部編版《狐假虎威》教案10

1、二年級(jí)上冊(cè)語文教案-狐假虎威人教部編版狐假虎威課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞語和句子理解狐貍蒙騙老虎的過程；2. 學(xué)生通過讀課文圈詞語，知道哪些詞語是寫老虎、狐貍、小動(dòng)物們的，并通過做動(dòng)作演一演、猜一猜說理由的方式理解這些詞語的意思。3. 理解成語“狐假虎威”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 理解成語“狐假虎威”的意思；2. 抓住關(guān)鍵詞句理解狐貍蒙騙老虎的過程，以及理解詞語的意思。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入1、出示兩則謎語請(qǐng)同學(xué)們猜。2、請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語來形容一下你心中的老虎和狐貍。3、今天讓我們一起去看看發(fā)生在他們身上的故事。二、整體感知1 、自

2、學(xué)課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課前圈劃出來的生字多讀兩遍。2、檢查預(yù)習(xí)（ 1）生字關(guān)接下來老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況？自己先試著讀一讀。一會(huì)我找同學(xué)來讀。生讀。師：下面于老師想找4 位同學(xué)來讀，請(qǐng)你來讀第1 行，聽清老師的要求：如果他讀對(duì)了，我們就跟讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，我們就告訴他正確的讀音。開始讀吧。生跟讀師: 哪位同學(xué)還想讀？這么多同學(xué)都想讀，那我們開火車讀好不好？火車火車在哪里？火車頭你來開。（2）挑戰(zhàn)詞語，說內(nèi)容師：看來生字是難不倒大家了，那詞語你敢挑戰(zhàn)嗎？自己先試著讀一讀詞語，邊讀邊想一想這些詞語是描寫誰的？生自由讀師：誰來說一說第一行詞語是描寫誰的？生：

3、第一行詞語是描寫老虎的。第二行是描寫狐貍的。第三行是描寫老虎的。第四行是描寫動(dòng)物們的。師：看來同學(xué)們都有一雙火眼金睛、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。下面請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語放入課文，再讀一讀課文，并想一想你能用上這些詞語，分別說一說誰在哪里做什么嗎？生自由讀課文。師：讀完課文的同學(xué)都坐好坐端正了，誰想試著用第一行詞語簡單地說一說誰在哪里做什么。生：一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去逮住了他。后來，狐貍騙了老虎，老虎松開了爪子，跟著狐貍?cè)ド稚钐幾吡艘蝗?。師：你說的真好。請(qǐng)坐。誰來說一說第二行?生：狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地在森林深處走著，。生：老虎半信半疑，東張西望地跟著狐貍?cè)ド稚钐帲?。生：百獸看見狐貍大搖大

4、擺地走過來，覺得很納悶，又看見狐貍身后的打老虎，嚇得撒腿就跑。三、走進(jìn)文本（一）學(xué)習(xí)第1 段師：同學(xué)們說的真好。那這是一只怎樣的老虎和狐貍呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1自然段，并想一想你是從哪里讀懂的？生1：我從“正在尋找食物”讀出這是一只饑餓的老虎。生2：我從“竄過”讀出這是一只狡猾的狐貍。師：請(qǐng)你讀出狐貍的狡猾。生 3：我從“撲過去、逮住”體會(huì)到這還是一只兇猛的老虎。師：讀出老虎的兇猛。師：同學(xué)們真會(huì)體會(huì)，我們帶上體會(huì)一起再來讀讀這一段。（二）學(xué)習(xí)2-7 自然段這只兇猛饑餓的老虎把狐貍給逮住了。狐貍就要（想辦法逃跑）那狐貍是如何從虎口逃脫的呢？請(qǐng)大聲朗讀課文2-7 自然段，用直線畫出來狐貍說的話，

5、用曲線劃出每當(dāng)狐貍說完話后，老虎的反應(yīng)。聽明白了嗎？先讀再畫，好，開始吧。生：自由讀課文。畫句子。1、體會(huì)的狐貍的威風(fēng)師：哪位同學(xué)來分享一下狐貍說的話？生：讀出狐貍說的話。師：你找的很準(zhǔn)確。師：那從狐貍的這三句話中你讀出了一只怎樣的狐貍？是從哪句話哪些詞語中讀出來的？生思考。師： 我們先來看第一句話，誰來說一說你從第一句話中讀出了一只怎樣的狐貍？從哪些詞語讀出來的？生：我讀出了一只狡猾的狐貍。從眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)讀出來的，說明他在想辦法。師：我看你這只小狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，你在想什么呢？生：我在想怎么從老虎手中逃脫。師：你真是一只狡猾的狐貍。那你還從哪些詞語讀出了一只怎樣的狐貍？生：我從扯著嗓

6、子讀出來狐貍聲音很大。師：你也很會(huì)讀書，什么是扯著嗓子？生：聲音很大，還要拉長音師：那狐貍為什么要扯著嗓子問老虎呢？生：是為了嚇唬老虎。師：你真會(huì)理解，狐貍故意拉長音、大聲說來嚇唬老虎，那你能不能學(xué)狐貍那 樣扯著嗓子來嚇唬嚇唬老虎？生：生齊讀。師：那你從“你敢吃我？”這句話體會(huì)到什么？生：體會(huì)到狐貍很威風(fēng)。師：“你敢吃我？ ”這是一句（ 反問句），意思是說（你不敢吃我）師：那狐貍說的第二句話又是什么意思？你從讀懂了什么？生：狐貍用老天爺來嚇唬老虎師：同學(xué)們你們想一想：平時(shí)狐貍怕誰呀？生：老虎師：那老虎怕誰呀？生：老天爺師：狐貍用老天爺來嚇唬老虎，你感覺狐貍怎么樣？比剛才怎么樣？生：狐貍更神氣、

7、更威風(fēng)。師：那你能不能讀出狐貍的神氣、威風(fēng)？生讀。生：我從“！ ”讀出來狐貍特別神氣。師：那從第三句話中讀出了怎樣的狐貍？生：搖了搖尾巴體會(huì)出狐貍特別得意、神氣、威風(fēng)生：從我?guī)阕x出了狐貍特別神氣、威風(fēng)。生：我讀出了狐貍在炫耀。師：多么神氣、所么威風(fēng)、多么得意的狐貍??！帶上體會(huì)自己再來讀一讀狐貍說的這三句話。生自由讀。師：面對(duì)狐貍的狡猾和得意，那老虎是什么反應(yīng)呢？誰來說說你劃的句子？生讀句子師：請(qǐng)坐，同學(xué)們請(qǐng)看，狐貍說完我?guī)愕桨佾F面前走一趟后，老虎的反應(yīng)是生：老虎跟著狐貍朝森林深處走去。師：這一句沒劃的同學(xué)請(qǐng)修改過來。師：下面我們來具體看看老虎的反應(yīng)，當(dāng)狐貍說完“你敢吃我？ ”的時(shí)候，老 虎

8、的反應(yīng)是“一愣”。師：做一做一愣的動(dòng)作生做動(dòng)作。師：那假如你就是老虎，你為什么愣住了？你心理在想些么？生：我為什么不敢吃他呢？對(duì)呀，我可是森林之王，你就是師：當(dāng)狐貍說完“是老天爺派我來管你們百獸”的時(shí)候，老虎的反應(yīng)是“蒙住了” 。師：老虎老虎，你為什么被蒙住了？還松開了爪子，你心里在想什么？生：狐貍不會(huì)真是老天爺派來的吧，我要是吃了它，老天爺肯定饒不了我。師：被蒙住了的意思就是生：被騙住了。師：對(duì)啊，老虎被狐貍給騙住了，所以松開了爪子。師：當(dāng)狐貍說完“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)”的時(shí)候，老虎的反應(yīng)是“跟著狐貍?cè)ド稚钐帯睅煟豪匣⒗匣ⅲ銥槭裁匆側(cè)ド稚钐?？你要去看什么？?/p>

9、：我要去看看狐貍是不是真有那么威風(fēng)。師：同學(xué)們可真會(huì)體會(huì)。那從老虎的這三次的反應(yīng)中，你感覺到了什么？生：老虎一點(diǎn)點(diǎn)上當(dāng)了，從開始的有點(diǎn)疑惑到后來蒙住了，又到后來跟著狐貍走了。師：你真棒，對(duì)呀，老虎慢慢上當(dāng)了，那假如太陽隊(duì)就是這只神氣、得意的狐貍，月亮就是這只慢慢上當(dāng)?shù)睦匣?，讓我們帶上自己的體會(huì)、可以加上動(dòng)作，分別讀一讀各自的部分。生分角色讀。（三）學(xué)習(xí)小動(dòng)物們的表現(xiàn)師： 在去森林深處的路上，狐貍、 老虎、 小動(dòng)物們各有怎樣的表現(xiàn)？請(qǐng)你默讀7、8 自然段，圈出相關(guān)的詞語。生讀課文圈詞語。師：誰來分享一下你圈出的詞語？請(qǐng)你來生讀詞語師： 同學(xué)們找的真是又快又準(zhǔn)確，那于老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)小游戲 “我

10、演你猜”， 意思就是說通過動(dòng)作表演來把這些詞語的意思表現(xiàn)出來，讓我們猜一猜，那猜的人 要說出你的理由。師：于老師先來表演一個(gè)（大搖大擺），誰猜出來了？生：師：那你能說說你的理由嗎？生：老師你搖來搖去的，就是大搖大擺師：你猜的非常對(duì)，大搖大擺就是搖來擺去地走著。我剛才的樣子就是大搖大 擺，很神氣的樣子。就像老師一樣，誰來演誰來猜并說說理由。師：同學(xué)們真棒，能通過自己演一演把這些詞語的意思表現(xiàn)出來。那你能把剛才對(duì)詞語的理解通過朗讀讀出來嗎？誰來讀一讀狐貍的表現(xiàn)？生讀師：有點(diǎn)神氣了，誰還能再神氣地讀一讀生讀師：真是一只神氣活現(xiàn)的狐貍。誰再來讀一讀老虎的表現(xiàn)？生讀師：下面我們一起來讀一讀小動(dòng)物們的表現(xiàn)

11、。生讀師：同學(xué)們，于老師不明白了，什么是“納悶”??？百獸們?cè)诩{悶什么呢？生：納悶就是不明白、有疑問的意思。師：那百獸們?cè)诩{悶什么？生：師：狐貍現(xiàn)在是什么樣？往常是什么樣子的？生：狐貍平時(shí)都是偷偷摸摸的師：平時(shí)偷偷摸摸的，這次卻大搖大擺，所以動(dòng)物們都很納悶。師：那動(dòng)物們?yōu)槭裁慈鐾染团馨?。生：四、揭示課題師：原來，狐貍是借著（）師：這也就是課題（狐假虎威）的意思。假就是“借”的意思，威指“威風(fēng)”好，讓我們帶上自己的理解，再次齊讀課題。生讀課題。五、拓展延伸師：同學(xué)們，在生活中，狐假虎威也指那些自己沒有什么本事，卻借著別人的 勢力欺負(fù)人的人。學(xué)到這里，相信同學(xué)對(duì)課文有了更深刻的體會(huì)，請(qǐng)你帶著自己的 理解再讀一讀課文。生：自由讀課文。六、書寫生字師：同學(xué)們課文讀得很棒，于老師相信你們的生字能寫得更棒。自己先試著讀一讀。用我們平時(shí)學(xué)寫生字的方法，先從整體上觀察結(jié)構(gòu)，再觀 察關(guān)鍵筆畫。試著說一說在寫的時(shí)候，需要注意哪些地方。一會(huì)我找同學(xué)來說一說。生：自由觀察，練習(xí)說。師：誰來說一下。生：食是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的人字頭扁一點(diǎn)，要蓋住下面的良的變形。下面 的良最后一筆是點(diǎn)，不是捺。關(guān)鍵筆畫是良的中間一筆橫寫在橫中線上。小撇穿插 到橫折的下面。師：這位同學(xué)說的很完整。老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，人字頭的第一筆從豎中線上起筆C 我們一起來和于老師認(rèn)真地把這個(gè)字寫在田字格中。生：書空。師：