初中數(shù)學綜合實踐活動探究

1、.初中數(shù)學綜合理論活動探究新課程標準在關于數(shù)學教學活動的根本理念中指出：“老師應激發(fā)學生的學習積極性,向學生提供充分從事數(shù)學活動的時機，幫助他們自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經歷。從這一根本理念出發(fā),新的數(shù)學課程中應該有讓學生“用數(shù)學的內容，通過“用數(shù)學開展他們解決問題的才能，因此，初中數(shù)學綜合理論活動課程應運而生。它重在強調學生的自主探究與主動理論,是培養(yǎng)學生的動手才能、運用才能、合作才能及創(chuàng)新才能的一門非常重要的課程。理解該課程的學科內涵并對其進展價值定位是初中數(shù)學綜合理論課開展的先行條件；堅持生活化原那么，努力轉變教學觀念，

2、積極創(chuàng)設課程開發(fā)的條件，是初中數(shù)學綜合理論活動有效開展的重要舉措。下面是我對初中數(shù)學綜合理論活動的幾點體會。一、數(shù)學綜合理論活動能培養(yǎng)學生多方面才能1、觀察才能如學習了“找規(guī)律與“觀察物體后，學生們經常留心觀察生活中的事物，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與討論研究問題，觀察才能也隨之得到進步。2、動手操作才能以八年級教材“平移、“旋轉為例，讓學生動手制作圖形，在課下準備三角形，四邊形假設干，網格紙，在電腦上圖片，動手操作把圖形進展平移與旋轉。使學生通過動手操作找出平移與旋轉的特征。例如“探究估測學校操場上旗桿的高度的方法，學生自制簡單的測角器，準備了足夠長的米尺，分組進展測量，繪制圖表得出結論。3、交

3、流表達才能數(shù)學理論活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學交流主要表如今學會與別人合作，能與別人交流思維的過程與結果，初步形成評價與反思的意識。4、質疑考慮才能在開展“找找生活中的角活動中，學生結合身邊一些物體指出角的存在?？捎袀€別學生觀察得很細致，他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角的兩條“邊不夠直，頂點不尖，有點鈍，并提出質疑：生活中的“角并不像數(shù)學課本中描繪的那樣標準。經過大家劇烈的討論、驗證與交流，總結出生活中物體外表的角與數(shù)學課中嚴格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)絡和區(qū)別。5、創(chuàng)造才能增強了學生的問題意識和探究精神。愛因斯坦曾說:“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要,因為解決一個問題也許只是一個

4、數(shù)學上或實驗上的技巧問題。而提出新的問題、新的可能性,從新的角度看舊問題,卻需要創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學的真正進步。傳統(tǒng)教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側面地分析問題，從而產生許多聯(lián)想。二、數(shù)學理論活動教學應注意的幾個問題1、制定實在可行的活動方案老師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，嚴密聯(lián)絡學生的學習與生活實際，以及學生知識程度與認知才能的狀況，努力做到目的明確，方案周密。2、開展理論活動要符合學生的年齡特征初中學生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數(shù)學知識根底與社會生活經歷。因此，一般以開展"

5、;詳細操作、實地測量、參觀調查、小課題試驗"等活動內容為主，逐漸培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究與應用的才能意識。3、轉變老師角色，突出學生的主體地位數(shù)學綜合理論活動要求老師把學習的主動權與個性開展權還給學生，讓學生唱“主角。老師要從知識的傳授者轉變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導者和參與者。4、初中數(shù)學綜合理論活在實際運用中要注重三個結合興趣性與實用性相結合；校內活動與校外活動相結合；引導性與參與性相結合。5、做好綜合理論活動的評價工作其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠

6、分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?？陀^、正確的評價具有一定的導向性與鼓勵性，因此要積極做好綜合理論活動課的評價工作，發(fā)揮評價的鼓勵功能。在自我評價、小組評價與老師評價中交流活動體會，到達總結經歷與升華認識的目的。數(shù)學綜合理論活動的施行是數(shù)學開展與數(shù)學教學開展的必然要求,是新課程的一大亮點,它為學生學習方式的多樣化提供了空間與時間,使學生的數(shù)學發(fā)現(xiàn)與探究活動得以真正開展起來?？傊C合理論活動的開展，你會發(fā)現(xiàn)課堂一下子變的生動起