qiáng)（12）學(xué)學(xué)半（13）其此之謂乎（4 .古今異義。雖有佳肴 *古義：（

2、)今義：(弗食，不知其旨也*古義：（)今義：(教然后知困*古義：（)今義：(學(xué)學(xué)半古義：（)今義:()5 .翻譯下列句子。(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也(2)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。(3)知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長 也*6、(1)雖有嘉肴節(jié)選自 ,又名, 家經(jīng)典著作 之一，秦漢以前各種 論著的選集，共 篇。學(xué)記是 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 的專著。(2)該文中隱藏一個(gè)流傳至今的成語是 。2 .本文主要論述了什么道理？(你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？)作者是怎么論述的？(論 證思路)3 .開頭“雖有嘉肴” 一句有什么作

3、用？4 .從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談 談你的看法。5 . “教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？兩者之間是什么關(guān) 系？答案 背景鏈接（介紹作者）： 本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解）,又名小戴禮記，借家經(jīng)典著作之一 漢以前各種禮儀論著的選集,共 49篇。學(xué)記是禮記中的一篇，是中 教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動 系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教 育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。2.給下列加點(diǎn)字注音:嘉肴（ji a） （ ydo自強(qiáng)（qi ang ）兌命（yu e ；學(xué)半（xi

4、 co）3、解釋下列加點(diǎn)字詞的意思雖有嘉肴即使弗食 不不知其旨也苴不知其善也好、妙然后能自強(qiáng)也自我勉勵雖有至道極點(diǎn)教學(xué)相長促進(jìn)是故學(xué)然后知不足因此教然后知困通，理解不了然后能自反也反省自己（11）然后能自強(qiáng)勉勵（12）學(xué)學(xué)半數(shù)（14）其此之謂乎大概，表示推測4、古今異義。雖有佳肴古義：即位今義:國然弗食，不知其旨古義：宜差今義:主旨教然后知困學(xué)學(xué)半也。著作一中(論古義：不通，理解不了今義:困難古義：教今義：學(xué)習(xí)5、翻譯下列句子。(4)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。即使有美味的肉食，不去品嘗，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，也不知道它的好處。(5)是故

5、學(xué)然后知不足，教然后知困。因此只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知自己有理解不了的地方。(6)知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長 知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后 才能自我勉勵。6、(1)雖有嘉肴節(jié)選自 ,又名, 家經(jīng)典之一，秦漢以前各種 論著的選集，共 篇。學(xué)記是的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 的專著。(2)該文中隱藏一個(gè)流傳至今的成語是教學(xué)相長。*2、本文主要論述了什么道理？(你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？)作者是怎么論述的？證思路)本文主要論述了教學(xué)相長的道理。本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“雖有至道，弗

6、學(xué)，不知其善” 進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論。(用原文填空)3.開頭“雖有嘉肴” 一句有什么作用？設(shè)喻類比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述 作鋪墊。4、從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談 談你的看法。(1)只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。IL-教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。(2)教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該互相,I學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。5、“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？兩者之間是什么關(guān)系？相同點(diǎn)：兩者都強(qiáng)調(diào)了 “教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)。_ _ 不同點(diǎn)：前者是從