六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

1、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸，其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)看法。作為班主任，我們深有體會(huì)，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。這些年我所面對(duì)的是一群中高部的學(xué)生，他們不像那些剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友，老師說(shuō)一就是一，說(shuō)二就是二，他們常常有自己的想法。所以每年接到一個(gè)新的班級(jí)我都從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面開(kāi)展我的班主任工作。一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！薄敖處?/p>

2、對(duì)學(xué)生的愛(ài)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教?！币虼?，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是我的工作基礎(chǔ)。例如，去

3、年有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道：“張老師，雖然我的成績(jī)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡我們班的老師，我雖然不能取得好的成績(jī)，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真寫作業(yè)，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈?！碑?dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是獎(jiǎng)勵(lì)一本小小的本子，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。 絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教好一門學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科?？梢酝ㄟ^(guò)這些

4、教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。2、 細(xì)處著手 學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 紀(jì)律方面，我主要抓好以下兩個(gè)方面的工作：第一

5、是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜下來(lái)，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下課以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品放置整齊。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不做劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣 都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落

6、實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。 一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果斷地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。讓這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生知道班主任的厲害，日后在開(kāi)展班主任工作就省心多了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的感受。以上是我在開(kāi)展班主任工作中的一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們

7、除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。謝謝大家！班主任經(jīng)驗(yàn)交流 張藝紅 2014年9月各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸，其實(shí)在座的各位班主任和老師做的比我更好，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)看法。作為班主任，我們深有體會(huì)，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生很難管。這些年我所面對(duì)的是一群中高部的學(xué)生，他們不像那些剛剛?cè)雽W(xué)的

8、小朋友，老師說(shuō)一就是一，說(shuō)二就是二，他們常常有自己的想法。所以每年接到一個(gè)新的班級(jí)我都從以下幾方面開(kāi)展我的班主任工作。1 、贊美 老師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；老師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；老師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；老師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)的一切活動(dòng)既不反對(duì)，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的錫斌同學(xué)就是這樣一

9、個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這三個(gè)多星期的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至上個(gè)星期三，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，班里的周超同學(xué)身體不舒服在教室里吐了，看到這一幕，其他同學(xué)紛紛捂著鼻子往后退，突然錫斌同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)收拾?！蔽冶贿@一幕感動(dòng)了，立刻在班里表?yè)P(yáng)了錫斌同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，不怕臟不怕累的好行為。這幾天我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，還積極舉手回答老師的問(wèn)題了，作業(yè)也完成得更好。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以

10、人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。 2 愛(ài)心我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的

11、呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任四年級(jí)三班班主任的第一學(xué)期里，我班的澤忠同學(xué)，他有一個(gè)特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)地觀察了他。課下，我找他談話，發(fā)現(xiàn)他并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生。看來(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他了，但是我又想如果我放

12、棄了他，那么他也許會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他叫到辦公室，一邊陪他做作業(yè)，一邊對(duì)他進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)澤忠同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到底。他的成績(jī)也進(jìn)步很大。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)?，我沒(méi)有放棄他。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，

13、去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！ 3 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話；特別是犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。這學(xué)期剛剛接到六年

14、級(jí)一班時(shí)，我就從原來(lái)的班主任那里了解了班里學(xué)生的一些情況，得知楊鴻榮同學(xué)總是想來(lái)學(xué)校就來(lái)不想來(lái)就不來(lái)，所以開(kāi)學(xué)的第一天我就找他談話，并鄭重地告訴他，之前你怎么樣我不管，我只想看到全新的你。他也答應(yīng)我今年一定要每天都來(lái)學(xué)校上課和認(rèn)真學(xué)習(xí)?？煞磐曛星锛倨诘哪翘煸缟纤蜁缯n了，我打電話到他家里沒(méi)人接電話，我真是又擔(dān)心又生氣，一直到午休的鈴聲都響過(guò)了，班里的楊鴻榮還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在門口看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專心地抄題，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了書寫，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我早上”“你又去哪里玩耍了?！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他早上是因?yàn)槎亲油?，他奶奶帶他去看醫(yī)生了，所以早上才沒(méi)來(lái)學(xué)校上課。知道事情的前因后果，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面向他道了歉。他很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)曠課呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給