西南科技大學“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點工作方案

1、Southwest University of Science and Technology卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作方案一、前2二、指92011年5月目導錄思言想培養(yǎng)目標3四、 a培養(yǎng)體系1、試點范國與規(guī)模32、選拔方式43、培養(yǎng)模式44、競爭機制55、專業(yè)培養(yǎng)56、學生管理57、學籍管理5五、C培養(yǎng)方案和課 程體系 設計31、培養(yǎng)目標和要求52、教學計劃53、課程體系594、教學模式65、實踐環(huán)節(jié)66、考核方式7六、校企合作模式71、企業(yè)參與人才培養(yǎng)實行開放辦學7七、組織管理體系71、組織結構72、經費保障83、資源保障84、教學管理85、師資隊伍建設8八、區(qū)域內的大中型企業(yè)9一、前言高等

2、教育肩負“科教興國”的歷史使命，必須主動為建設創(chuàng)新型國家、走中 國特色新型工業(yè)化道路提供有力的人才支撐和技術服務。根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，為 更好地發(fā)揮我校高等工程教育的優(yōu)勢，著力培養(yǎng)“品德優(yōu)良、基礎扎實、素質高、 能力強，具有創(chuàng)新精神”的多種類型高質量工程技術人才，特制訂西南科技大學 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）工作方案。西南科技大學是以工學為主的多科性學校，現(xiàn)有在校研究生和普通本?？茖W 生2.7萬余人。在工學、農學、理學、經濟學、法學、文學、管理學、教育學等 8大學科門類，設有67個本科專業(yè)、34個碩士學位授權點、12個工程碩士授 權領域。有1個國家級重點實驗室培育基地、1

3、個國防重點學科實驗室、2個部 省共建教育部重點實驗室、7個省級重點實驗室、1個國家級實驗教學示范中心、 6個省級實驗教學示范中心、與董事單位共建共享實驗室17個。經過長期的探 索與實踐，學校已經成為“建材、機械制造、電子信息、土建、地質、采礦、 農業(yè)等行業(yè)的工程師搖籃”，培養(yǎng)出一大批杰出人才及業(yè)務骨干，具有“基礎知 識扎實，動手能力強，有吃苦耐勞精神和團結協(xié)作的工作作風:抗震救災期間, 在心理援助，建筑檢測、環(huán)境監(jiān)測，重大設備應急處置等方面發(fā)揮積極作用。半個多世紀以來，學校扎根西部，堅持開放辦學，不斷深化辦學體制改革， 努力推進區(qū)域產學研聯(lián)合辦學。學校實行國家部委與省市共建，以四川省管理為 主

4、的管理體制，建立了由四川省人民政府分管教育副省長任董事長，中國工程物 理研究院、中國空氣動力研究與發(fā)展中心、四川長虹電子集團公司等36家大型 科研院所、企事業(yè)單位參加的校董事會。我校歷來就有與企業(yè)、科研院所聯(lián)合培 養(yǎng)人才的優(yōu)良傳統(tǒng)，1993年與長虹電子集團公司“長虹班”，培養(yǎng)電子信息類專 門人才；1995年與中國空氣動力研究與發(fā)展中心創(chuàng)辦“工程力學班”，培養(yǎng)了氣 動專業(yè)的大學生。2000年以來，學校更是在人才培養(yǎng)、學科專業(yè)建設、師資培 養(yǎng)、科學研究等方面和企業(yè)展開深入全面的合作，組建了區(qū)域產學研結合的高素 質人才隊伍與高質量育人平臺，成功探索了開放辦學的系統(tǒng)理論與方法體系，開 拓了學校與區(qū)域合

5、作共同發(fā)展的長效路徑。學校從董事單位聘任了一批高級專業(yè) 技術人員擔任學校教授、副教授，建立了一支高水平的兼職教師隊伍，通過資源 共享、聯(lián)合辦學，促進了學校辦學水平的快速提升和董事會成員的共同發(fā)展，形 成了 “共建與區(qū)域產學研聯(lián)合辦學”的鮮明特色。二、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入落實國家中長期教育 改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認真貫徹落實教育部有關文件要求，堅持資源共 享，物盡其用；人盡其才，共同發(fā)展的開放辦學理念，以社會需求為導向，依 托西部大開發(fā)、綿陽科技城建設、建材行業(yè)和國防科技工業(yè)，以實際工程為背景, 以工程技術為主線，以做學融合、研學融合為抓手，努力探索高層次工程

6、人才培 養(yǎng)的有效模式，著力提高學生工程素質、工程實踐能力、創(chuàng)新精神與研究能力， 為國家工業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展提供有力的人才保障。三、培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)未來工業(yè)界的精英人才，工程技術領域的拔尖人才。人才培養(yǎng)目標：樹立“面向企業(yè)、面向未來、面向世界”的工程教育理念， 借助綿陽科技城、董事單位的優(yōu)秀資源，結合行業(yè)工程技術領域，以我校建材、 地礦、國防科技等優(yōu)勢專業(yè)為基礎，培養(yǎng)立志獻身于工程事業(yè)，具有良好的道德 品質和優(yōu)良的綜合素質，具有扎實的工程訓練功底、創(chuàng)新意識和團隊精神的本科 工程型拔尖人才。四、培養(yǎng)體系我?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”將建立本科工程型人才、碩士工程型人才 的工程師培養(yǎng)體系，在

7、本科層次（4年）設工學學士；碩士層次以全日制工程碩 士（2年）為主，少部分學生按照工學碩士培養(yǎng)。1、試點范圍與規(guī)模我校已經在2010年9月啟動了校級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點工作， 在材料科學與工程、土木工程、機械制造及其自動化、計算機科學與技術共四個 專業(yè)開展試點，各專業(yè)分別從2009級學生中擇優(yōu)選拔30人左右.單獨組建“卓越 計劃”試點班。試點班實施完全學分制、制定了個性化培養(yǎng)方案、實行校企“雙 導師制”。在夯實現(xiàn)有試點j:作的基礎上，我校將進一步加大試點工作的規(guī)模，擬在電 氣類、測繪類、環(huán)境類中遴選與傳統(tǒng)產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關的專業(yè)參與“卓 越計劃”，到“十二五”末期將“卓越計劃”

8、試點專業(yè)擴大到810個，并依據(jù) 社會需求進行適當調整。表1總體試點規(guī)模擬試點專業(yè)班級規(guī)模（個）學生人數(shù)（人）材料科學與工程4120土木工程4120機械制造及其自動化4120計算機科學與技術4120地質工程4120核1:程與核技術4120電氣工程及其自動化4120生物工程4120測繪工程4120環(huán)境工程4120合計401200隨著教育部“卓越法律人才”、“卓越會計師”、“農科教合作培養(yǎng)農林人才” 等“卓越計劃”的實施，我校也將在法學、經管、農學等專業(yè)中遴選條件較好的 專業(yè)參與試點工作。2、選拔方式采取多渠道、多方式地選拔一批具有較強發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學生，為卓越工程 師培養(yǎng)計劃提供優(yōu)質生源保障。（1

9、）按照學生自愿的原則，每學年從新入學的成績優(yōu)異的理工科學生中選 拔產生；（2）從二年級的學生選拔品學兼優(yōu)的學生。由學生自愿報名，專家組對學 生進行筆試、面試、操作考試等多種形式的考核后，確定入圍人選。（3）嘗試自主招生，選拔有志于成為工程師、基礎扎實、實踐能力強的學 生。3、培養(yǎng)模式“3+1”模式培養(yǎng)本科工程型人才“3+1”模式是指前3年學校主導、企業(yè)參與，后一年學生進入企業(yè)參與實 際工程項目和設計，畢業(yè)后獲得學士學位，成為卓越的本科工程型人才。該模式在二年級學生中選拔優(yōu)秀學生進入試點班，前3年學生在校完成規(guī)定 學分學習，第4年學生進入企業(yè)開展畢業(yè)實習，采用跟班、崗位鍛煉等方式學習 本行業(yè)的生

10、產與管理流程，由企業(yè)方擔任學生實習的指導與考評工作。根據(jù)生產 實際需要，山學生、企業(yè)和學校三方協(xié)商確定學生畢業(yè)設計課題，由校企雙方共 同承擔對學生畢業(yè)設計（論文）的指導，并由校企雙方組成的答辯委員會對學生 的畢業(yè)設計（論文）質量以審閱、質疑等形式進行評價。試點班制定個性化培養(yǎng)方案，實行“雙導師制”，由學校教師和企業(yè)工程師 共同完成理論教學、實踐教學任務。學科基礎和專業(yè)特色課程將采用理論與實際 緊密結合、具有工程實踐特色的教材和教學大綱，結合工程項目和課題進行實踐 訓練。4、競爭機制為確保生源質量，鼓勵學生實踐、創(chuàng)新，建立榮譽資格制度和優(yōu)補與退出的 競爭機制，按一定比例淘汰不適應學習的學生，并選

11、拔增補優(yōu)秀學生，保持學生 規(guī)模和學生質量。5、專業(yè)培養(yǎng)對參與試點工作的學生按專業(yè)單獨編班，通過集中授課的形式進行校內專業(yè) 課程的學習；以工學交替、集中和分散的方式完成實踐環(huán)節(jié)和企業(yè)學習。6、學生管理采用“輔導員+雙導師”的管理模式。輔導員主要了解學生思想動態(tài)、生活 狀況、組織參加各項課余文化活動和協(xié)助相關部門做好學生的培養(yǎng)工作；為每位 學生配備由學校教師和企業(yè)專業(yè)擔任的雙導師，校內導師為學生在校期間的學習 進程規(guī)劃、主動實踐和科技創(chuàng)新提供指導或咨詢。企業(yè)導師主要對學生在現(xiàn)場實 踐期間進行指導。7、學籍管理本科生階段的學籍管理由教務處負責，畢業(yè)資格實行單獨審核；對不適應試 點班學習的學生可重新選

12、擇回原專業(yè)普通班，按轉入專業(yè)培養(yǎng)方案要求修讀課 程，轉出學生在試點班修讀的課程可以認定成績。成績合格的學生準予畢業(yè)，符 合學位條件的可授予學士學位。培養(yǎng)過程中涉及學籍異動、學習年限調整、雙學 位培養(yǎng)、推薦免試攻讀碩士研究生、國際聯(lián)合培養(yǎng)等方面的特殊問題經審批予以 特殊處理。五、培養(yǎng)方案和課程體系設計1、培養(yǎng)目標和要求依據(jù)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標準和行業(yè)標準，突出行業(yè)特 色，構筑現(xiàn)代工程師的知識結構，按照當今工程技術的發(fā)展設計和優(yōu)化整合課程 內容，以“強實踐、能管理、善創(chuàng)新”的未來優(yōu)秀工程師為目標，注重對學生的 學習能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力、交流能力、社會適應能力和國際競爭能力

13、 的培養(yǎng)。2、教學計劃邀請行業(yè)主管部門和企業(yè)共同參與制訂與生產實踐、社會發(fā)展需要相結合， 有利于創(chuàng)新工程人才成長的培養(yǎng)方案。實行“工程教育不斷線、創(chuàng)新實踐不斷線、企業(yè)合作不斷線”的課程配置體 系，加強工程師素養(yǎng)和工程實踐能力的培養(yǎng)。在工程、技術、科學、人文、社會、 倫理等方面按不同比例分別設置一定的學分，構建“大工程觀、大系統(tǒng)觀、大集 成觀”的工程知識體系，注重工程系統(tǒng)的思維訓練和能力訓練。加大實踐環(huán)節(jié)和 企業(yè)學習的內容，合理安排認識實習、課程實習、綜合訓練和畢業(yè)實習等實踐環(huán) 節(jié)，工廠累計1年的實踐采取4年循序漸進式安排。3、課程體系課程設置上突出學生工程能力的培養(yǎng)，加強工程的基礎科學知識和技

14、術科學 知識，將課內實驗教學與課外工程實踐相結合，達到知識、能力與素質協(xié)調發(fā)展 的目的。在專業(yè)課程設置上，圍繞產品、過程或系統(tǒng)的構思、設計、實施和運行, 重新設計課程體系，重新考慮課程銜接，重新安排教學過程。壓縮課內學時， 加大實踐內容，增加學生課外學習和實踐的時間，將其占總學分比例提高至30% 以上。增加導論課、項目課、研討課的比例，把以工程項目設計為主線的思想貫 穿其中，體現(xiàn)工程教育面向實踐的思想。根據(jù)新的課程體系和教學內容，編著出版高水平的圍繞卓越工程師培養(yǎng)目標 的系列化系統(tǒng)集成性教材。將最新科技成果和技術的最新發(fā)展及時納入到教學內 容之中，保持專業(yè)課程教學內容的先進性。建設豐富的課程網

15、絡資源。將課程教 學大綱、課程簡介、教學課件、實驗教學指導書、工程實例、教學參考資料等， 整合為有利于學生學習和研究的豐富的課程網絡資源。課程設置和培養(yǎng)過程中，注重學生人格培養(yǎng)，樹立正確的價值觀，注重思維 和行為方式、人際交往、團隊協(xié)作等方面的培養(yǎng)。綜合培養(yǎng)學生基本的個人能力、 人際能力和對產品、過程和系統(tǒng)構建能力°4、教學模式課程的教學分別由學校和企業(yè)承擔。通識教育和專業(yè)基礎教育由學校承擔, 部分專業(yè)課程和實踐課程由企業(yè)工程技術人員與大學教師共同承擔，學生的生產 實習、畢業(yè)設計（論文）和實習等實踐環(huán)節(jié)由企業(yè)承擔。用人單位參與辦學、消 除培養(yǎng)與使用的差距、擴大辦學資源、密切科研與生產

16、的關系、促進科研成果的 轉化，及時發(fā)現(xiàn)具有工程應用前景的科研課題和研發(fā)項目。從以傳授陳述性知識為主向獲得過程性知識轉變。積極嘗試和推廣CDIO. PBL （以問題為基礎的教學法）、探究式學習、基于項目的學習、案例教學、發(fā)現(xiàn) 式學習、適時教學等歸納式創(chuàng)新教育模式，注重學習工程理論、系統(tǒng)設計和創(chuàng)新 實踐，進而實現(xiàn)人才培養(yǎng)諸環(huán)節(jié)的無縫連接，使學生的獨立人格、知識結構、專 業(yè)素質與綜合能力得到全面提升。注重因材施教。充分尊重學生的興趣、特長，設置能力培養(yǎng)型課程，如案例 教學、課堂分組討論、團隊設計與開發(fā)、創(chuàng)新項目和系統(tǒng)方案等，努力調動學生 的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性；擴大學生學習自主權，促進學生的個

17、性健康發(fā) 展。5、實踐環(huán)節(jié)學校將為工程師人才的培養(yǎng)搭建多元化的實踐教學平臺。依托校內多學科優(yōu) 勢、重點實驗室、國家實驗教學示范中心以及各類特色實驗室，完善學科交叉、 多專業(yè)共享的公共基礎實驗平臺，建設能再現(xiàn)典型行業(yè)的工藝、裝備以及關鍵技 術的綜合創(chuàng)新型實驗教學平臺；校企聯(lián)合共建工程實踐教育基地，強化基于企業(yè) 現(xiàn)場實踐實訓、實習、畢業(yè)設計、科技創(chuàng)新及工程開發(fā)，加強學生工程實踐能力 和科研素質的培養(yǎng)。進一步完善“工程感知、工程基礎訓練、工程綜合訓練到綜合創(chuàng)新”的四層 次的實踐教學體系，進行從工程感知、工程基礎訓練、工程綜合訓練到綜合創(chuàng)新 的工程訓練，逐步實現(xiàn)“工程實踐教學四年貫通，內容上'

18、縱向到頂'橫向達 邊的目的?！翱v向到頂”，即從專業(yè)能力培養(yǎng)方面逐步進入該領域的學術前沿 和工程應用。“橫向達邊”，即體現(xiàn)人才培養(yǎng)中，各學科知識的融合與貫通，以及 學科專業(yè)的交叉和滲透，使被培養(yǎng)者成為復合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。每門課程都要規(guī)劃如何使學生主動通過實踐去學習，合理安排課內與課外， 校內與校外的實踐環(huán)節(jié)。這些實習實踐環(huán)節(jié)一部分可以利用寒暑假時間進行，重 要的實習可能要利用整個學期，切實落實學生四年學習過程中有1年實踐經歷。通過給予相應實踐選修學分，積極引導學生參觀先進技術展覽、參加各學科 前沿講座和學術交流活動，不斷開闊視野，了解學科前沿知識和動向，激發(fā)學習 興趣，尋找學習興奮點

19、，增強活力；鼓勵學生積極參加各類學科競賽活動、申報 專利、發(fā)表論文等，展示學習與研究成果；鼓勵學生參加有關的技能培訓、各種 資格認證以及兼職助學等實踐項目，引導學生創(chuàng)業(yè)成才。6、考核方式制定以能力評價為主的學生學業(yè)評價體系，建立多渠道信息反饋機制，教師 評價與學生評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，注重學生領導能力、 主動工程實踐能力、人際溝通能力、團隊合作能力、獲取信息能力和批判性思維 能力的評價。六、校企合作模式1、企業(yè)參與人才培養(yǎng)實行開放辦學根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)目標和定位，依托與我校學科特色緊密聯(lián)系的大中 型骨干企業(yè)，建設工程實踐教育基地。校企聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，聯(lián)合開展教學活 動

20、，共同建設和聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質實踐教學資源，企業(yè)參與學生培養(yǎng)過程、學生參加 企業(yè)生產過程。2、 建立可持續(xù)發(fā)展的合作機制和組織保障學校與企業(yè)簽訂學生實習實訓、企業(yè)教師培訓、學校教師到企業(yè)培訓等相關 合作協(xié)議，明確校企合作的條件和職責。設立學校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)聯(lián)席會制度， 定期研討并及時協(xié)調解決卓越L程師培養(yǎng)相關問題；制定企業(yè)導師選拔認定管理 辦法和相應激勵機制，鼓勵企事業(yè)高水平專業(yè)人員積極投入人才培養(yǎng)工作；制定 接納學生到企業(yè)實習實訓、企業(yè)優(yōu)先選用畢業(yè)生、企業(yè)導師后續(xù)學歷教育等相關 管理辦法；建立互惠互利、共同發(fā)展的校企聯(lián)合技術攻關合作管理辦法等，促進 校企聯(lián)合實體化。3 .開展高層次產學研合作充分發(fā)

21、揮學校的科學研究與人才培養(yǎng)優(yōu)勢，與企業(yè)加強溝通和協(xié)作，通過幫 助企業(yè)科技攻關、合作研發(fā)產品、為企業(yè)提供技術咨詢和技術服務等方式，促進 產學研一體化。學校鼓勵高級工程人才到聯(lián)合體企業(yè)就業(yè)，聯(lián)合體企業(yè)享有用人 優(yōu)先選擇權，達到校企雙贏。4 .建立企業(yè)導師隊伍建立相對穩(wěn)定的綜合素質高、工程經驗豐富、年富力強的企業(yè)導師隊伍；建 立學校與企業(yè)雙導師定期研討交流制度；建立雙導師指導工作規(guī)范；建立企業(yè)導 師參與校內教學工作的相應管理辦法。七、組織管理體系學校將繼續(xù)強化區(qū)域內產學研聯(lián)盟，深化合作辦學模式，鞏固學科鏈、專業(yè) 鏈對接產業(yè)鏈的特色辦學模式，爭取獲得政府和企業(yè)界強有力的支持，集中各類 優(yōu)質資源和政策，

22、為培養(yǎng)卓越工程師創(chuàng)造良好的育人環(huán)境和條件。1、組織結構(1)成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”指導委員會學校成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”指導委員會，負責總體協(xié)調，全面組 織和領導“卓越工程師培養(yǎng)計劃”工作，指導、決策和協(xié)調運行工作中的重大問 題。指導委員會的主任由分管本科教學的校領導擔任，副主任由教務處K、研究 生部主任擔任，成員由教務處、研究生部、學工部、計財處、人事處相關人員， 以及相關企業(yè)的負責人組成。（2）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”指導小組學院成立由分管教學的院領導牽頭，主管學生工作的領導、教研室主任、企 業(yè)專家參與的培養(yǎng)指導小組，請企業(yè)人士參與工程人才培養(yǎng)。負責專業(yè)“卓越工 程培養(yǎng)

23、計劃”培養(yǎng)方案的完善、落實、實施及評價等各個環(huán)節(jié)，開展課程建設、 教材建設和教師隊伍建設等，以及確保企業(yè)學習計劃的有效執(zhí)行。（3）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專項工作組學院設立由教學和學生管理工作人員組成的“卓越計劃試點班”專項工作小 組，負責學生日常管理工作、教學管理與企業(yè)合作聯(lián)系。實行責、權、利相結合, 發(fā)揮二級辦學單位自主權，保證培養(yǎng)質量和培養(yǎng)過程順利進行。2、經費保障設立“卓越計劃”試點專項經費，每個試點班10萬元左右。專項經費用于 支出校外指導教師的課酬，學生的住宿補貼、交通補貼和購買相關保險的經費。3、資源保障為參加“卓越計劃”的學生配置優(yōu)質資源。科研實驗室、重點實驗室、國家 級實驗教學示范中心等研究平臺和實驗資源優(yōu)先對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” 開放；為參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的學生配備科研和工程經驗豐富的優(yōu) 秀教師作為導師，在學生選課、學習方法以及今后發(fā)展方向予以具體指導；配備 具有豐富科研經驗、掌握最前沿工程技術知識的教師上課，全面提供優(yōu)秀的教學 資源支持；4、教學管理學校設立重大專項教改項目，支持相關部門和學院進行深入細致的考察、調 研和分析，制定并實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的工作方案。給相關學院較 大的自主權，支持學院在培養(yǎng)方案、教學內容、教學方式、考核體系及方法等方 面大膽改革。5、師資隊伍建設（1）確定教師選聘辦法