15、天游峰的掃路人

1、 15、天游峰的掃路人一.教學(xué)目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課14個生字，綠線中的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過朗讀訓(xùn)練，理解一些句子所表達的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中體會游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。二.教學(xué)重難點：1、通過品讀能體會到掃路人樸實的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊含的攀登不止、自強不息的精神。2、課文中寫景對人物品質(zhì)的襯托作用。三.教學(xué)時間：三課時四.教學(xué)過程： 第一課時 1、啟發(fā)談活，揭題設(shè)疑（1）同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，許多名山風景秀麗。你能說說你曾游覽過的名山秀景嗎？游覽之后又有什么感受呢？（2）看

2、了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？2、自讀課文（1）提出讀書要求。3、檢查自讀效果（1）指名分節(jié)朗讀課文。（2）糾正讀音。（3）答疑解難。 （4）理清課文脈胳。4、分段讀課文5、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫（1）（說說“攀、瘦、鞋、吁”這4個字是什么結(jié)構(gòu)。（2）重點指導(dǎo)寫好“瘦”，筆畫多，間架結(jié)構(gòu)較繁復(fù)，要指導(dǎo)學(xué)生看清字形。（3）指導(dǎo)學(xué)生描紅，把這4個字寫緊湊。6、作業(yè)（1）讀好課文。（2）抄寫好生字詞。第二課時1、復(fù)習(xí)（1）自讀課文，天游峰掃路人給你留下什么印象？（2）文中哪些語句是描寫老人語言的？請你朗讀給大家聽。2、精讀課文（1）精

3、讀課文第一段。指名讀。講天游峰是武夷山第一險峰，從哪些詞句可以看出來？認真地讀一讀，找一找。出示學(xué)生找出的關(guān)于“險峰”的語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。峰這么險，作者登上天游峰的喜悅心情你能體會到嗎？試著讀一讀。小結(jié)。（2）精讀第二段。指名讀。讀讀有關(guān)掃路人清掃地面的語句。體會“未見其人，先聞其聲”是什么感覺。出示投影片:我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身旁一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。a.自由讀這段話，注意加點的詞語。b.討論：你對老人的初步印象是什么？你是從哪些詞句中感受到的？ c.有感情地朗讀這段話。小結(jié)。（3）精讀第三段。指名讀，感

4、知人物形象。分角色朗讀47小節(jié)。a.你認為連起來朗讀，對比感受，體會掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神。）感情朗讀。分角色朗讀812小節(jié)。a.畫出描寫掃路人外貌、神態(tài)、語言、行動的詞句，進一步說說老人的哪些特點給你留下深刻的印象。b.組織讀議，啟發(fā)思考：30年后他們能相聚嗎？老人的話說明了什么？（老人有一顆對生活充滿自信、開朗、豁達的心。）“這充滿自信，豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地”。表達了作者怎樣的思想感情？（作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心升起。）c.感情朗讀。小結(jié)板書。3、朗讀課文4、作業(yè)有感情地朗讀課文。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查（1）有感情地賞讀佳句（投影顯示）九百多級石梯，像一根銀絲從空中

5、拋下來，在云霧中飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您！”（2）填空。本文講述了一位老人已有（）歲人，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且還有（）作伴。這是一位（）的老人，作者從內(nèi)心敬佩他。二、總結(jié)全文，朗讀課文（1）分角色朗讀課文。（2）總結(jié)課文。（3）本文描寫天游峰的險峻有什么作用？（4）學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。課文的第3、8自然段中都有老人外貌的描寫，認真讀一讀，學(xué)習(xí)這種寫作方法。運用這種方法寫一寫周圍的人。交流評價。三、仿寫。1、學(xué)習(xí)課文的寫法。2、課文中是怎樣刻畫老人的？3、讀一讀，表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)？4、開展“班級人物素描”活動。5、寫一寫。6、猜一猜。四