案例1：最后一課

1、最 后 一 課-初中語文學科滲透德育的案例教學目標： 1學習本文通過人物的語言行動表現(xiàn)人物思想感情、突出中心意思的寫法。 2利用課文中的情節(jié)，不失時機地進行愛國主義教育。 教學設想： 1安排三課時。 2教學重點與難點： 韓麥爾先生的服飾、語言、神情、動作，表現(xiàn)出強烈的愛國感情，小弗郎士變化中表現(xiàn)的愛國感情是本文教學的重點。第一人稱寫法的作用，也是本文教學的重點。文章中重要語句含義的分析和文章中的處處照應則是本文的難點，應加啟發(fā)與點撥。 第三課時 教學要點： 最后一課結(jié)束情景的描寫；小說的寫作特點。 教學步驟： 一、檢查、訂正、講評上節(jié)課的作業(yè)。 二、引入新課。 提示思考：課文的第二部分寫出了最

2、后一堂法語課的全過程，同學們體會一下哪些語句表現(xiàn)了老師和學生都是非常珍惜這最后一節(jié)法語課的？ 討論、交流。 教師小結(jié)： 韓麥爾先生：穿上“漂亮的禮服”，“從來沒有這樣耐心地講解過”，“恨不得把自己知道的”，“一下子塞進學生的腦子里去”，這都表現(xiàn)了老師在最后一次的教學活動中，想把自己掌握的所有知識傳授出來，是老師熱愛祖國的具體表現(xiàn)。 小弗郎士：“從來沒有這樣細心聽講過”；金甲蟲飛進來，連最小的孩子也不分心。 三、進行新課。 請一名同學有感情地朗讀第24自然段至文末。 教師提示：鐘聲和號聲，是時間的標志，宣告了最后一課的結(jié)束。 提問：“忽然”一詞在課文中是什么意思？ 討論、交流。 教師小結(jié)：說明大

3、家感覺這一節(jié)課過得非?？?，不知不覺中又到了散學的時間了。 提問，聽到了鐘聲、號聲為什么韓麥爾先生臉色慘白？ 討論、交流。 教師小結(jié)：鐘聲顯示著最后一課的結(jié)束，號聲，暗示著德語要替代法語，這都宣告了阿爾薩斯人民將和自己民族的語言，自己的祖國告別，這兩點對韓麥爾是沉重的打擊。“臉色慘白”是他內(nèi)心痛苦已極的表現(xiàn)。 提問：“我覺得他從來沒有這么高大”具有什么表現(xiàn)力量。 討論、交流。 教師小結(jié)：通過上最后一課，小弗郎士對先生有了進一步的了解：看到了先生熱愛祖國的拳拳之心，看到了先生對法蘭西民族的痛苦思索，看到了先生對自己的深刻自責，以及法蘭西語言永存、自由屬于法蘭西人民的堅定信念，因此，他敬仰先生的人格

4、，覺得“他從來沒有這么高大”過。 提問：“我我”這兩個破折號該如何理解？這句話該怎樣理解？ 討論、交流。 教師小結(jié)：從語言形式上看，這兩個破折號表示聲音哽住了，說不下去了。從文章的內(nèi)容上看，是“此處無聲勝有聲”。韓麥爾先生離別講臺的那一刻殘酷地來到了，心情悲憤，百感交加，語言難以表達沉痛的心情，兩個破折號則可以：含蓄、全面、深刻地包容一切。 提問：怎樣理解“使出全身的力量”寫了兩個大字，和寫出的“法蘭西萬歲”？ 討論、交流。 教師小結(jié)：這像一個特寫鏡頭。先生與學生的分別是如此悲壯，這時他一定有不少的話要說，卻又激動得說不出來，他的感情無法自抑，因此把種種感情集于筆端?！笆钩鋈淼牧α俊?，好像使

5、我們看到了感情的流向，這些感情熔鑄成兩個大字：法蘭西萬歲！ “法蘭西萬歲”，有兩層意思，首先是堅信法蘭西必勝，激勵人民不要忘記自己的祖國。再有也是韓麥爾先生愛國主義的集中表現(xiàn)。 老師范讀第三者29自然段。 教師小結(jié)：面對“散學了”以后他就不能上課了這種嚴酷的現(xiàn)實，韓麥爾先生陷入極大的痛苦之中。這個悲愴的“鏡頭”深深地嵌在我們的頭腦中。作品也就在這悲愴的氣氛中結(jié)束。 四、歸納中心意思。 提示思考：這篇小說寫了小弗郎士的變化，寫了韓麥爾先生上了悲壯的一課，還寫了鎮(zhèn)上的人到教室里來聽課的情形，寫這些都是為了表現(xiàn)什么呢？ 討論、交流。 教師小結(jié)：小說以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞

6、與感受，表現(xiàn)了法國人民在國土淪亡時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。 五、歸納寫作特點。 提問：這篇小說是以誰的口吻，來敘述這個悲壯感人的故事的？這樣寫有什么好處？ 討論、交流。 教師小結(jié)：這篇小說是以小弗郎士的口吻來寫的這叫做第一人稱的寫法。這種寫法便于寫小弗郎士的心理活動，有利于寫出他的變化。例如：文中上學路上的心理描寫和背書時的心理描寫，都很真切感人，讓讀者看到了一個頑皮少年的變化、成長。 提問：在上學路上，小弗郎士見到了普魯士士兵的操練，廣告牌等等，這些描寫在小說中起什么作用？ 討論、交流。 教師小結(jié)：這叫做場景描寫。這場景描寫實質(zhì)上就是當時社會環(huán)境的描寫，它告訴我們故事發(fā)生的背景，“最后一課”就是在那個時代、社會的條件下才會出現(xiàn)的，揭示了悲劇性的最后一課產(chǎn)生的根源。場景描寫，語言干凈、簡潔、寥寥幾筆，勾勒了故事發(fā)生的典型環(huán)境。六，德育滲透1、這篇小說告訴我們：熱愛祖國就應該熱愛祖國的語言文字。認真學好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。不要把熱愛祖國只停留在口頭上，應腳踏實地積極主動地學好祖國的語言文字。同時也要分秒必爭地認真學好一切科學知識。2、“國家興亡，匹夫有責