部編版語文二年級(jí)上冊(cè)10、日月潭

1、碧桂花城學(xué)?！氨镜勒n堂”教學(xué)設(shè)計(jì)課題10、日月潭語文班級(jí)二（3）課時(shí)2備課人吳天桃教學(xué)目標(biāo)1、了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。2、理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞。2、通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意思。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片、課件等。預(yù)習(xí)作業(yè)讀課文兩遍圈出我會(huì)認(rèn)的生字，多讀幾遍。教學(xué)程序個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，揭示課題1 .出示中國地圖，找到臺(tái)灣。同學(xué)們，這就是我們祖國的寶島-臺(tái)灣

2、。在臺(tái)灣省中部群山 環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜 人的湖，它也是臺(tái)灣最大的湖。出示課文插圖，板書課題，這個(gè)湖 就是一一（指讀課題）日月潭。2 .讀準(zhǔn)課題，了解“潭”的意思。.二、初讀課文,自主識(shí)字.1 .學(xué)生自由讀課文.（1） .課前要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧.”湖（湖水）（湖面）繞（圍繞）（纏繞）圍（包圍）（圍巾）勝（勝利）（勝出）央（中央）（央求）島（小島）（島嶼）華（華麗）（中華）隱（隱身）（隱約）約（約定）（約好）紗（面紗）（紗布）童（童年）（童趣）境（環(huán)境）（仙境）引（吸引）（引出）客（客人）（請(qǐng)客）（2）.學(xué)生自由讀，教師

3、巡視.2.檢查自讀情況.（1）出扁口拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的.讀得好的詞. 讀得止確的詞全班跟讀.（2）對(duì)照?qǐng)D回讀課文，感知字義詞義.（3）去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識(shí)字.三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。1 .以情激趣.師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞日月潭的美景。2 .自讀感悟.可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象.3 .合作交流.第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清 晰、朦朧、仙境。師：同學(xué)們，這是我們第T課交的生字朋友，大家還能叫 出他們的名字嗎？（檢查生字詞掌握情況：開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。）師：上一節(jié)課同學(xué)們已

4、經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料，這T課老師就帶大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的 秀麗風(fēng)光，并且解決上T課我們質(zhì)疑提出的幾個(gè)主要問題，好嗎？齊讀學(xué)生質(zhì)疑 問難提出的問題：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？二、朗讀感悟、自主參與。1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自 己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。2、小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來的三個(gè)問題。3、全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：（1）日月潭的位置：師：誰來說說你知道了什么？（指名匯報(bào)讀第一自然段）師：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

5、讀讀課文，能把這兩句話 用一句話概括出來嗎？說話訓(xùn)練：日月潭在（）。（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高 山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上?！保煟耗馨堰@兩句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：指名讀 -生生評(píng)讀-相機(jī)小范讀-自由放聲讀。（突出“最大”和“高山”）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀第一個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段除了介 紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？（指名匯報(bào)第二句 話）師：你啟/、明白的詞語嗎？讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名 勝古跡”二詞。師：請(qǐng)同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)？（出示圖畫和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的

6、意思）鼓勵(lì)積累：師:你最喜歡哪些詞語和句子？（指名讀）同學(xué)們也喜歡嗎？喜歡的就把它劃卜來。（鼓勵(lì)積累好詞好 句）（2）日月潭名（3）字的由來：師：誰通過讀書知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來的？（指名 匯報(bào)讀后關(guān)句子）（評(píng)價(jià)：聰明！ 一下子就答對(duì)了）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句 子。（指名匯報(bào)）4、出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫 月潭。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名 字的由來，這兩句話到底有什么不同呢？（用詞形象、生動(dòng)、具 體、準(zhǔn)確）師：對(duì)呀！作者用詞真

7、的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確！第二本真教學(xué)樂道生長-7 -句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭 的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把它讀一讀嗎？（指名讀- 生生評(píng)讀-男女生賽讀）4、鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫下來，課后把它 積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎？三、日月潭的美景：1、師：日月潭的風(fēng)光怎么樣？美嗎？誰能告訴老師，課文 的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光？（指名匯報(bào)）2、默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么 時(shí)候的景色？（指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天）3、師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽，并告

8、訴他你覺得日月潭這個(gè) 時(shí)候的景色怎么樣？自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三 個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。4、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和 中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：、匯報(bào)“清晨的景色”：A誰喜歡“清晨”的景色？（指名讀）R湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧 朧的）G除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、 晨星）（板書：隱隱約約）好老師好童學(xué)原創(chuàng)設(shè)計(jì)，免費(fèi)更新課件教案教學(xué)實(shí)錄視頻,請(qǐng)加微信：haolaoshi haotongxue8D字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎？

9、E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能 把這個(gè)早晨的日月潭讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句 要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)）F、指名讀-生生評(píng)讀-相機(jī)示范讀-愿意讀的站起來G鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫下 來吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。（鼓勵(lì)積累好 詞好句）、匯報(bào)中午太陽高照的景色：A誰喜歡“晴天”的景色？（指名讀）R想看看“艷陽當(dāng)空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。（板書、理解“清晰”）G看到太陽底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月 潭

10、的艷麗之美）D指名讀-師生評(píng)讀-相機(jī)示范讀-找伙伴讀-師生 合作齊讀。E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。（鼓勵(lì)積累好詞好句）、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：A誰喜歡“雨天”的景色？（指名讀）R想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書“蒙蒙 朧朧”）G對(duì)比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對(duì)反義詞。D看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受 通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的 朦朧之美）E、指名讀-師生評(píng)讀-相機(jī)小范讀-指名小組賽讀- 愿意讀的站起來讀。）F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。（鼓勵(lì)積累好詞好句）4、讀思結(jié)合

11、、加深體驗(yàn)。1、師：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞 語來贊美一下日月潭的風(fēng)光，該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會(huì) 回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、 山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗” 一詞時(shí)， 馬上切入課文）2、師：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀 -賽讀一生生評(píng)讀 -齊讀。（突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”）4、引導(dǎo)背誦。四、誦讀全文。1、 師：寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎？你最喜 歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的 話把它背下來。2、試背自己喜歡的部分。五、積累運(yùn)用、綜合實(shí)

12、踐。1.激發(fā)積累興趣，教給積累方法。師：你喜歡日月潭嗎？課文用了很多好詞好句把日月潭寫很 美很美，課堂上同學(xué)們已經(jīng)積累了好多，課后我們就把剛才畫下 來的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。課后還有這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來。老師出示 “讀讀記記”中的詞語：隱隱約約群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽高照許許多多2、談感受、升華教育：A、師：剛才同學(xué)們游覽完日月潭，有什么感受呢？能談一 談嗎？（相機(jī)進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情）R師：我們的祖國山河壯美、景色如畫！其實(shí)我么的家鄉(xiāng) 番禺，我們的化龍也很美！要是我們的寶島臺(tái)灣也能早日回到祖 國媽媽的

13、懷抱，那該多好呀！3、給予展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用。師：為了讓更多的人了解臺(tái)灣、熱愛臺(tái)灣，課后讓我們把搜 集來的這些圖片配兩句話，可以的話爭取用上積累的好詞佳 句。下節(jié)課我們來辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展，大家都來當(dāng) 當(dāng)小導(dǎo)游，介紹介紹我們的寶島臺(tái)灣，好嗎？六、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生書寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律；2、教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)，課后反思：在課文教學(xué)中，我抓住比喻句“北邊像圓圓的太陽 ，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫 月潭”，讓學(xué)生通過朗讀來對(duì)比不同句子的效果，體會(huì)形容詞的作用，學(xué)生也能更直觀 地感受日月潭的“圓”與“彎”。教學(xué)過程中存在的不足之處：在教學(xué)過程中存在著“引導(dǎo)過多”等問題，在讓孩子主動(dòng)認(rèn)知方面還沒有真正放開。教學(xué)時(shí)，我只是注重自己對(duì)本課重