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文檔簡介

1、2022年幼兒園數(shù)學領(lǐng)域模式活動方案活動目標:1、學習6以內(nèi)的倒數(shù),感受倒數(shù)時越來越小的特點。2、理解教師指令、有序操作。3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果?;顒訙蕚洌?、_塊同樣的長方體盒子。2.小紙人和“樓梯圖”(如圖),人手一份。活動過程:搭樓梯,引導幼兒學習6以內(nèi)的倒數(shù),感受倒數(shù)時越來越小的特點1.教師示范用長方體盒子搭建_級“樓梯”。樓梯是什么樣的?今天老師要來搭一個樓梯,看看每個臺階是由幾個小盒子搭成的?2.在搭建樓梯的過程中,引導幼兒感受樓梯的臺階數(shù)量逐漸增多、越來越高的特點,請幼兒數(shù)一數(shù)每個臺階分別由幾個盒子搭成,教師在每個臺階下面

2、對應地放上16的數(shù)字卡片。3.教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯,邊走邊引導幼兒順數(shù)和倒數(shù)。引導幼兒直觀地認識倒數(shù)時數(shù)越來越小的特點。運動小人走樓梯1.走樓梯是一項很好的運動,讓我們的運動小人來走一走吧!2.發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”,幼兒小紙人在圖上走樓梯,要求邊走邊數(shù),上樓順數(shù),下樓倒數(shù)。3、請你讓運動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走,邊走邊數(shù)。我們一起來運動,理解教師指令,有序操作1、現(xiàn)在,請運動小人一起來走樓梯,注意聽指令。2.根據(jù)教師的指令,幼兒操作運動小人,從某一個數(shù)開始倒數(shù)。如教師發(fā)出指令“從3樓開始往下走”,幼兒就拿著運動小人邊走邊從3開始倒數(shù)。教師發(fā)出指令:“從5添上1的樓梯

3、往下走”,幼兒就讓運動小人從6樓往下走,邊走邊倒數(shù)。3、游戲數(shù)次后,讓運動小人休息。4.幼兒以自己的身體作樓梯,用食指和中指模仿運動小人行走樓梯,先從腳部往上走到身體的某一部位,邊走邊順數(shù);然后從上往下走,邊走邊倒著數(shù)。小動物走樓梯1、教師出示玩具小貓,讓小貓沿著臺階一級一級地上樓。教師:樓梯搭好了,小貓想走一走樓梯,玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。(讓幼兒跟著教師一起隨著小貓的步伐數(shù)出1、2、3、4、5、6)教師:小貓向上走完了樓梯,它要轉(zhuǎn)身下樓咯(再讓幼兒跟著教師一起數(shù)6、5、4、3、2、1)。2、讓小貓重復“上樓”“下樓”一次,幼兒獨立數(shù)一遍;再個別請小朋友上來數(shù)一數(shù)看看都對了么,其他小

4、朋友進行監(jiān)督。3、教師:還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯,這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后,幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數(shù)數(shù)。4、教師小結(jié):上樓時數(shù)數(shù)越來越大,下樓時數(shù)數(shù)會越來越小。順著數(shù)是從少數(shù)到多,倒數(shù)是從多數(shù)到少。順數(shù)和倒數(shù)幼兒根據(jù)書上所畫的圖,用手指代替進行走樓梯,練習6以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師可以先和幼兒一起來數(shù)一遍,再讓幼兒自己數(shù)。游戲:走樓梯1、請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作,玩走樓梯游戲。(如:幼兒上樓數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6,教師下樓數(shù)數(shù)6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓,那下一個就是上樓,強調(diào)好規(guī)

5、則)2、幼兒自選同伴,兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數(shù)數(shù)。3、根據(jù)幼兒倒數(shù)著的學習情況,可以增加數(shù)數(shù)的難度:上樓可從1數(shù)到6、7、8,下樓從8、7、6倒著數(shù)到1。結(jié)束環(huán)節(jié)復習小猴蕩秋千的手指游戲,可以順便復習課上學的6以內(nèi)的倒數(shù)。幼兒園數(shù)學領(lǐng)域模式活動2活動目標:1.使幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。2.讓幼兒學習按數(shù)匹配實物。3.啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程?;顒又攸c:讓幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。活動難點:引導幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?活動準備:教具:實物卡_張(有動物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個,貼絨數(shù)字6、

6、7,數(shù)字卡4、5、6、7,空白卡_張。學具:4、5、6、7的數(shù)字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實物卡。錄音帶。活動過程:一、集體活動1.復習3、4、5、6、7的數(shù)字:玩認讀數(shù)字的游戲。2.目測數(shù)群出示實物卡。提問:黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數(shù)字朋友。3.按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子,請小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)提問:放得對不對?為什么?數(shù)量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?誰來給它們送數(shù)字朋友?4.集體游戲:找朋友(配音樂)第一遍,幼兒手持實物卡找數(shù)字

7、朋友;第二遍,幼兒手持數(shù)字卡找實物。二、小組活動第一組,給實物卡送短線卡、圓點卡和數(shù)字卡。第二組,給數(shù)字杯子送禮物。第三組,給實物卡送數(shù)字卡。三、活動評價1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。2.教師小結(jié)3.復習游戲:找飛機場(鞏固對數(shù)字4、5、6、7的認識)幼兒園數(shù)學領(lǐng)域模式活動3活動目標:1、嘗試分析圖形的三項特征。2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。3、感受在游戲中學數(shù)學的快樂。4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。活動準備:學具:釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色

8、形狀標記若干、獎品活動過程:1、導入,激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。今天天氣不錯,我們?nèi)メ烎~吧!喲,這里有一個大池塘。哇,里面有許多魚,有些什么樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色、形狀、大小)2、整體感知魚的三種特征,并嘗試用語言完整表達。我們來個釣魚比賽吧!比一比,誰釣得又多又快!(幼兒釣魚,釣完后坐下休息)來,讓我們數(shù)一數(shù),你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流,提問個別幼兒,評出釣魚冠軍,發(fā)獎)小朋友,你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹,引導幼兒將三種特征完整表達)3、將魚按三種整體特征分類小朋友,真能干。這么多魚來不及吃完

9、,如果壞了怎么辦呢?(放進冰柜里)老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標記放。看一看,上面有些什么標記呢?(請個別幼兒說說,大小,顏色、形狀標記)那這三個標記放在一塊兒,表示什么意思呢?(請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。)誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚,趕快送來冰柜!(幼兒分析魚的三項特征,送到冰柜表格,教師引導幼兒檢驗)(同樣的方法:請幼兒個別或集體完整說說三種特征,根據(jù)三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結(jié)果)4、按三種整體特征釣魚小朋友,真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來后趕快送到冰柜。比一比,誰釣得又對又快!看一看,這次要釣一條什么樣的

10、魚呢?(請幼兒看冰柜上的標記,說一說,個別或集體)明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚,釣到后送到冰柜)我們看看,全釣對了嗎?(檢驗)(同樣方法,操作三次)5、幼兒出題,分男女比賽釣魚。小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害!現(xiàn)在請小朋友來出題,分男孩,女孩兩隊,比一比哪隊厲害,釣得又對又多又快!(A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求)(B男女對比賽,將魚貼到冰柜表格內(nèi),表格分為男女兩塊)(C檢驗結(jié)果,評出勝方發(fā)獎)6、小結(jié)小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣,好嗎?幼兒園數(shù)學領(lǐng)域模式活動4活動目標1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。2、運用數(shù)字進行游戲活動,激發(fā)幼兒對數(shù)字

11、的興趣?;顒訙蕚?、課件樂趣練習:在圖畫里找數(shù)字。2、課件樂趣練習:找數(shù)字。3、課件動畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么?;顒舆^程一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。1、樂趣圖片在圖畫里找數(shù)字。小朋友,這幾張圖片非常有趣,仔細看看,在圖畫里能找到什么呢?在樹林里能找到數(shù)字1小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數(shù)字2。海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數(shù)字3。2、樂趣練習找數(shù)字(1)你能看出來,這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎?幼兒觀察后說出1雙,2雙,3雙,4雙。(2)請你在這張圖片上找出數(shù)字1,2,3,4。二、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望(1)在我們的生活中,周圍到處都有數(shù)字,你們想不想把他們找

12、出來?(鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))(2)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,告訴小朋友吧。(3)誰愿意大膽地到前面來,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?2、啟發(fā)幼兒擴散思維,尋找更多的數(shù)字(1)原來數(shù)字就在我們的身邊,除了這些,小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢?(2)幼兒講述身邊發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。三、最喜歡的數(shù)字1、數(shù)字在生活中無處不在,和我們小朋友也有很密切的關(guān)系,那么你覺得最有趣的、最喜歡的數(shù)字是什么呢?(請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數(shù)字。)2、動畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么請小朋友看一個很有趣的動畫片,看看動畫片里的小朋友手里都拿了幾個氣球呀,一定要仔細看呀!(看完后,幼兒相互交流)四、結(jié)束今天,你

13、們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎?幼兒園數(shù)學領(lǐng)域模式活動5活動目標1.感知餅干的不同形狀,獲得對圖形的初步概念。2.自制夾心餅干,體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣?;顒訙蕚?.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友,請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料,一次性餐布、小勺、淺盤?;顒舆^程1.觀察餅干。你們的餅干真多呀,它們一樣嗎?你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)請幼兒聞一聞餅干的氣味。教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友,它們臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,最后輕輕地合攏,就成為“好朋友夾心餅干”了。2.制作好朋友夾心餅干。認識各種醬料,教師示范:用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上,然后與另一塊餅干合攏。配合念兒歌:“中間夾層甜甜醬,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。_

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