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文檔簡介

1、秋天到教學(xué)目標:1、運用多種方法學(xué)會本課的生字。2、引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。3、 有感情地朗讀課文并背誦。教學(xué)重難點: 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。教學(xué)課時: 兩課時。教學(xué)過程: 第一課時一、導(dǎo)入課題1、 談話:小朋友們,你們知道一年有哪些季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(板書課題)你的周圍有什么變化嗎?2、 展示:師生展示收集的關(guān)于秋天的資料,學(xué)生說說秋天的特點,教師總結(jié)。二、教學(xué)生字1、抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況。2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字。(1)四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(2)課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽

2、學(xué)生教讀、教學(xué)生書空,教師指導(dǎo),板書重點。易錯音的字:多音字:“轉(zhuǎn)”zhuan (轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)。翹舌音字:爽收霜邊音字:涼三拼音字:轉(zhuǎn)涼爽霜降課堂組詞(開火車形式進行),說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。(3)學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字,教師出示生字卡片檢查鞏固。3、再讀課文思考:秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?三、布置作業(yè):1、抄寫課文生字。2、熟讀課文。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名板演生字2、指名朗讀課文二、理解課文,指導(dǎo)朗讀1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段,誰來讀第一段?第二段?第三段?秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢? (天氣、樹葉、天空、大雁、田

3、野)板書2、我們一起來看課文的第一自然段:指名讀?!扒锾斓搅?,天氣涼了?!比绻麚Q成“天氣冷了”行不行?為什么?你試著填上合適的詞。(課件) “樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。” 理解“一片片”疊詞的使用。讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來,讀的時候也的慢點。3、秋天的天空是什么樣子的?“天空那么藍,那么高。”抬頭看看外面的藍天,沒有那么多云,看起來真的是又藍又高。那么那么 “一群大雁往南飛,一會兒排成個人字,一會兒排成個一字。” 秋天,大雁要飛到南方去-過冬,大雁是怎么飛的呢?“一會兒一會兒”在很短的時間里做不同的事情,所以讀的時候語速要快點。(指導(dǎo)讀)你能用“一會兒一會兒”也說一

4、句話嗎?師生合作讀。4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段?!疤镆袄?,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了?!?在這段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點,莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了。你高不高興啊?那就讀出喜悅的心情吧?。磮D背誦)秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?5、秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。 (借助板書,引導(dǎo)背誦)三、總結(jié)全文。你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么?火紅的楓葉教學(xué)目標1、認識本課14個生字,會寫7個生字,并

5、能用自己喜歡的方法獨立識字。2、理解課文內(nèi)容,體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。3、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點1、認識14個生字,會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準備:1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。教學(xué)課時:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、談話導(dǎo)入:1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來學(xué)習(xí)火紅

6、的楓葉。2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?二、初讀課文,讀準字音1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準字音,并畫出自然小節(jié)號。2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準字音。3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。4、檢測。教師出示生字卡片,隨機請學(xué)生準確讀字。三、再讀課文,感悟課文的含義。1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀??匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時進行點撥、指導(dǎo)。3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問題?如:“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?4、小組討論,組長匯報。5、練習(xí)

7、有感情地朗讀課文。四、發(fā)散思維1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么?2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!小結(jié):一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛,這個教師節(jié),老師一定會很快樂的。五、作業(yè):1、繼續(xù)做賀卡。2、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計:我 找火紅的楓葉 做賀卡愛老師 第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1、教師出示生字卡片進行檢測。2、有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞1、出示詞語卡片,進行開火車的游戲。2、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。自學(xué)提示:(1)讀一讀生字(2)想一想你用什么方法可以記住它

8、們。(3)和你的同桌說一說識字的方法(4)比一比誰的方法妙3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點。4、學(xué)生匯報。5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。(1)火:注意不要寫散。(2)潔:右上方是“士”,不是“土”。三、鞏固練習(xí)1、寫本課的生字新詞。2、讀一讀,擴詞。媽媽,不要送傘來教學(xué)目標:1:給學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生體驗雨中的感受,體驗自立的快樂!2、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到引的作用。3、重點指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。4、聯(lián)系生活實際,想想自己在生活中自立方面做的怎么樣?從而反思自己,感悟詩的內(nèi)涵。教學(xué)重點:1、生字,正確流利有感情的朗讀課文,在朗讀中了

9、解詩歌內(nèi)容,體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。2、學(xué)生反思自己生活中不對的做法,學(xué)會自立。教學(xué)難點:在朗讀中理解課文內(nèi)容,感悟詩歌內(nèi)涵。教學(xué)準備:多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計:一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。(出示下雨情景)師:放學(xué)了,下雨啦!同學(xué)們最需要什么?(雨傘)沒帶怎么辦?(跑回家、讓媽媽送來)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩歌。板書:媽媽不要送傘來二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字1、老師配樂范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。2、通過聽,你了解了什么?學(xué)生各抒己見在音樂聲中范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認真聽讀,并展開想象,為下面的學(xué)習(xí)打開了思路,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍3識字:學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識字

10、,小組匯報,教師指導(dǎo)。4、查識字情況;a)游戲:打氣球b)游戲:擊鼓傳花5、請讀一讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句,體現(xiàn)了對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重)誰能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽?并說說你為什么喜歡這句話?根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當情況可以讓學(xué)生通過表演理解。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到引的作用。6、配樂、配畫朗讀課文,升華情感同學(xué)們聽著音樂,想著畫面,用自己喜歡的讀書方式讀課文,盡量讀出自己的感受。三、拓展練習(xí):課件展示四、布置作

11、業(yè):準備班會:媽媽,我長大了小獅子教學(xué)目標:1、用自己最喜歡的方法認識生字15個,2、會寫字8個。3、能有感情的分角色讀課文3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程: 第一課時1、談話導(dǎo)入1、小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)2、初讀課文,3、隨文識字1、學(xué)生自由的讀讀課文,2、畫出不3、認識的字。4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認識的字。6、學(xué)生匯報:通過自學(xué),7、你認識了什么子?你是用什么方法來認識的?8、學(xué)生認讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享

12、福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭(指名認讀-學(xué)生領(lǐng)讀-齊讀)9、生字游戲4、熟讀課文1、教師范讀課文,2、學(xué)生認真聽,3、并標4、明自然段。5、小組比賽讀課文,6、請學(xué)生當評委。5、課堂評價1、兩人一組拿生字卡片,相互測試。2、練寫田字格的生字。第二課時1、復(fù)2、習(xí)1、聽寫生字。2、認讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、3、精讀課文1、教師范讀課文,2、學(xué)生思考:你認為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。3、四人一組交流交流。4、學(xué)生匯報:(學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子:懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)5、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥:(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí))(1)

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