初中數(shù)學(xué)教學(xué)情感教育的探究

1、.初中數(shù)學(xué)教學(xué)情感教育的探究目前，一些數(shù)學(xué)老師只注意認(rèn)知目的的落實(shí)，無視情感目的的教育，使很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，缺乏頑強(qiáng)的毅力及獨(dú)立考慮的精神，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)；另一方面，雖然思想上重視了情感教育，但苦于情感目的不可能像認(rèn)知目的那樣詳細(xì)落實(shí)，且也沒有易于操作的情感評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法，不知從哪些途徑進(jìn)展情感教育而陷入困境。因此，采取多種途徑加強(qiáng)情感教育是現(xiàn)實(shí)的需要心理學(xué)家威廉?詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過情感謝勵(lì)的人僅能發(fā)揮其才能的百分之二十至百分之三十，而當(dāng)受到情感謝勵(lì)時(shí)，可以發(fā)揮其才能的百分八十至九十。但在實(shí)際教學(xué)中，情感教育卻沒有得到應(yīng)有重視。也有些老師將“情感教育、“激發(fā)情感異化為老

2、師“傳授之道的技巧。下面就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中施行情感教育，發(fā)揮數(shù)學(xué)的育人功能。為此，我根據(jù)布盧姆有關(guān)情感領(lǐng)域的理論，根據(jù)因材施教原那么、定量與定性相結(jié)合的原那么、短期與長期相結(jié)合的原那么等，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極探究與理論，著重研究了培養(yǎng)學(xué)生情感的途徑及情感目的的評價(jià)方法，并獲得了一定的成效。一、明確學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的，拓展教材內(nèi)容，增添情感色彩，喚起學(xué)生的情感。老師在教學(xué)過程中必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，針對個(gè)別情況，施行診斷評價(jià)。第一，可以通過起始課幫助學(xué)生樹立近期目的及將來遠(yuǎn)大目的，鞭策學(xué)生為了到達(dá)此目的而孜孜不倦地學(xué)習(xí)；第二，可以充分利用身邊的典范鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮典范效應(yīng)；第三，老師要深化挖

3、掘教材中的愛國主義教育因素，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的原因之一，要改變這種現(xiàn)象，數(shù)學(xué)老師應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)教材，進(jìn)展情感處理，讓學(xué)生獲取知識的同時(shí)，愉快地開展自己。1.利用數(shù)學(xué)史料，激發(fā)數(shù)學(xué)情感。豐富的數(shù)學(xué)史料，常常會(huì)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感。數(shù)學(xué)背景材料，海王星發(fā)現(xiàn)的故事；希伯斯為發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而獻(xiàn)身的故事；美國第二十任總統(tǒng)加菲爾德梯形證明勾股定理，至今世界上四百多種證法。著名的數(shù)學(xué)問題及數(shù)學(xué)中的趣聞軼事，使學(xué)生獲的典范作用。2.提醒數(shù)學(xué)價(jià)值，浸透數(shù)學(xué)情感。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要擅長將那些枯燥.抽象的教學(xué)的內(nèi)容設(shè)成假設(shè)干有趣誘人且易于承受問題，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用故事.圖片.動(dòng)畫

4、和實(shí)際生活事例等方式創(chuàng)設(shè)情境.從而讓學(xué)消費(fèi)生思想感情的共鳴，使學(xué)習(xí)過程始終處于自覺的激發(fā)狀態(tài)，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。例如在“變量之間的關(guān)系這章內(nèi)容的引用教學(xué)過程中有一個(gè)“青春期男孩和女孩身高曲線統(tǒng)計(jì)圖，假如直接提出常量.變量.統(tǒng)計(jì)圖等概念，八年級學(xué)生會(huì)感到非常抽象，讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，在什么年齡段，男孩的平均身高大于女生的平均身高？在什么年齡段，女孩的平均身高大于男孩的平均身高？然后問：你的身高是大于，等于，或小于平均身高？學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂還有那么多自身息息相關(guān)，于是表現(xiàn)出濃重的興趣，課堂教學(xué)效果好.3.展示數(shù)學(xué)美，豐富數(shù)學(xué)情感。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，自然界有許多美的事物，假如不事先只給孩子們看.講給孩子們

5、聽，他們自己是不會(huì)留意的，數(shù)學(xué)中也有美比方有字母表示數(shù)字，將文字語言簡化為符號語言就表達(dá)出數(shù)學(xué)的簡潔美；正如我國著名數(shù)學(xué)家徐利志教授闡述道：數(shù)學(xué)美的含義是豐富的，如數(shù)學(xué)概念的簡單性、統(tǒng)一性，還有數(shù)學(xué)中的奇異性都是數(shù)學(xué)美的詳細(xì)內(nèi)容。例舉報(bào)幕員站在舞臺(tái)的黃金分割點(diǎn)，教學(xué)中，老師應(yīng)通過一些例引導(dǎo)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美。二、端正學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)學(xué)生的情感。老師必須將這些數(shù)學(xué)素養(yǎng)浸透到點(diǎn)滴的知識教學(xué)中。針對學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，隨時(shí)隨地隨機(jī)地進(jìn)展評價(jià)。教學(xué)中，一方面，老師要充分挖掘教材，利用教材中例習(xí)題進(jìn)展教育。如，學(xué)習(xí)有理數(shù)后，要強(qiáng)調(diào)細(xì)

6、心，不要發(fā)生因粗心掉負(fù)號而改變了數(shù)的性質(zhì)的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)平行線分線段成比例定理后，利用書中習(xí)題，說明“差之毫厘、失之千里的意義；學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)初步時(shí)，介紹本章多與數(shù)據(jù)打交道，顯得有些枯燥無味，但它的實(shí)用性很強(qiáng)，因此要認(rèn)真細(xì)致，馬虎不得。另一方面，可用因失誤而造成重大損失的事例來佐證。老師在教學(xué)過程中不僅僅是教授知識，更重要地是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以持續(xù)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。1要養(yǎng)成學(xué)生按時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生先感知教材內(nèi)容，為上課更深化地掌握目的內(nèi)容奠定根底。課后復(fù)習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)。學(xué)生作業(yè)獨(dú)立與否直接影響老師對學(xué)生掌握目的情況的質(zhì)量。2要養(yǎng)成學(xué)生專心致志，積極考慮的習(xí)慣。老

7、師一定要充分利用學(xué)生的有意注意，調(diào)節(jié)好無意注意，為學(xué)生獨(dú)立考慮解決問題創(chuàng)造良好氣氛。3要養(yǎng)成學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣。老師首先要與學(xué)生建立起平等的民主地位，平易近人地對待每個(gè)學(xué)生，為學(xué)生大膽提問創(chuàng)造和諧前提。其次，要教育學(xué)生只有“問，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。三、激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)師生情感交流。在教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？課堂是教學(xué)的主陣地，也是施行素質(zhì)教育的主渠道。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)充分挖掘?qū)W生心理的情感源泉，加強(qiáng)教學(xué)的情感設(shè)計(jì)，通過恰當(dāng)?shù)赝緩胶头椒?，?shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，實(shí)現(xiàn)師生情感交流。1加強(qiáng)直觀教學(xué)。不同年齡階段的學(xué)生，表現(xiàn)出不同的心理特征。首先，老師

8、在教學(xué)中要充分挖掘教材，加強(qiáng)直觀教學(xué)，使學(xué)生的思維由直觀逐步向抽象過渡。如幾何第一冊的彩頁“北京立交橋、“國家奧林匹克體育中心模型等幾何直觀圖形。其次，老師要充分制作數(shù)學(xué)模型，加深學(xué)生對抽象知識的直觀理解。如在講解中心對稱圖形時(shí)可制作其直觀演示模型，讓學(xué)生理解假設(shè)一圖形繞其中心旋轉(zhuǎn)180°后能與原來圖形重合，那么它為中心對稱圖形的特征。這樣，學(xué)生判斷中心對稱圖形時(shí)便能回憶起直觀演示時(shí)的情景，很快就能作出正確答案。2精心設(shè)計(jì)提問。課堂提問是激發(fā)學(xué)生積極思維的動(dòng)力，所以老師要精心設(shè)計(jì)提問，既做到把握時(shí)機(jī)又做到難易適中、精練明確。如在證三角形內(nèi)角和定理時(shí)，問：怎樣圖形中的角度是180

9、76;？學(xué)生很快回憶起平角的度數(shù)或平行線下的同旁內(nèi)角的度數(shù)和，為將三個(gè)內(nèi)角轉(zhuǎn)化為一個(gè)平角或一對同旁內(nèi)角掃清了思維障礙。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取

10、自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。四、磨煉學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，深化學(xué)生的情感我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為

11、滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便

12、翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。一個(gè)人有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能調(diào)節(jié)自己的外部行動(dòng)和心理狀態(tài)，抑制困難實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的。首先，要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)好比登山，只要有毅力與恒心，沒有抑制不了的困難?？上?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)家為數(shù)學(xué)刻苦探求的事跡。其次，要熱愛學(xué)生，采取對學(xué)生多鼓勵(lì)少批評的評價(jià)方式。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，要大力表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要熱情幫助。老師要抓住一切時(shí)機(jī)，采取多種方式對學(xué)習(xí)的情感進(jìn)展穩(wěn)固評價(jià)，促使學(xué)生的情感得到升華?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中施行情感教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、自覺性、主動(dòng)性都能得到同步進(jìn)步，這樣去探究老師就會(huì)改變注重知識傳授而無視學(xué)生的情感教育和情感傳遞的狀態(tài)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽