統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作二《“漫畫(huà)”老師》寫(xiě)作指導(dǎo)和范文

1、習(xí)作二漫畫(huà)“老師寫(xiě)作指導(dǎo)和范文目錄寫(xiě)作指導(dǎo)21 .抓特點(diǎn)，選人物22 .定事情，顯特色23 .重描寫(xiě)，表情感3范文+評(píng)語(yǔ)4寫(xiě)作指導(dǎo)1 .抓特點(diǎn)，選人物寫(xiě)作時(shí)要抓住最有特點(diǎn)的一個(gè)方面寫(xiě)，比如外貌描寫(xiě)，每個(gè)人 的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)人物的外貌是為了突出中 心，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫(xiě)人物外貌不可面面俱到，只需抓 住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫(xiě)。通過(guò)外 貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)，千萬(wàn)不能面面俱到。2 .定事情，顯特色人物的特點(diǎn)要通過(guò)具體的事情來(lái)體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的 能夠突出老師特點(diǎn)的事情就是我們選定人物后首先要考慮的。 事情的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比如

2、上面覺(jué)得喜好獨(dú) 特，此處事情選擇也要突出喜好獨(dú)特這個(gè)特點(diǎn)，不能前后不一。選典型事例。反映一個(gè)人精神面貌的事例很多，通過(guò)一兩件 事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。敘述事情過(guò)程。要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步 完整。要把事情舄具體。用一兩個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這 事例通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等寫(xiě)具體，這樣人物 形象才能豐滿。為了使讀者對(duì)人物印象更深刻，使重點(diǎn)記敘的事情有充分的 依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭 可以對(duì)人物的突出。3 .重描寫(xiě)，表情感通過(guò)人物在事件中表現(xiàn)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等使 它構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，

3、使文章顯 得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫(xiě)作的目的。比如動(dòng)作描寫(xiě)要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的身 份能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛(ài)又有趣的一面。范文+評(píng)語(yǔ)孽的幽默老佩我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的 灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開(kāi)心，每次上課都把同學(xué) 們逗得開(kāi)懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課的方法也很搞 笑呢！每當(dāng)這時(shí)他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。記得有一次，林老師上課時(shí)，看見(jiàn)陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便 笑著問(wèn)陸俊：陸俊哥啊，你是不是該改名叫做呆哥啊？ 聽(tīng)了這話，全

4、班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)。呆哥也從同學(xué)們 爽朗的笑聲中驚醒過(guò)來(lái)，也在下面害羞地笑。林老師用手扶了 扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽(tīng)得很專(zhuān)心。還有一 次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時(shí)疏忽而寫(xiě)錯(cuò)了最簡(jiǎn)單的一 道題，林老師看見(jiàn)了，便問(wèn)：黃若龍啊，你到底是天才還是 懶人啊？ 這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸 出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法 之一取外號(hào)。除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來(lái)上 課，又能讓同學(xué)們開(kāi)心呢！記得那是一個(gè)星期五的下午，同學(xué) 們因?yàn)闆](méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡框， 一臉嚴(yán)肅，看著我們問(wèn)：你們是不是沒(méi)興趣聽(tīng)我這個(gè)

5、癡婆' 的課??？用不用找個(gè)烏鴉嘴上來(lái)幫我講啊？ 聽(tīng)了這話，同學(xué) 們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個(gè)個(gè)精神頭十足，林老師開(kāi)始 繼續(xù)上課了。怎么樣，你覺(jué)得我的林老師夠不夠幽默？總評(píng)：本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生起外號(hào)逗人 開(kāi)心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個(gè)角度，寫(xiě)出了林老師的幽 默特點(diǎn)。小作者通過(guò)對(duì)人物的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě) 令林老師的形象更加豐滿。特別是扶眼鏡框的動(dòng)作，與性 格特點(diǎn)如影隨形，讀后，又可愛(ài)又有趣的林老師令人難忘。我有一位知識(shí)淵博，對(duì)學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的 大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻 刻關(guān)愛(ài)著我們。她就是我們班的班主任王元菊老師

6、。記得我剛轉(zhuǎn)來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，非常膽小，對(duì)王老師十分陌生， 老師上課提問(wèn)題時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)舉過(guò)手，只是低著頭一邊默默的 思考，一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫到我。張雅楠老師恰好點(diǎn)到 我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯(cuò)誤，鬧出 笑話。但是軍令如山我不得不慢慢的站了起來(lái)，吞吞吐吐 地回答老師提出的問(wèn)題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有 批評(píng)我，反而還親切的對(duì)我說(shuō)：回答得完全正確，如果聲音 再響亮些，就更好了。老師的鼓勵(lì)像一股暖流，流遍了全身。 從那以后，對(duì)老師提出的問(wèn)題，只要我知道的，我都能積極的 舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目 光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵(lì)。王老師不但在學(xué)

7、習(xí)上鼓勵(lì)我們，而且能包容我們的錯(cuò)誤。記得 有一次，周文江同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時(shí)就發(fā) 現(xiàn)了。上課時(shí)，老師并沒(méi)有當(dāng)眾點(diǎn)他的名，而是在下課時(shí)把他 叫進(jìn)辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽(tīng) 著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學(xué)再也沒(méi)犯過(guò)同樣 的錯(cuò)誤。老師，您是辛苦的園丁，為我們修枝剪葉，為了讓我們開(kāi) 得更燦爛、更鮮艷，您費(fèi)盡了心思。老師，請(qǐng)您相信，我一定 會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您?？傇u(píng)：本文是一篇寫(xiě)人的記敘文，采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式， 開(kāi)頭總領(lǐng)全文，奠定了文章的感情基調(diào)，然后列舉了老師關(guān)心 學(xué)生的兩個(gè)典型事例，詳略得當(dāng)，結(jié)尾點(diǎn)明中心，條理清晰。I幽默的數(shù)學(xué)老師I我的數(shù)學(xué)老

8、師戴著一副眼鏡，從眼鏡里面透過(guò)的目光非常嚴(yán) 厲。起初我見(jiàn)到他時(shí)，心想這學(xué)期可要遭殃了，攤上這么一個(gè) 兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，神經(jīng)繃得 緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時(shí)就有可能吃上竹筍炒肉” 啦?？墒菐滋煜聛?lái)，我發(fā)覺(jué)吳老師雖然嚴(yán)厲，可上他的課非常輕松。 你聽(tīng)吳老師在講應(yīng)用題的時(shí)候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅 軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。 經(jīng)過(guò)老師這么一講，同學(xué)們可來(lái)勁了，解起題目來(lái)得心應(yīng)手。喏！吳老師講角的時(shí)候更幽默了。他說(shuō)，周角就是皇帝，掌管 著整個(gè)江山，而平角的權(quán)利就小了，他只掌管半壁江山。這樣 一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們還是意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學(xué)

9、課里呢!自習(xí)課的時(shí)候，有的同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做 作業(yè)。吳老師搞笑地對(duì)他們說(shuō)：嘿！你們這些人，是想當(dāng)特 務(wù)嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當(dāng)??！那幾個(gè)同學(xué) 紅著臉低著頭，沒(méi)準(zhǔn)兒還在想：老師真是火眼金睛，下回還 是少犯點(diǎn)錯(cuò)誤。這就是我們幽默的數(shù)學(xué)老師！總評(píng)：這篇寫(xiě)人的文章緊扣題目幽默的數(shù)學(xué)老師展開(kāi)敘述， 用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充滿童真童 趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，是篇值得 一讀的佳作。如果你要問(wèn)我最喜歡的老師是誰(shuí)？我最喜歡的老師就是李老 師了。李老師是我們的數(shù)學(xué)老師，她教過(guò)我們?nèi)陻?shù)學(xué)課。雖然她現(xiàn) 在已經(jīng)退休了，但我還是非常想念她。因?yàn)樗?/p>

10、像我的媽媽一 樣，關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我。李老師長(zhǎng)著一頭黑短發(fā)，但里面夾著幾根銀絲。她的眼睛會(huì)說(shuō) 話，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她的眼睛會(huì)發(fā)出嚴(yán)厲的光芒，好像 在說(shuō)：你們這次考得怎么那么差，這道題講過(guò)好多次了，不 應(yīng)該出錯(cuò)呀！當(dāng)我們?cè)谄谀┛荚嚾〉煤贸煽?jī)的時(shí)候，她的眼 睛里又會(huì)閃出高興的光光芒，好像又在說(shuō)：這次考得不錯(cuò)， 主要在這道題上出錯(cuò)了。我給你們講一下，下次繼續(xù)努力哦！我們跟李老師的關(guān)系很好，上課的時(shí)候她是我們的老師，下課 的時(shí)候她是我們的朋友。有什么心里話都可以跟老師說(shuō)，有什 么困難也都可以給她講，她肯定會(huì)幫助我們。當(dāng)你生病少上了 幾節(jié)課時(shí)，她肯定會(huì)把她那本來(lái)就很繁忙的時(shí)間抽出來(lái)給你補(bǔ) 課。回想起三年

11、間和李老師一起度過(guò)分分秒秒，我只想對(duì)她說(shuō)三個(gè) 字：謝謝您！ 總評(píng)：這是一篇描寫(xiě)我的老師的文章，開(kāi)篇點(diǎn)題我最喜歡的 老師就是李老師了。文章主要圍繞老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)進(jìn)行細(xì) 致的描寫(xiě)。文章字里行間都流露著對(duì)李老師的敬佩。全文語(yǔ)言 流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。我的鋼琴指導(dǎo)老師，我們 常稱(chēng)她為老媽?zhuān)鋵?shí)她一點(diǎn)也 不老，還年輕漂亮呢！她個(gè)子不算高，不穿高跟鞋才有161CM , 留著一頭又黑又長(zhǎng)的秀發(fā)，直直地披在肩上，像黑色的瀑布， 鼻子挺挺的，一雙水靈靈的眼睛還戴著眼鏡，好像有點(diǎn)美中不 足。老媽在我眼中，時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而又和我親 密無(wú)間，既是個(gè)好老師，也是個(gè)好媽媽。我非常喜歡我的鋼琴 老

12、師。老媽溫柔的時(shí)候，總是對(duì)我笑瞇瞇的，經(jīng)常和我無(wú)話不談， 對(duì)我關(guān)懷備至。但如果我彈琴不認(rèn)真，她就會(huì)瞪圓雙眼，透過(guò) 眼鏡，皺著眉頭看著我，我一看到她這種眼神，就知道暴風(fēng)雨 即將來(lái)臨，大氣也不敢出，趕緊坐正，調(diào)好節(jié)拍器，看好五線 譜，彈出優(yōu)美的鋼琴聲。等我認(rèn)真彈完琴，老媽心里的烏 云散盡了，她又會(huì)像平常一樣，讓我自由的玩耍，就像一只出 籠的小鳥(niǎo)，自由自在地飛翔。老媽還經(jīng)常和我像朋友一樣 談心、做游戲、學(xué)英語(yǔ)、打球等等，常常帶我去游覽祖國(guó)的風(fēng) 景名勝。在我眼里，老媽的愛(ài)好很廣泛，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)玩兒、愛(ài)鍛煉、 愛(ài)漂亮、愛(ài)旅游我覺(jué)得再也找不出比老攵馬更好的朋友 了。我愛(ài)我的老媽”！總評(píng)：這是一篇描寫(xiě)我的鋼琴

13、老師的文章，文章開(kāi)篇點(diǎn)題我 非常喜歡我的鋼琴老師。通過(guò)你的描寫(xiě)老師知道了你的鋼琴 老師非常的漂亮。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò) 的習(xí)作。| 鋼鐵老師|從三年級(jí)開(kāi)始，我終于找到了值得我敬佩的人：她身材高大， 天生黝黑的臉讓人覺(jué)得更增添了 包公的威嚴(yán)。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā) 隨便一束，吊在腦后，淡淡的眉毛投射出一道道嚴(yán)厲的目光。 雖然隔著厚厚的眼鏡片仍遮不住嚴(yán)肅的光芒。早上我來(lái)到學(xué)校，第一眼的看到的就是她，零零上課了， 但同學(xué)們還是說(shuō)的說(shuō)，鬧的鬧，似乎鈴聲對(duì)我們的談話興致絲 毫沒(méi)有影響。她大步跨上講臺(tái)，使勁地敲一下講桌，霎時(shí)間， 教室變得鴉雀無(wú)聲了，她那嚴(yán)肅的目光掃過(guò)我們興致盎然的臉 龐，不得不讓同

14、學(xué)們敬畏。她教得很好，不會(huì)的可以耐心地講過(guò)一遍又一遍。講課的方式 也很吸引人。下課了，她馬上操起紅水筆，筆尖快速地在我們 作業(yè)本上劃過(guò)紅色的筆跡。中午大家都走了，只剩下幾個(gè)吃盒 飯的，我們狼吞虎咽地沒(méi)放過(guò)一粒米，她只草草地吃了幾口。 接著快速在黑板上寫(xiě)下今天沒(méi)會(huì)的幾個(gè)人的名字，待他們吃完 后，精心地分析、講述晚上上網(wǎng)瀏覽，終于看到老師清閑的時(shí)候了，沒(méi)想到卻在跟媽 媽打我的小報(bào)告 ！她就是我們辛勤的園丁一一鋼鐵般的工作狂?？傇u(píng)：這篇文章運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出了 鋼鐵老師的 嚴(yán)肅認(rèn)真。思路清晰，敘事條理，充分點(diǎn)明了文章主題。字里 行間中流露出作者的真情實(shí)感，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。一頭烏黑長(zhǎng)直的頭發(fā)，

15、柳葉似的眉毛，總是微微含笑的眼睛， 小巧的嘴巴，一身漂亮的連衣裙，一走起路來(lái)，鞋子就會(huì)在地 板上敲出一串美妙的樂(lè)符，這便是我們班的散文先生 一一 張老師。為什么大家會(huì)叫她散文先生呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。張老師是我們的語(yǔ)文老師，每次上課時(shí)，她都會(huì)用娓娓動(dòng)聽(tīng)的 聲音和富有詩(shī)意的語(yǔ)言講解課文，帶領(lǐng)我們?cè)谖膶W(xué)的世界里遨 游。那一次，我們?cè)趯W(xué)白鷺這篇課文。張老師先聲情并茂 地朗讀了一遍課文，在張老師的朗讀聲中，那優(yōu)美而富有詩(shī)意 的臼鴛仿佛就呈現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們發(fā)言時(shí)，張老師便微笑 著傾聽(tīng)大家的發(fā)言，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭稱(chēng)贊。張老師的課堂，真是 令人如沐春風(fēng)！課間時(shí)，張老師經(jīng)常會(huì)與我們吟誦詩(shī)詞歌賦。校園里的桂花開(kāi)

16、了，老師帶著我們?cè)诠鸹?shù)下散步，淡黃的桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄 落下來(lái)。見(jiàn)此情景，張老師趁機(jī)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出有關(guān)桂花的 詩(shī)詞？ 一位同學(xué)搶答：人閑桂花落，夜靜春山空。另一位同學(xué)也不甘示弱：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。 看到同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、興致勃勃地背誦古詩(shī)詞，張老師流露出 了贊許的目光，她眼里的笑意更濃了。張老師讀過(guò)許多書(shū)，酷愛(ài)散文創(chuàng)作，而且她還經(jīng)常給我們推薦 一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，在張老師的影響下，我們班的同學(xué)也都 愛(ài)上了看書(shū)。張老師真是名副其實(shí)的散文先生”呀，在我們的心中，她就 像一篇優(yōu)美的散文。名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作的題目很新穎，對(duì)讀者很有吸引力。小作者開(kāi) 頭描寫(xiě)了老師的外貌，然后用課上、課間的事例詳細(xì)

17、敘述了 散 文先生的由來(lái)。習(xí)作內(nèi)容豐富，"散文先生張老師，給讀 者留下了深刻印象。I"啄木鳥(niǎo)"先生I我們班新來(lái)了一位老師，我們都叫他啄木烏老師。因?yàn)樗妥哪绝B(niǎo)一樣，有著三大法寶:幽默嘴傳神眼和順風(fēng)耳。凡是被抓住的蟲(chóng)子，沒(méi)有一個(gè)不認(rèn)命的。你瞧，老師又使出了他的法寶幽默嘴。今天，老師在 黑板上出了一道難題考我們。同學(xué)們看了題都傻眼了，有的敲 敲頭，希望趕緊想出答案；有的望著天花板，好像天花板上有 答案似的。張東東和別人的思考方法不同，他呀，拼命地啃著 手指。老師見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)了一種零食。它 攜帶方便，不會(huì)過(guò)期，原味保鮮，百吃不厭。我們聽(tīng)了都疑 惑地望著老師，心想：這是什么好吃的？老師接著說(shuō)：那就 是大名鼎鼎的張東東牌手指沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們 就哄堂大笑起來(lái)。張東東羞紅了臉，低著頭說(shuō)：以后我再也 不啃手指了。 知道錯(cuò)了，能改正就好。"老師說(shuō)完，繼續(xù) 上課。老師的傳神眼和順風(fēng)耳也特別厲害。這不，又有兩只 蟲(chóng)子開(kāi)小差了。上課時(shí)，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講 課，可坐在角落里的李輝和張曉卻說(shuō)起了悄悄話。這怎么躲得 過(guò)老師的“頁(yè)風(fēng)耳呢？為