語文五下《14.刷子李》第1課時教學設(shè)計

1、課題名稱：五年級下冊第14課刷子李學習目標：1. 認識“漿、傅”等 7 個生字，會寫“漿、傅”等 15 個字，會寫“粉刷、師傅”等 17 個詞語。2. 有感情朗讀課文，初步感受刷子李這個人物的特點。課時安排：3. 課時。學習過程：第一課時模塊一：談話導入，揭示課題活動 1 ：聊聊綽號，認識奇人。1. 同學們，通過上節(jié)課的學習，小嘎子、駱駝祥子、嚴監(jiān)生，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是“刷子李”。2. 你從刷子李這個綽號上能獲取哪些信息?3. 李老師也粉刷過墻壁，能叫“刷子李”嗎？人們?yōu)槭裁捶Q他為“刷子李”呢？在天津這個地方，某一行有絕活的人，人們用

2、他的行當加姓稱呼他。一位泥人捏得特別好的姓張的人叫泥人張。風箏扎得特別好的姓魏的人叫-風箏魏。4. 小結(jié)：聽著這名號，就知道“刷子李”不一般。活動 2：走進作者，了解作品。刷子李是作家馮驥才寫得俗世奇人中的一位人物。1. 簡介作者。馮驥才：浙江寧波人，1942 年生于天津?，F(xiàn)任中國文學藝術(shù)屆聯(lián)合會執(zhí)行副主席，中國小說學會會長等職。主要作品：雕花煙斗、神鞭、俗世奇人等。我們上學期學過的課文珍珠鳥就是他寫的。2. 簡介作品。俗世奇人是馮驥才創(chuàng)作的短篇小說集，全書包含18 篇小說。 書中所講之事，多以清末民國初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳在津門的民間傳說

3、、奇人異事。人們讀完這本書，給它的評價是“奇在人物，妙在故事?！被顒?：導入新課，揭示課題。下面我們就走進第14 課課文刷子李，去看看刷子李到底有哪些不同凡響的高超技藝？有哪些值得稱之為“奇人”的地方。（板書課題。）模塊二：初讀課文，整體感知活動 1 ：讀讀課文，自學字詞1. 請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。下面，請同學們按下暫停鍵，認真朗讀課文。2. 學生自主閱讀。活動2：出示字詞，歸類學習1. 出示生字，自主認讀。同學們， 本篇課文共有15 個生字， 如果有不認識的，可以借助拼音讀讀看。學生自主認讀。你想提醒大家注意哪些字的讀音呢？“圣、怔”都是后鼻音。2

4、. 出示詞語，自由認讀刷漿 師傅 包袱蘸取 露餡兒 名氣有詐發(fā)怔你有哪些字音想提醒大家注意的？師傅（fu）、包袱（fu）、蘸（zh取、露餡（xi m）兒、發(fā)怔（zh由g）。認讀詞語。3. 理解詞語意思。露餡兒： 比喻不愿意讓人知道的事情暴露出來了。文中指刷子李的名氣是假的。發(fā)怔：發(fā)呆、發(fā)愣。天衣無縫：比喻事物沒有一點兒破綻。本文指刷子李刷墻時，每一道漿都銜接得沒有一點兒破綻。5. 指導書寫。同學們，課文中的15 個生字你是如何記住它們的呢？識字、分類。著重分析指導“袱、餡、傻”。注意：“袱”是左右結(jié)構(gòu)，是“父，不要寫成“獷。右側(cè)為“犬”；“餡”右下是“臼”，中間兩橫不相連，和“焰、陷”區(qū)分開；“傻”右上是“囟”，不要寫成“白”，和“俊”區(qū)分開。請你拿出田字格，把這些生字工整地寫一遍。寫完之后，請對照屏幕，寫的好的，圈個紅圈圈，寫的不理想的生字，請你再寫一遍，看清每個筆畫的位置。模塊三：默讀課文，說說故事活動1: 了解故事1.默讀課文，說說這篇課文寫了什么故事？曹小三跟著師傅去刷墻，一開始他,后來在刷墻過程中發(fā)現(xiàn)師傅身 上的黑衣服;師傅刷完墻后，他在師傅的褲子 上發(fā)現(xiàn)了一個白點,最后師傅告訴他那是褲子上的 ?；顒?: 了解人物特點你覺得刷子李是一個什么樣的人？他是一個技藝高超的人。模塊四：課堂總結(jié)，完成練習活動1 :課堂總結(jié)刷子李刷漿刷