《獅子和鹿》

1、28* 獅子和鹿陸彩練教材簡析這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。故事是按事情的發(fā)展順序寫的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫兇猛的獅子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送命。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美麗和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有它存在的價值。選編這篇課文，一是讓學生了解故事的內容，懂得故事中所蘊含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。學習目

2、標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。學習重難點：1、 重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度；2、 難點：體會故事所蘊含的道理。教學過程：一、導入談話 （課前板書：28* 獅子和鹿） 同學們，今天我們來學習第28課，大家一起來讀讀課題。瞧，課題上帶有“*”，這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什么要求？（生：這是略讀課文，要求我們自己采用各種方法去學習，只需要讀懂課文的大概意思，）自己學習課文內容你會用哪些方法？（如：查字典、詞典、聯(lián)系上下文等）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來學習這個故事。 二、初讀課文，整體感知。

3、1、觀察課本插圖，說說鹿給你什么樣的印象？（鹿角很美，腿又細又長等） 師展示獅子圖，獅子又給你什么樣的印象？（兇猛，殘暴等） 2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，畫出不認識的字詞，或者你覺得什么地方最有趣，什么地方有疑問，都請做上記號，和同桌交流理解（教師巡視，對學習方法進行提示，讀的時候要求學生邊讀邊用鉛筆勾畫，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。） 3、出示生字、詞卡片，齊讀，檢查讀書情況。三、多種形式讀課文，體會鹿的情感變化。 1、再讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個什么故事，你能用兩三句話說清楚嗎？（先說給你的同桌聽聽，然后再指名說，注意把內容說清楚完整，盡量用簡短的話。）2、這個故事中，這只

4、鹿開始時和脫險后分別是怎么評價自己的角和腿的？畫出有關的句子 （生邊回答找到的句子，師邊板書：欣賞 角 精美 別致 險些喪命 抱怨 腿 太細了 配不上獅口逃生）3、把自己當作這只鹿，讀一讀你找到的句子。 4、指導多種方式讀鹿的三句話，體會鹿的感情變化（小黑板出示三個句子，指名讀、小組讀、齊讀） （指導讀出欣賞、喜愛、贊美和不滿、討厭、抱怨的感情）。5、全班感情朗讀課文。（可以加上動作讀，盡量把這只鹿自得地欣賞抱怨驚慌地逃命嘆氣的樣子展現(xiàn)出來。6、指名上臺演一演，師巡視，引導學生對照課文進行評價 。 四、聯(lián)系陶罐和鐵罐，體會故事蘊含的道理。 1、是的，這個故事很有趣，故事的結局是兩只美麗的角讓鹿

5、差點送命，可四條難看的腿卻讓它獅口逃生?？吹竭@樣的結果，你有什么想法呢？（引導學生理解故事所蘊含的道理。學生各抒己見，不強求一致。） 2、回憶陶罐和鐵罐一課，兩篇課文有什么共同之處？說一說陶罐和鐵罐一文說明了什么道理，再想一想本課講了什么道理？ （物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美麗和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有它存在的價值。）3、生活中、我們同學之間也常常有這樣的事，和小組的同學談一談。五、練習鞏固。填空：鹿非常欣賞自己（ ），而抱怨四條難看的（ ），當（ ）的獅子時，鹿有力的長腿幫助它（

6、 ），而美麗的角卻（ ）。板書： 28* 獅子和鹿欣賞 角 精美 別致 險些喪命 獅子和鹿 抱怨 腿 太細了 難看 虎口逃生教學反思：人教版課標實驗教材從三年級開始安排略讀課文，并提出了對這類課文教學的要求：一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生理解即可，詞句的理解不作為訓練的重點；二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。由于本課是略讀課文，教學時，我放手讓學生自己讀，要求讀準讀通，讀出問題，讀出自己的感受。給了學生足夠的時間讀書后，了解故事的主要內容，學生對課文內容有了一定的了解之后，再交流：課文講了一個什么故事，自己受到什么啟發(fā)？引導學生聯(lián)系生活實際講一講，各抒己見，從中明白文中蘊含的道理，也讓孩子們在故事中慢慢學會做人的道理。通過朗讀，加深學生對課文內容的理解，教學過程中，指導