《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的伯父魯迅先生的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，概括中心思想，練習(xí)給課文各段加上小標(biāo)題。3、學(xué)生自讀課文，抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情。4、懂得魯迅先生是一位關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年成長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大人民群眾愛(ài)戴的人。學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人、愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、概括中心，練習(xí)給課文各段加上小標(biāo)題。2、抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、暢所欲言。二、出示魯迅的名句，導(dǎo)入新課。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅名言 希望本無(wú)所謂

2、有，也無(wú)所謂無(wú)，這就像地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。魯迅故鄉(xiāng)中的一句名言。 讀書(shū)要眼到、口到、心到、手到、腦到魯迅名言 一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大世界。魯迅名言 我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。魯迅名言 時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅名言 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。魯迅名言三、揭示課文題目。1、學(xué)生讀課題交流“作者和魯迅是什么關(guān)系”。 2、魯迅簡(jiǎn)介：（1881.9.251936.10.19），原名周樟壽、周樹(shù)人，字豫山、豫亭，后改為豫才。魯迅是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)家，思想家，革命家，出生在浙江紹興府城內(nèi)東廠房口，漢族。

3、他幼年喪父，生活寒苦，就靠母親和姐姐幫人洗衣服維持生計(jì)。曾有過(guò)百來(lái)個(gè)筆名，而1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記。他的著作以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾（原名舊事重提），散文詩(shī)集野草，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集南腔北調(diào)集三閑集二心集而已集阿Q正傳祝福等1部。魯迅先生的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文共數(shù)十篇被選入中、小學(xué)語(yǔ)文課本等，小說(shuō)祝福、阿Q正傳等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門(mén)等地先后建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等,同時(shí)他的作品被譯成英、日、俄、西、法等50多種文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。魯迅先生以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，

4、被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，現(xiàn)代的圣人，是中華文化革命的主將。魯迅一生的著作和譯作近1000萬(wàn)字，其中雜文集共16本。其中故鄉(xiāng)、風(fēng)箏、孔乙己詩(shī)二首選進(jìn)二期課改教材初二下冊(cè)。從百草園到三味書(shū)屋阿長(zhǎng)與山海經(jīng)風(fēng)箏雪藤野先生社戲等都被選入初中人教版語(yǔ)文課本。少年閏土（節(jié)選故鄉(xiāng)）選入小學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本。二弟：周作人，三弟：周建人。周曄是周建人的女兒。周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章，記錄了魯迅晚年的幾件事。3、讀題目“我的伯父魯迅先生”，從這個(gè)課題中你可以了解到什么？（“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)

5、系。“先生”則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱。這兩者并列，使之既是具對(duì)親屬懷念，又是對(duì)魯迅崇敬的感情。）三、初讀課文，整體感知1、朗讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意并加小標(biāo)題。交流：你在讀文時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)本文在寫(xiě)作形式上有什么特別之處。（本文在寫(xiě)作上有一個(gè)特點(diǎn)，每段之間都已空行。）2、交流文章分段。課文回憶了魯迅先生的幾件事，以自然空行為標(biāo)志，把課文分為五段。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)討論，確定各段段意并加小標(biāo)題。小標(biāo)題是對(duì)一段內(nèi)容的高度概括，他通常用詞語(yǔ)或短句標(biāo)明。3、逐段閱讀課文，講講每段的段意，并加小標(biāo)題?！吧钋械膽涯睢钡谝欢危呼斞赶壬攀篮螅藗兂镣吹氐磕钏?。“談?wù)撍疂G傳”第二段：魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書(shū)

6、?！靶φ劇芭霰凇钡谌危呼斞赶壬浴芭霰凇睘楸扔髋険襞f社會(huì)?！熬戎嚪颉钡谒亩危呼斞赶壬鸁崆榫茸o(hù)和幫助車夫?！瓣P(guān)心女傭”第五段：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。四、聽(tīng)錄音，讀第一段，交流并討論。從課文的哪些詞句可以看出人們對(duì)魯迅先生的尊敬？ 1、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面？（參加追悼念的人多；送來(lái)的花圈挽聯(lián)多；送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人。）2、區(qū)分理解“追悼”和“吊唁”、“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”3、指導(dǎo)朗讀。4、什么事使“我”驚異？（出示：那時(shí)侯我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人愛(ài)戴？）“那時(shí)侯”指什么時(shí)候？那么寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，作者還有這個(gè)疑問(wèn)嗎？你可以從課文的哪一句話中看出來(lái)，并把它劃下來(lái)

7、。（出示：的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己得少，為別人想得多。）這個(gè)“別人”聯(lián)系一下課文，你覺(jué)得可能會(huì)是哪些人？（親友、傭人、陌生的窮苦勞動(dòng)人民）5、看著這么多人為伯父送行，想到自己再也見(jiàn)不到伯父了，作者的眼淚就一滴一滴地掉了下來(lái)。齊讀第一段的最后一句話。五、聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)第二段，學(xué)生自讀了解這一段的內(nèi)容。交流并討論。A、讀完這一段你體會(huì)到了什么？B、作者是怎樣讀書(shū)的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。C、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“囫圇吞棗”和“張冠李戴”是什么意思，這說(shuō)明“我”讀書(shū)怎樣？（態(tài)度不認(rèn)真）D、伯父又是怎樣教育我的？“伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：哈哈！還是我的記性好”一句中，一個(gè)動(dòng)作“摸”，一個(gè)表情“笑”，再現(xiàn)

8、了伯父怎樣的情懷？那慈愛(ài)寬厚的長(zhǎng)輩風(fēng)度和詼諧風(fēng)趣的話語(yǔ)特色。E、聽(tīng)了伯父的話我又是怎樣做的？F、“我”聽(tīng)了伯父的話后，“羞愧”“悔恨”什么？為什么比挨打挨罵還難聽(tīng)受？談水滸傳怎么能說(shuō)明伯父值得人愛(ài)戴呢？1、引導(dǎo)學(xué)生討論。"能不能說(shuō)明"？為什么？伯父借談水滸傳，教育作者看書(shū)要認(rèn)真。伯父批評(píng)的方法極其巧妙"哈哈！還是我的記性好。"既不傷害人的自尊心，又達(dá)到教育的目的：“不再馬馬虎虎了?！辈覆坏陬^教育，還送書(shū)給她看。伯父關(guān)心的人，除侄女外，還有很多很多，真可謂是關(guān)心下一代的學(xué)習(xí)。）板書(shū)：關(guān)心下一代。2、理解句子含義。伯父說(shuō)"還是我的記性好?！拔摇甭?tīng)后為什么比挨打挨罵還難受？4、小結(jié)。伯父這樣關(guān)心下一代，必然要得到人們的愛(ài)戴。請(qǐng)大家注意，作者寫(xiě)第一段，目的是給讀者留下一個(gè)懸念：伯父為什么會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴？寫(xiě)第二段伯父關(guān)心下一代的學(xué)習(xí)，目的是具體說(shuō)明伯父受人愛(ài)戴的