《鳥之王》教案

1、鳥之王教學(xué)設(shè)計課時：1課時（40分鐘）類型：造型·表現(xiàn)教具：課件一份、鳥的頭飾造型3個、紙膠帶一卷；學(xué)具：水彩筆、油畫棒、A4打印紙等常規(guī)繪畫用品，教科書；教學(xué)目標：1、  認知目標：通過教學(xué)活動，學(xué)生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運用；2、  能力目標：通過教學(xué)活動，學(xué)生能夠運用想象組合等方法進行鳥的繪畫造型，提高學(xué)生形象觀察、分析能力和想象力；3、  情感目標：通過教學(xué)活動，學(xué)生能關(guān)注繪畫造型中形色的表達，能以造型表現(xiàn)的方式增加對大自然及鳥類的喜愛之情。教學(xué)重點：在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生運用想象組合的方法闡述、設(shè)計鳥王的形象。教學(xué)難

2、點：引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中關(guān)注鳥王的形狀、色彩等特征的表達。教學(xué)準備：課前介紹大朋友。并以有關(guān)動物的笑話開始交流。教學(xué)過程：一、說一說：鳥的基本特征；1、  課前熱身：手影游戲；2、  導(dǎo)入：小朋友們，很高興能和大家在這里見面。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn)，原來一雙手竟然可以做出這么多的動物樣子。今天，我也帶來了一些動物朋友，你們聽，這是誰呢？（課件：鳥鳴音效）3、  問：鳥是什么樣子的呢？（翅膀、羽毛、獨特的嘴和爪子等）【強調(diào)鳥的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不一樣特征的鳥】 4、  教師：大家觀察生活真仔細，你們再聽一聽，鳥兒朋友們在和我們說些什么呢？（鼓勵：真是一個想

3、象力豐富的孩子?。驹O(shè)計意圖：在組織教學(xué)上，通過設(shè)疑的方式提高學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生初步參與課堂活動，營造融洽的學(xué)習氛圍。在教學(xué)內(nèi)容上，以學(xué)生已有生活認知經(jīng)驗，解決鳥的基本特征這一知識點，并讓學(xué)生在與鳥互動中啟發(fā)想象力的拓展?！慷?、猜一猜：誰是鳥王？1、  導(dǎo)入：讓我們用掌聲把這些朋友請出來，大家看，它是誰？（課件：燕子、老鷹、孔雀、鸚鵡）（燕子，見過燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個獨特的尾巴，人們模仿這個形狀，設(shè)計出了一種叫“燕尾服”的服裝）（老鷹，它和燕子有什么不一樣？老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來非常的兇猛）（孔雀，它哪兒最漂亮呢？）（鸚鵡，它又有什么特點？）【引導(dǎo)

4、學(xué)生從形色上觀察鳥兒在嘴、腳、羽毛、翅膀、尾巴、花紋上的特點和區(qū)別】2、總結(jié)：每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨特的體型；有的有強大的本領(lǐng)；有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都認為自己是鳥王。3、問1：如果讓你來選，你希望誰是鳥王呢？為什么是？為什么不是？【強調(diào)選擇鳥王的不同標準】 問2：可不可以把它們的優(yōu)點放在一起，我們來組合一個鳥王？（嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花紋）出示教師PS組合范圖，學(xué)生觀察，并思考：你會用哪些動物的形象來組合？4、介紹鳳凰：在中國的傳說里，人們把各種動物的形象組合起來，在心中想象出了一個鳥王的形象，這就是鳳凰。

5、（課件：鳳凰）傳說中的鳳凰是一只神鳥，它從火焰中誕生，它飛到哪兒，就會給人們帶來吉祥。在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？（孔雀）5、  總結(jié)：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以創(chuàng)造出一個全新的鳥王。想不想嘗試一下創(chuàng)造一個不一樣的鳥王？【設(shè)計意圖：分析四種鳥在形色及固有印象上的特征，以燕子的可愛、老鷹的威猛、孔雀的美麗等，強調(diào)鳥王評選的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生認識不一樣的鳥王。在此基礎(chǔ)上，引出局部組合想象的造型方法，解決本課重點中關(guān)于繪畫造型方法的認識】三、畫一畫：不一樣的鳥王；1、  （播放課件展示并提示）讓我們來看看小提示：

6、你希望你的鳥王是什么樣子？有什么色彩花紋？欣賞：不一樣的鳥。2、  學(xué)生作業(yè)：讓我們來創(chuàng)造一個新鳥王！3、  教師個別指導(dǎo)，提示。（什么形狀，什么花紋、色彩，在什么地方，有什么本領(lǐng)，叫什么名字）【設(shè)計意圖：通過分析和欣賞，讓學(xué)生在頭腦中形成不一樣的鳥王組合；在作業(yè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生先關(guān)注形色等基本因素，再在已有形象上關(guān)注畫面環(huán)境、鳥王的附加價值等信息，豐富畫面?zhèn)鬟_內(nèi)容，有步驟的調(diào)控學(xué)生繪畫過程及畫面內(nèi)容】四、評一評：我們的鳥王們；1、  作業(yè)展示：把你的作品和大家分享。2、  問：你是怎么表現(xiàn)這個鳥王形象的？它有什么特殊的本領(lǐng)嗎？它叫什么名字？鼓勵：這個鳥王真漂亮，讓我們帶著這個頭飾學(xué)鳥兒一樣飛回座位，好嗎？（送頭飾）3、  學(xué)生展示：讓鳥兒們飛起來！總結(jié)：看，我們身邊有了這么多美麗的鳥兒，它們有著不一樣的外形，不一樣的顏色，不一樣的本領(lǐng)和名字，它們都是我們的好朋友?！驹O(shè)計意圖：通過交流、欣賞，讓學(xué)生感受不同鳥王形象設(shè)計的效果，引導(dǎo)學(xué)生在一個寬容的空間里接納不同的形象和作品】五、看一看：這是我們的家園；1、(出示課件圖片地球)教師：這是什么？2、（課件同步浮現(xiàn)：地球上的動物和人類）教師講述：在茫茫的宇宙里，地球就像一顆耀眼的明珠，在這里，大自然用神奇的雙手創(chuàng)造出了許許多多的生物和我們共同生活，大家看，這里是