《看不見的風》教學設計

1、 看不見的風 一、教學目標 1、會認12個生字，1個多音字。積累詞匯。 2、正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。 3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦，想辦法。 二、教學重點 正確流利地朗讀課文，領會小朋友的創(chuàng)意。 三、教學難點 培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和勇于創(chuàng)新的意識。 四、教學準備 1、識字卡片。 2、幻燈片。 3、學生畫的圖畫。 第一課時 五、教學過程 1、謎語導入，引出課題。 師出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！卑鍟n題。 2、初讀課文，認識生字，整體感知課文內容。 (1)自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風畫出來了。 (2)再自由讀課文，注

2、意把字音讀準，做到不丟字，不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。 (3)檢查生字詞的認讀情況。 出示幻燈片。 (4)回讀課文，把句子讀通順讀流利。 3、細讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。 (1)探討：三個小朋友是怎樣畫出風的？ (2)學生自讀第7自然段，思考。 (3)討論，你覺得他們畫得怎么樣？從哪感受出來的？ (4)全班交流。 (5)小結：邊讀邊想象，有感情地讀課文第7個自然段。 4、深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風的原因。 (1)自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹匕衙恢娘L畫出來呢？ (2)全班交流，教師引導。 (3)總結。 5、發(fā)散思維，擴展延伸。 (1)思考：如

3、果讓你畫風，你會怎么畫？ (2)學生思考后，動筆畫一畫。 (3)小組交流。 (4)指名展示圖畫、練習說話。 6、作業(yè)。 把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。 板書設計 2 看不見的風 白云柳枝國旗 飄舞飄揚 第二課時 一、教學目標 1、繼續(xù)展示圖畫，練習說話。 2、再讀課文，積累好詞佳句。 3、會寫8個字。 二、教學重點 正確書寫8個字。 三、教學難點 掌握字的結構，美觀地書寫這8個字。 四、教學準備 字詞卡片，幻燈片 五、教學過程 1、繼續(xù)展示圖畫，練習說話。 2、再讀課文，積累好詞佳句。 3、記憶字形，指導學生把字寫美觀。 (1)鞏固生字。 抽讀生字：齊讀分組讀，開火車讀。 將生字寫在黑板上，要求讀三遍。 游戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。 (2)記憶字形。 鞏固會寫字的認讀。 讓學生用自己的方法分析字形。 匯報交流識字情況。 (3)書寫生字。 讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮