低年級(jí)語(yǔ)文做法

1、經(jīng)驗(yàn)交流材料談低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)做法金橋小學(xué)：賀萬(wàn)珍小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！蔽艺J(rèn)為，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，既要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面結(jié)合自己近年來(lái)從事低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。        1抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣        良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的良師益友，會(huì)起到事半功倍的效果。作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?

2、0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作的重點(diǎn)。教師可以采用編兒歌、口令、做課間操等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師多講，多提醒。        2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣        語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)為：在低年級(jí)，語(yǔ)文

3、課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。        (1)課堂語(yǔ)言趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，還促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。        (2)課堂情境趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的課文短小精悍，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)生在朗讀的同時(shí)也在接受美的熏陶，讓說(shuō)話訓(xùn)練與朗讀訓(xùn)練緊密結(jié)合。如，我在教小柳樹(shù)和小棗樹(shù)時(shí)，作

4、了如下的設(shè)計(jì)：在整體感知課文以后老問(wèn)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話你們能找出來(lái)嗎？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答后，我課件出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)他們的語(yǔ)言，讓學(xué)生讀讀練練；誦讀感受語(yǔ)言的美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中的道理；說(shuō)話時(shí)想象意境美，扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。        (3)課堂作業(yè)的趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫(xiě)、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活

5、動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與演、唱、畫(huà)、做待多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛(ài)動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。        3抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)        低年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。 

6、0;      (1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握        (2)認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān)        (3)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練        (4)抓好讀書(shū)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力        (5)提高學(xué)生看圖說(shuō)寫(xiě)能力    

7、0;   看圖說(shuō)話和寫(xiě)話是小學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的入門(mén)階段，也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說(shuō)話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力，寫(xiě)話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練中我主要抓住以下幾點(diǎn)：        、教會(huì)學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法。在學(xué)生一句一句說(shuō)出圖意后，怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢？我覺(jué)得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來(lái)觀察圖畫(huà)。如從上到下，從左到右，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說(shuō)清楚，會(huì)選擇圖中的主要人物事物說(shuō)。   

8、     、指導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，并做好批改，評(píng)講工作。對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，并拿他們的范文讀給大家聽(tīng)，對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。       、堅(jiān)持多說(shuō)多寫(xiě)。學(xué)生只有多寫(xiě)多練積累詞語(yǔ)，才能把句子寫(xiě)好。我安排每一次寫(xiě)話，有時(shí)是一幅畫(huà)有時(shí)是多幅畫(huà)。開(kāi)始說(shuō)寫(xiě)一段話時(shí)，不強(qiáng)迫學(xué)生寫(xiě)得多少，把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期中考試中，學(xué)生在寫(xiě)話方面也有一定的進(jìn)步。部分學(xué)生是能按要求寫(xiě)得比較好，但有幾個(gè)差生寫(xiě)得比較零碎。學(xué)生的閱讀能力從整體上來(lái)看也比較差，有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。        4存在的的問(wèn)題和不足        （1）家長(zhǎng)配合不夠。我要求家長(zhǎng)每天檢查孩子的作業(yè)并寫(xiě)上姓名，但全班只有一小部分家長(zhǎng)堅(jiān)持到底了，大部分家長(zhǎng)都未堅(jiān)持，這說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還夠，這將是我要認(rèn)真思考并在今后力爭(zhēng)克服的問(wèn)題。        （2）課文的識(shí)字量太大。雖然在教學(xué)中我采取了識(shí)字袋、自己用好辦法識(shí)字，交流識(shí)字等方法學(xué)習(xí)，但許多孩子掌握的識(shí)