九年級(jí)十一月語(yǔ)文質(zhì)檢試題

1、九年級(jí)十一月語(yǔ)文質(zhì)檢試題(九年級(jí)上冊(cè)第一、二、三、六單元內(nèi)容)一、積累運(yùn)用（12分）1.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng) 2分（ ）A 戛然而止( jiá) 前仆后繼 ( p) B 銷(xiāo)聲匿跡 (nì ) 媚上欺下 (mèi )C 鍥而不舍 (qì ) 狂妄自大( wàng ) D 強(qiáng)聒不舍 （gu ） 無(wú)與倫比( lún )2.常用成語(yǔ)填空。 2分（ ）然無(wú)累 怒不可（ ） 吹毛求（ ） （ ）盡職守3請(qǐng)從括號(hào)里所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（4分）（）當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住少年劉偉的雙臂，當(dāng)別人的不光嘆息他生命的

2、悲哀，他依然 （執(zhí)拗頑固固執(zhí)）地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。（）三秦大地， （五光十色水光山色五彩紛呈），相得益彰：陜南山青水綠，風(fēng)景如畫(huà)；陜北黃土悠遠(yuǎn)，渾厚質(zhì)樸；關(guān)中風(fēng)光秀麗，氣象萬(wàn)千。4、下列句子中成語(yǔ)使用正確的一句是：（ ）（2分）A、小沈陽(yáng)的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁的笑起來(lái)。B、他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。C、他酷愛(ài)收藏，為了充實(shí)自己的“奇石王國(guó)”，他常?？犊饽遥祥T(mén)求購(gòu)別人珍藏的奇石。D、專(zhuān)家指出，日常體驗(yàn)活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。5、下列關(guān)于文學(xué)作品的說(shuō)法有誤的一項(xiàng) （

3、）2分A、星星變奏曲的整理江河是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。詩(shī)中以“星星”為意象抒發(fā)詩(shī)人對(duì)理想的向往和追求。B、梁?jiǎn)⒊乔宕┑乃枷爰遥礃I(yè)與樂(lè)業(yè)論證了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的關(guān)系。C、陳涉世家是選自史記，整理的漢代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家。D、隆中對(duì)的整理陳壽是晉朝的史學(xué)家，文中主要的敘述是反映諸葛亮遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。二、古詩(shī)文閱讀（24分）（一）江城子·密州出獵 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨?持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。 （二）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣

4、未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐，何至于此，寡人諭矣。夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?（8分）(三)晏子使楚。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門(mén)入。今臣使楚，不當(dāng)從此

5、門(mén)入?！眱喺吒?，從大門(mén)入，見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使?！标套訉?duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣?！弊⑨?zhuān)?晏子名嬰，春秋時(shí)齊國(guó)著名的政治家和外交家。 儐者接引賓客的人。 臨淄 1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。6、下列句子中帶點(diǎn)詞義相同的一項(xiàng)。（ ） 2分A、公亦嘗聞天子之怒乎 為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子B、倉(cāng)鷹擊于殿上 為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)C、長(zhǎng)跪而謝之曰 比肩繼踵而在D、以頭搶地耳 楚人以晏子短7、指出下列句中加點(diǎn)實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)。 ( )2分A、亦

6、免冠徒跣：光著腳。 以頭搶地耳：撞。B、今臣使楚：派遣。 比肩繼踵：腳后跟接腳后跟。C、不肖者使使不肖主：沒(méi)才能的人。 長(zhǎng)跪而謝之曰：道歉。D、故宜使楚矣：適宜。 非士之怒也：有才能有膽識(shí)的人。8、下面對(duì)江城子·密州出獵賞析有誤的一項(xiàng)。（ ）2分A、年有40的蘇軾在詞的開(kāi)頭自稱(chēng)“老夫”，頗有悱惻意味，反映他的豪情狂態(tài)。B、“卷平崗”極言行走之快，可見(jiàn)出獵者情緒高昂，精神抖擻。C、“何日遣馮唐”這句，是整理以馮唐自喻，表達(dá)整理希望能重新得到朝廷的重用。D、這首詞從題材、情感到藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格都是粗獷豪放的。9、對(duì)唐雎不辱使命賞析有誤的一項(xiàng) 。 （ ） 2分A、“怫然怒”對(duì)秦王的神態(tài)描

7、寫(xiě)，表現(xiàn)他氣勢(shì)洶洶，與后面的“色撓”形成強(qiáng)烈對(duì)比，反映他外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏。B、文中寫(xiě)唐雎以“士之怒”來(lái)反擊秦王的“天子之怒”。C、文中寫(xiě)“唐雎引出專(zhuān)諸、聶政、要離行刺的故事，意即自己要效法他們，與秦王同歸于盡。D、文中運(yùn)用對(duì)話(huà)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，反映唐雎一位為維護(hù)國(guó)土而不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的將帥形象。10、下列對(duì)唐雎不辱使命和 晏子使楚賞析有誤的一項(xiàng)。2分 （ ）A、“張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？”是說(shuō)明齊國(guó)人才濟(jì)濟(jì)，來(lái)反駁楚王說(shuō)的“齊無(wú)人”。B、晏子告訴楚王自己齊國(guó)出使外國(guó)的政策，這就反映了晏子是齊國(guó)最無(wú)能的人。C、唐睢的“挺劍而起”是因?yàn)榍赝鯇?duì)他發(fā)怒并威脅他；那么晏子綿里藏針的

8、回敬是因?yàn)槌醯妮p慢無(wú)禮。D、晏子和唐睢同為外交使者，同樣不辱使命，唐睢主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神；晏子主要靠幽默機(jī)智的外交辭令。11、用“/”給下面句子畫(huà)出朗讀的斷句。（3分） （1）公亦 嘗 聞 天 子 之 怒 乎？（2）為小 門(mén) 于 大 門(mén) 之 側(cè) 而 延 晏 子。12用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。 （3分）（1）       聶政之刺韓傀也，白虹貫日。（2）       懷怒未發(fā)，休祲降于天。13、（8分）請(qǐng)要求填寫(xiě)古詩(shī)文句子。言為心聲，文為心聲。古代的詩(shī)詞散文都能反映古

9、代人物的情懷。陳勝的一句“ ”，道出了千古志士的胸襟；諸葛亮的一句“ ， ”，既反映創(chuàng)業(yè)之艱難，又表達(dá)諸葛亮效忠劉備的心愿：李清照在詞中一句“ ， ”，反映她國(guó)破家亡夫死的無(wú)限憂(yōu)愁；辛棄疾的“ ， ， ”，雖有偉大的報(bào)國(guó)之志，但卻屢遭挫折，壯志不遂的抑郁和憤慨。；范仲淹的一句“ ， ”也抒發(fā)了整理壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)的情懷；陸游在詠梅中一句“ ，只有香如故”，反映他不畏打擊，誓死捍衛(wèi)節(jié)操的決心；劉方平的月夜的一句“ ，蟲(chóng)聲新透綠窗紗”，反映他對(duì)春氣萌發(fā)的欣喜；晏殊的破陣子的“池上碧苔三兩點(diǎn)， ”，表達(dá)他對(duì)勃勃春天的喜愛(ài)。從文中我們讀出了古仁人志士的追求理想的心聲，讀出他們不屈命運(yùn)的精神，讀出他

10、們憂(yōu)國(guó)思家的情懷三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）那些未曾感謝過(guò)的人 12分那天晚上，有語(yǔ)文自習(xí)。我去看自習(xí)。高考前的教室里靜極了。我躡手躡腳，從后門(mén)進(jìn)入教室，同學(xué)們都埋著頭。還沒(méi)有人注意到我。班長(zhǎng)賀瓊看到了我，她一驚，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心領(lǐng)神會(huì)，迅捷地從一摞書(shū)的上面拽下一本語(yǔ)文書(shū)來(lái)，蓋在了剛才看的東西上面。 賀瓊的臉，以及梁夏的臉。紅得像一塊布。我經(jīng)過(guò)梁夏身邊的時(shí)候， 地掃了一眼她的桌面。也許太過(guò)匆忙，她剛剛拽下的語(yǔ)文課本還沒(méi)有把她想要遮掩的東西全部遮掩住剛做過(guò)的物理題的一角露了出來(lái)。我假裝什么也沒(méi)看到，悄然走過(guò)去。 學(xué)校規(guī)定，每一節(jié)晚自習(xí)都分給各科老師，在這樣的自習(xí)課上

11、，只能學(xué)習(xí)與本科相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生們一般很忌諱“逆勢(shì)而動(dòng)”，畢竟，誰(shuí)也不愿與科任老師對(duì)著干。尤其是在高考這個(gè)節(jié)骨眼上。我在教室轉(zhuǎn)了兩圈，然后坐在講臺(tái)上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么辦。去安慰她，說(shuō)老師沒(méi)有看到你做物理題，那不是此地?zé)o銀三百兩嗎?或者說(shuō)，你做吧，老師什么也不會(huì)說(shuō)的，那樣的話(huà)，是不是她會(huì)更難堪?那一個(gè)晚自習(xí)，我沒(méi)著沒(méi)落的。 不過(guò)，令我釋然的是，以后的日子，梁夏非但沒(méi)有表現(xiàn)出多少不安來(lái)，相反，還突然和我很親近，有說(shuō)有笑的。我也不知道這中間發(fā)生了什么事。不過(guò)，這不是我所在意的。我在意的是，一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)把存在心里的不快統(tǒng)統(tǒng)扔掉了。梁夏考上的是北京的一所學(xué)校。前年，我去

12、外地參加一個(gè)筆會(huì)，路過(guò)北京的時(shí)候，和在北京的學(xué)生們一起吃了頓飯。梁夏端起酒杯說(shuō)：“老師，我得謝謝你啊?！蔽艺f(shuō)：“老師也并沒(méi)有為你們多做出過(guò)什么，不必言謝。”“不，”梁夏一臉認(rèn)真地說(shuō)，“老師，你給我寫(xiě)過(guò)一張字條呢，也許，你早忘了，不過(guò)，我還記得呢，而且，一輩子也忘不了?！币粡堊謼l?我有些納悶，我沒(méi)有給她寫(xiě)過(guò)字務(wù)啊!“老師，你真是貴人多忘事。來(lái)，我給你背背字條的內(nèi)容：無(wú)論什么時(shí)候，你要相信，生活都不會(huì)為難你的。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，不管發(fā)生了什么，老師永遠(yuǎn)站在你的一邊，堅(jiān)定地支持你。”背完后，梁夏突然淚光閃閃，說(shuō)：“老師，你知道，那天晚上，本來(lái)是你的咱習(xí)課，我卻做了物理題，你發(fā)現(xiàn)后，我都嚇傻了

13、，一個(gè)晚上，我都心神不寧，沒(méi)有看下書(shū)去。不過(guò)，第二天上午，你就給了我這張字條。你知道嗎，你給我這張字條的時(shí)候，我覺(jué)得你是這個(gè)世界上最好的老師，也是最大度的老師?！?“我給了你字條?”我在記憶中極力搜尋著，“是的，印象中，我曾寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的字條，可是”梁夏見(jiàn)我還在納悶，說(shuō)：“老師，你真是，你寫(xiě)完了，是讓班長(zhǎng)賀瓊轉(zhuǎn)交給我的?！蔽乙幌伦用靼琢?。我記得，賀瓊有一次考試成績(jī)不理想，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的一張字條鼓勵(lì)她。也許，那一個(gè)晚上，當(dāng)她看到心神不安的梁夏后，靈機(jī)一動(dòng)。把我曾經(jīng)給她的字條給了梁夏。 那天，我沒(méi)有點(diǎn)破這個(gè)秘密，默默地接受了這原本不屬于我的感恩。生活中，也許還有許許多多這樣的秘密。一些人，在生活背后

14、。悄悄地幫助了你我：但他們什么也沒(méi)有說(shuō)，而且，生活也最終沒(méi)有為我們道出過(guò)真相。就這樣，這些秘密也永遠(yuǎn)成了秘密。那些幫助過(guò)我們的人，也永遠(yuǎn)藏在了生活深處。 我想說(shuō)的是，我們每個(gè)人的背后都有過(guò)這樣一些好人，不管是以什么樣的方式，無(wú)論是多是少是重是輕，他們都曾經(jīng)幫助過(guò)我們，盡管我們一句感謝的話(huà)都沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)過(guò)，但這個(gè)世界。因?yàn)樗麄兊拇嬖冢砹松鷼?，多了底蘊(yùn)，有了魂。摘自初中生學(xué)習(xí)·閱讀2012年第3期14.本文以 為線(xiàn)索，敘述了 這件事。（2分）15.了解上下文，在下面句子中的橫線(xiàn)上選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這樣選擇的理由。（2分）我經(jīng)過(guò)梁夏身邊的時(shí)候， 地掃了一眼她的桌面。A很氣憤 B很隨

15、意 C很?chē)?yán)厲 D很刻意選 （填序號(hào)）。理由是： 16.文中畫(huà)線(xiàn)句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表現(xiàn)了“梁夏”復(fù)雜的心情。請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段表示其心理活動(dòng)的文字。（2分）答： 17.班長(zhǎng)賀瓊在故事中是一個(gè)重要的人物，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)她的認(rèn)識(shí)。（3分）答： 18.本文向我們傳達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，請(qǐng)寫(xiě)出你閱讀本文后最深的感受。（3分）答： （二）讓雷鋒精神在我們的時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大12分瞿方業(yè)學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)。這是多年來(lái)人們耳熟能詳?shù)囊痪湓?huà)。每年的三月，社會(huì)都會(huì)舉辦各種紀(jì)念活動(dòng)，宣傳雷鋒精神。但是，年輕一代對(duì)于雷鋒精神所蘊(yùn)含的價(jià)值還是缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。許多人的理解停留于“學(xué)雷鋒做好事”這一層次。的確，

16、雷鋒生前做好事無(wú)數(shù)，無(wú)私奉獻(xiàn)做好事也是其精神的內(nèi)核之一，但這并非雷鋒精神的全部。只有搞清楚雷鋒精神的內(nèi)涵，才能更好地追隨這位先行者的腳步，與他的崇高精神無(wú)限地接近。雷鋒的精神內(nèi)涵非常豐富，包括無(wú)私奉獻(xiàn)精神、“釘子精神”、“螺絲釘精神”、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等。無(wú)私奉獻(xiàn)，就是愿意盡可能地服務(wù)他人，方便他人。常說(shuō)的“學(xué)雷鋒做好事”，正是其無(wú)私奉獻(xiàn)精神的生動(dòng)詮釋;“釘子精神”，就是要像釘子一樣刻苦學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，盡量擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，補(bǔ)己之不足;“螺絲釘”精神就是愿意在平凡崗位上踏實(shí)工作，刻苦鉆研，像一顆螺絲釘一樣，干一行愛(ài)一行。完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一方面要求人們通過(guò)市場(chǎng)為自身的聰明才智尋找出路，獲取財(cái)富，

17、實(shí)現(xiàn)自我，另一方面，還要通過(guò)道德情操，克服市場(chǎng)制度本身的天然性不足，讓財(cái)富和才智運(yùn)用到更加高尚的目的，這樣的市場(chǎng)制度才更加完善，更加有益于人的生存，更利于社會(huì)的發(fā)展。在當(dāng)下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，雷鋒精神仍然具有非常深刻的內(nèi)涵，對(duì)于社會(huì)仍然具有很大的啟發(fā)性意義，完全應(yīng)當(dāng)成為人們道德情操的組成部分。雷鋒精神并沒(méi)有走遠(yuǎn)，他和時(shí)代所需要的精神有著很大的貼近性和接近性，雷鋒式的人物在當(dāng)下的時(shí)代仍然需要，而且無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在，在我們的身邊都并不少見(jiàn)。雷鋒身上體現(xiàn)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，在這些人身上都得到了生動(dòng)的體現(xiàn)，只是需要更加努力地發(fā)揚(yáng)光大。今天學(xué)習(xí)雷鋒精神，就是結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，讓他身上的一些美好品質(zhì)爭(zhēng)相為大眾所效

18、仿。無(wú)私奉獻(xiàn)，就是要求每一個(gè)人在發(fā)展自己的同時(shí)，內(nèi)心要有他人，要能夠力所能及地幫助他人，這正是現(xiàn)代慈善的真義所在，那些援建希望小學(xué)的人，幫助貧困學(xué)生的人，那些看到他人受難就伸出援助之手的人，都是在為人民服務(wù)，都是在無(wú)私奉獻(xiàn)，因此，雷鋒精神在當(dāng)下的時(shí)代，完全就是熱心公益、樂(lè)于助人、扶貧濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、善待他人的代名詞。還有干一行愛(ài)一行的螺絲釘精神，勤奮好學(xué)的釘子精神，對(duì)每個(gè)人來(lái)講也同樣適用。干一行，愛(ài)一行，就不會(huì)做對(duì)不起他人的事，就不會(huì)做問(wèn)題食品、三聚氰胺牛奶，就會(huì)用良知來(lái)做事，誠(chéng)實(shí)守信，就會(huì)像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣來(lái)愛(ài)護(hù)行業(yè)的發(fā)展，讓自己所從事的行業(yè)得到良性發(fā)展。干一行愛(ài)一行，就會(huì)恪盡職責(zé)，執(zhí)法者

19、公正執(zhí)法，監(jiān)督者勇于監(jiān)督，守法者尊法守法，讓社會(huì)上的邪惡之事沒(méi)有容身之所。這些事情，平凡而具體，就在你我的身邊和手邊，每一個(gè)人都能夠做到，也應(yīng)當(dāng)做到，只要像雷鋒那樣敬業(yè)，那樣有一種認(rèn)真勁兒，具有對(duì)他人的愛(ài)心，許多事情都可以做到盡善盡美，社會(huì)就會(huì)在這種精神的照耀下，更加美好。讓雷鋒精神在這個(gè)時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大！（選文略有改動(dòng)）19.選文闡述的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）答： 20.從論證思路上看，選文第段有什么作用？（2分）答： 21.認(rèn)真閱讀第段，說(shuō)說(shuō)這段主要使用的論證方法及作用。（3分）答： 22.請(qǐng)為第段補(bǔ)寫(xiě)一則事實(shí)論據(jù)，使論證更加充分。（2分）答： 23.雷鋒精神的內(nèi)涵除“無(wú)私奉獻(xiàn)精神”“螺絲釘精

20、神”“釘子精神”外，還有很多。下面摘自雷鋒日記的話(huà)，也體現(xiàn)了雷鋒精神，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。答： 四、綜合性學(xué)習(xí) （10分）我們步入青春，朝氣蓬勃；我們步入青春，初嘗人生苦樂(lè)；我們步入青春，有更美好的理想。請(qǐng)你參與青春隨想主題班會(huì)。24.給自己創(chuàng)作一個(gè)青春座右銘。（要運(yùn)用到一至二種修辭，如比喻、擬人、排比等（3分）25.請(qǐng)你擬寫(xiě)這個(gè)班會(huì)的主題語(yǔ)。（運(yùn)用對(duì)偶或比喻，要求精煉。）（2分）26請(qǐng)你青春時(shí)的理想，并說(shuō)說(shuō)其理由。（5分）五、記敘文寫(xiě)作。（50分） 27.“風(fēng)采”指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌。

21、對(duì)于十四五歲的少男少女們來(lái)說(shuō)，舉止大方、個(gè)性鮮明、積極向上都是動(dòng)人的風(fēng)采。個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采，家庭、學(xué)校、社會(huì)都是展示少年風(fēng)采的舞臺(tái)。請(qǐng)以“少年風(fēng)采”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上（2）寫(xiě)記敘文，貼近生活，言之有物。（3）字?jǐn)?shù)在600800之間。（4）書(shū)寫(xiě)工整，潦草難辨認(rèn)的，給510分九年級(jí)語(yǔ)文十一月質(zhì)檢參考答案一1、C 2、廓 遏 疵 恪 3（1）固執(zhí) （2）水光山色4.D 5B 二 6 C 7 B 8 C 9 D 10 B 11（1）公/ 亦 嘗 聞/ 天 子 之 怒 乎？（2）為 小 門(mén)/ 于 大 門(mén) 之 側(cè)/ 而 延 晏 子。 12.（1） 聶政

22、刺殺韓傀的時(shí)候，一般白色的云氣穿過(guò)太陽(yáng)。（2）心里的怒氣還沒(méi)發(fā)作，禍福的征兆就從天上降下來(lái)了。 13詩(shī)文填空：王侯將相寧有種乎 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁 了卻君王天下事，贏得身前生后名，可憐白發(fā)生 人不寐，將軍白發(fā)征夫淚 零落成泥碾作塵， 今夜偏知春氣暖 葉底黃鸝一兩聲三（一）散文閱讀（13分）14.一張字條（字條）（1分）；班長(zhǎng)賀瓊把老師寫(xiě)給自己的字條轉(zhuǎn)交給梁夏，使她放下了包袱。（意對(duì)即可，1分）（共2分）15.B ；“很隨意”表面是說(shuō)我漫不經(jīng)心，不在意，其實(shí)是用故作的隨意來(lái)探明梁夏在做什么（1分）。同時(shí)與下文“我假裝什么也沒(méi)看到，悄然走過(guò)去?！毕嗾諔?yīng)，表明我不想點(diǎn)破此事，不