《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)-王紅

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文 二年級(jí) 下冊(cè)恐龍的滅絕教案陜西省漢中師范附屬小學(xué) 王紅2003年7月獲市教研室一等獎(jiǎng)一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。理解：“龐大、躲避、枯 萎、哺乳動(dòng)物”等詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興 趣和愿望。二、 教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。 2正確、流利、有感情的朗讀課文。 三、 教學(xué)難點(diǎn)：1理解：“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物、塵埃、耐不住”等詞語。2感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。四、教師教法：情景法、朗讀法、交流法。五、學(xué)生學(xué)法：探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)以“活”和“動(dòng)”為特征?！盎睢北憩F(xiàn)為學(xué)生的積極性和主

2、動(dòng)性；“動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)生真正動(dòng)手和動(dòng)腦。六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)七、課前準(zhǔn)備 ： 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、錄音機(jī)、磁帶。八、 教學(xué) 過程：（一）、激活思維，開放空間 1問題搶答，激活思維。 同學(xué)們，我知道你們都掌握了不少的課外知識(shí)，現(xiàn)在我想來考考你們，不知你們對(duì)自己有信心嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們 仔細(xì)看大屏幕快速搶答出這是什么動(dòng)物的骨骼化石？ 2激活原有體驗(yàn)，開放學(xué)習(xí)空間。 既然同學(xué)們跟恐龍這么熟，這節(jié)課我們就一起談?wù)劇翱铸垺痹趺礃?？關(guān)于恐龍，你都知道什么，都說出來吧。 3觀看多媒體，強(qiáng)化感知。 的確，在大約兩億年前，我們的地球上生活著一個(gè)龐大的家族。恐龍有過一段十分輝煌的歷史。那時(shí)，還沒有人類，恐龍才是地球的主

3、人，他們到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界 4.同學(xué)們，看到這關(guān)于“恐龍”你都想知道些什么呢？ （二）、初步感知，識(shí)字學(xué)詞1傾聽錄音，初步感知。 （播放課文錄音）你仔細(xì)聽聽，這是關(guān)于恐龍什么的話題？ “滅絕”是什么意思？ 你對(duì)這個(gè)話題感興趣嗎？這節(jié)課我們就一起來探究“恐龍滅絕”的奧秘。 2邊讀邊畫，自學(xué)字詞。 剛才聽到的文章就在我們的語文書上，快翻到31課讀讀吧，一邊讀一邊把生字和詞語劃下來，借助課后拼音提示把它們讀準(zhǔn)確，想想怎樣記住這些字，這些詞語是什么意思？（大屏幕出示學(xué)習(xí)要求） 3討論交流，理解字詞。 4.教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并說說識(shí)記生字的方法。 5. 趣味猜迷，檢查詞語的理解。 （ 三

4、）、師生互動(dòng)，理解全文 1默讀課文，認(rèn)識(shí)分號(hào)。 請(qǐng)同學(xué)們，默讀課文，邊讀邊標(biāo)出文中共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出文中列舉了幾種恐龍滅絕的說法。 2 認(rèn)識(shí)分號(hào)，交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 3 你是從哪一段知道今天探究的主題的？學(xué)習(xí)第一段。 4 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。大屏幕出示學(xué)習(xí)過程和方法。 5 找到學(xué)習(xí)科學(xué)小品文的方法，合作學(xué)習(xí)其他幾種說法。讀文，收集事實(shí)。 6 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。關(guān)于恐龍滅絕的原因有幾種說法？其理由是什么？ 7 看大屏幕完成練習(xí)連一連。地球變的十分寒冷偷吃恐龍蛋宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴(yán)寒 地球上哺乳動(dòng) 塵埃遮住太陽，動(dòng)物大量死亡全球氣溫下降不能孵出雌性的恐龍 8 看大屏幕，看科學(xué)家在做什么？就此你會(huì)提出

5、什么說法？ 9學(xué)習(xí)最后一段。理解課文，解決疑難 。 正是因?yàn)檫@些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間，你能不能大膽想像一下恐龍滅絕的原因呢？也許你的設(shè)想會(huì)成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢?。ㄋ模?、啟發(fā)想象，拓展延伸。 1、學(xué)習(xí)了本文你知道了什么？ 2 師述研究恐龍的意義。 3 學(xué)習(xí)之后對(duì)你有什么啟發(fā)？4 開拓視野，安排進(jìn)行一次“回歸侏羅紀(jì)”主題的交流活動(dòng)。 （大屏幕出示活動(dòng)要求：） 1、尋找有關(guān)恐龍的書籍閱讀。 2、上網(wǎng)查詢.下載有關(guān)恐龍的文字或圖片。 3、了解有關(guān)恐龍的生活,想想恐龍滅絕的原因。九、板書設(shè)計(jì)： 恐 寒冷說愛 龍 撞擊說科的 偷吃說 學(xué) 滅 傳染說學(xué) 絕 降溫說科 學(xué)點(diǎn)評(píng)：這節(jié)閱讀課內(nèi)容具有探究性，教學(xué)時(shí)從培養(yǎng)閱讀興趣入手，使用電教多媒體展現(xiàn)精美的畫面，仿佛把學(xué)生帶入了中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里?？吹竭@般景象，學(xué)生不禁會(huì)提出許多的疑問，從而培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，牢牢的抓住了他們的心。接著讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字詞語，采用猜字、猜詞的方法使字詞教學(xué)扎實(shí)有趣。然后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正動(dòng)手和動(dòng)腦，用默讀、趣味朗讀、合作交流、研究討論等方法使學(xué)生讀懂這篇科學(xué)知識(shí)小品文。最后進(jìn)行啟發(fā)想象，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望