四年級下第五單元說課稿

1、Unit 5 My clothes Part B Lets learn說課稿王杰小學 石影今天我說課的內容是pep新版小學英語四年級下冊第五單元第二部分。一說教材（1） 教材內容 A：本課時的教學內容為pep新版小學英語四年級下冊第五單元第二部分My clothes B：需要掌握的詞匯有coat、 sweater、sock、shorts、jacket、shirt. C：需要掌握的句型有What colour is it？和What colour are they？（2）地位和作用 本課是第五單元的第二部分，教材中出現What colour is it？和What colour are they

2、？的用法，本課時又是第五單元的重點，因此本課時的教學對第六單元的學習起著承上啟下的作用。二說目標（1）教學目標：根據新課程理念教材內容，教學要求，我制定以下教學目標：知識目標：能聽懂，會說，會讀本課時主要詞匯以及句型。能力目標：能用本課時所學句型：What colour is it？和What colour are they？ 就日常生活中的話題進行交流。情感目標：引導學生自主體驗到學習英語的快樂,主動運用四會詞進行交流。（2）重點和難點本課時的重點使要求學生掌握詞匯coat、 sweater、sock、shorts、jacket、shirt.以及句型What colour is it？和Wh

3、at colour are they？區(qū)分詞匯的單復數形式。 三.說教法 本著以學生的發(fā)展為教學理念, 根據學生的情況采取聽、說、讀的能力訓練,培養(yǎng)他們自主、合作的學習意識。（1）教法分析英語教學的目的在于讓學生獲得用英語交際的能力，所以在課堂教學活動中需創(chuàng)設特定的情景，使學生通過模仿和想象，促進學生的理解和記憶，啟發(fā)學生思維達到教學目的。（2）學法指導要讓全班學生都參與到課堂活動中來，同桌之間的合作，尤為重要，讓同學們都敢于在課堂中操練口語，更要讓同學們不會有被忽視的感覺，增多操練機會。（3）教學手段充分利用多媒體，卡片等教學手段，為學生創(chuàng)設英語學習的環(huán)境增加學生的學習興趣。四教學過程1.

4、GreetingT: Hello, boy and girl. Good morning.S: Good morning, teacher.T: OK. Who can tell me, whats the weather today? S: Today is very cold.T: Oh, yes, today is cold, so we have to wear a coat, right?S: Yes. 【設計理念】開課前和學生進行簡單的對話，不僅可以幫助學生復習舊的知識，還可以讓學生更快的進入到學習英語的課堂氣氛中，為下面的學習做鋪墊。2. Warming-up教師引導學生一起復習

5、有關顏色的單詞，并抽查提問上節(jié)課學過的五個關于衣服的單詞?！驹O計理念】可以鞏固上節(jié)課學過的內容，還有助于活躍課堂氣氛，營造和諧的學習環(huán)境。3. Presentation（1）.教師打開PPT呈現圖畫，問學生：Whats this? Its a coat 然后老師中文解釋coat就是同學們平時說的外衣、大衣。老師指著PPT帶著學生朗讀：Coat 。然后以相同的方法教授其余的單詞（sweater、sock、shorts、jacket、shirt.）讓學生對單詞有初步的認識。(2)教師以提問形式檢查學生對新單詞的熟悉和掌握程度。(3)待學生對新的單詞有了初步的認識的時候，教師引入新的句型What c

6、olour is it？和What colour are they？教師可以以班上某一位同學或者自己的衣著來展示,如：What colour is it？Its pink.并讓學生跟自己的同伴介紹自己今天穿的衣服的顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服也可以向同伴介紹那個人的衣服。（老師給5分鐘學生自由練習，然后提問幾組學生）【設計理念】以重復教讀、認讀單詞的方式教授單詞有助于學生更好的記憶單詞，加深印象。從單詞、詞組過度到句子，學生比較容易接受，循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。4. Play a game游戲規(guī)則：老師用事先準備好的單詞卡片隨機找同學問What colour is it？讓同學回答，然后

7、舉起表示復數的單詞卡片pants、shorts、socks.用What colour are they？讓同學回答?；卮饘α?，把單詞卡片送給他，并讓他用得到的單詞卡片詢問其他同學。通過反復的聯系讓學生明白單數和復數的區(qū)別?！驹O計理念】游戲不僅能夠活躍課堂氣氛，帶動學生開口說英語，還能激發(fā)學生的學習動力和熱情。幫助學生更好的記憶新單詞，熟悉新句型，掌握新知識。此類游戲還能鍛煉學生的記憶能力，強化記憶力。5. Practice學生自己想象出一個抽象的人物，給人物畫上自己喜歡的衣服并給衣服涂上自己喜歡的顏色，然后學生向大家介紹自己設計的人物形象。 【設計理念】學生自主畫人物圖，能培養(yǎng)學生動手繪畫能力，也有助于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新能力。要求學生向同學們介紹自己的人物畫像，有助于提高學生的口語。6. Homework當一次小小設計師