人教版三年級上冊語文園地三習(xí)作

1、語文園地三主題：秋天的圖畫要求：選一副或畫一副秋天的圖畫，再用平時積累的詞句寫一寫自己選的或畫的畫，聽取同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，把習(xí)作和圖畫貼在教室里讓大家欣賞。提示：1、選一副或畫一副秋天的圖畫，先和同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫自己選的圖畫。2、寫的時候用上平時積累的詞句，把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。3、寫好后和同桌交流，互相提出意見或建議，根據(jù)同桌的意見或建議，修改自己的習(xí)作。4、把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞評論。例文一：秋天在哪里秋天到了。秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。 在這迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。你瞧，那邊的楊樹和槐樹的腳下布滿了淘氣的葉子娃

2、娃，他們早早地離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的懷抱。這時，溫柔的秋風(fēng)姑娘把那些葉子娃娃們都卷了起來，又掉下去，又卷起來，好像蕩秋千一樣。你再仔細(xì)瞧瞧，原來那邊的楓樹姑娘在向你打招呼呢。楓樹姑娘可真漂亮，秋天來臨，她已經(jīng)換了一件紅衣裳。那件火紅的衣裳，比春天的綠衣裳更漂亮。 一年四季中，我喜歡春天的柳綠花香，夏天的赤日炎炎，冬天的銀白世界。但我更喜歡月圓果香的秋天，不僅是它的美麗，更是因為這是一個收獲的季節(jié)，就像我們平時付出了艱辛的努力，考試得到了好成績的報答一樣歡暢。 思路剖析：這篇習(xí)作，我抓住了秋天的葉子的典型特點(diǎn)，用生動優(yōu)美的詞語展現(xiàn)了美麗的秋天。行文還算流暢自然，語言準(zhǔn)確生動。大家是否有這

3、樣的  例文二：秋有人說：春天賦予我們蓬勃向上的生機(jī)，夏天點(diǎn)燃我們火一樣的工作熱情，冬天鼓起我們與困難作斗爭的勇氣。那么，秋天又能給我們什么呢?帶著這個問題，我到公園、到田野去尋求答案。 走進(jìn)公園，只見如火如荼的楓林是那么可愛，就像早晨火紅的太陽，正如古詩所寫：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。” 漫步在公園，路旁開滿了黃色的野菊花，他們雖沒有菊花那樣絢麗，但它讓人百看不厭，因為它默默奉獻(xiàn)的精神是那么偉大。公園里的樹也開始落葉了?？蔹S的葉子慢慢的落在地上鋪成了黃地毯，踏上去軟綿綿的。真是“落葉不是無情物，化做春泥更護(hù)花！” 秋天是個收獲的季節(jié)。你看，農(nóng)田里那成熟的稻子，就像神話故事中

4、的金子一樣黃燦燦的；還有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下過了一場大雪，真美呀！還不只是這些呢！看，那邊果園里還有蘋果樹和柿子樹呢！樹上的果實(shí)，每個都大大的圓圓的，好像是樹梢上掛著一個個紅燈籠。正在采摘的農(nóng)民們笑得多么開心呀！ 常言道：“春華秋實(shí)”。萬物始于春，而成于秋。秋天洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。啊，秋天，你是多么美麗。 思路剖析 ：小作者逼真地把秋的美麗再現(xiàn)于讀者面前。在寫秋景的同時也寫出了秋天帶給人們的喜悅與成功的希望。  例文三：家鄉(xiāng)的秋天秋天和其它季節(jié)沒什么兩樣。迎面吹來一陣微風(fēng)，感到絲絲的涼意，才感到秋天來了。 你瞧，公路兩旁盛開著各色的菊花，有黃

5、的、白的五光十色，很是好看！它們正迎著秋風(fēng)擺動，像是在翩翩起，又像是在向過往的行人招手致意，還像是許多頑皮的小朋友在做有趣的游戲。每次上學(xué)，望著它們，好像在向我微笑，又像在對我說：“小朋友，要好好學(xué)習(xí)，天氣轉(zhuǎn)涼了，注意身體，小心感冒了，影響學(xué)習(xí)?！?讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹，可是，我最喜歡的是桔子樹。你看，桔樹上結(jié)了一個個像小燈籠似的桔子，我饞得直流口水。我摘了一個，剝開來，小心翼翼地取下一瓣，放進(jìn)嘴里，輕輕地咬開它，嘴里、舌頭上同時沾滿了汁水，我不禁贊嘆道：“真好吃??！” 秋天的菊花是美麗的，秋天的果園是豐收的，我能不愛秋天嗎？ 思路剖析：小作者寫秋天的景色特點(diǎn)很鮮明，

6、多處用了擬人句，使秋天的景色活起來了。寫作知識怎么寫景物？ 細(xì)致觀察,寫出景物的特點(diǎn)。1.多角度地進(jìn)行觀察。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看,要變換各種觀察角度.就像一個攝影師,一會兒把鏡頭拉遠(yuǎn),一會兒拉近呈大特寫,一會兒又俯拍、仰拍,這樣文章才有動感。現(xiàn)在我們來看果園里秋天有什么特點(diǎn)。 2.有順序地進(jìn)行觀察,比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里,要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程,從開始到最后,凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察,這就容易抓住景物的特征。到行文時,也要按照觀察的順序?qū)?做到條理清晰、層次分明。請同學(xué)門看校園的秋色這幅圖 3.動靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。大山、建筑物等,在我們平時的觀察中是處于靜止不動的狀態(tài)的,而聚散的云彩、飛馳的汽車、風(fēng)中搖曳的花朵、樹葉卻處于活動、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時,既要注意它的靜態(tài),又要注意它的動態(tài)。動筆時,需把這兩者結(jié)合起來,靜中有動,動中有靜,兩相對比,相互映襯,這樣才能使文章生動活潑、情趣盎然,例如傍晚一文,小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹、望海亭,它們是“靜"的,而