低段學(xué)生的色彩教學(xué)

1、低段學(xué)生的色彩教學(xué)剛進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生在上美術(shù)課時，我們往往要求學(xué)生繪畫著色時通常用水彩筆、蠟筆等材料，這樣既可以較快認(rèn)識顏色，并可以很好的完成作業(yè)，教師相應(yīng)的完成教學(xué)內(nèi)容。但生活中色彩是千變?nèi)f化的，相對的同時也讓學(xué)生失去了更進(jìn)一步了解自然色彩的機(jī)會。反而養(yǎng)成了一些陋習(xí)，比如，以致有些學(xué)生依靠水彩筆來作畫。進(jìn)入中年級，教學(xué)大綱要求使學(xué)生掌握調(diào)色方法，選用顏料著色，可以說顏料著色的要求比低年級上了一個臺階。學(xué)生一方面對用顏料充滿新奇感，一方面在具體操作時，覺得相當(dāng)困難，很多人不愿意使用顏料認(rèn)為這樣會畫得難看，以至于對色彩及顏料的使用望而卻步！在教學(xué)中學(xué)生剛接觸顏料作畫時的幾課時，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、興趣，轉(zhuǎn)變一些畏難情緒尤其應(yīng)該值得注意。所以教學(xué)中對此應(yīng)有足夠重視。學(xué)生養(yǎng)成良好的用色習(xí)慣對以后的教學(xué)是相當(dāng)有利的，一般說來在教學(xué)中要注意以下幾個方面：一材料性能介紹。在教學(xué)中要詳細(xì)介紹工具材料性能，俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！庇妙伭献鳟嬍紫纫獙ぞ卟牧闲阅苡兴私猓拍茉谑褂脮r得心應(yīng)手，事半功倍。通常應(yīng)注意以下幾個方面：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，作畫時往往不能一筆畫到位也不要一步到位，有些色塊需要涂改，還有的容易畫出格，這些都要用較厚稠的顏料把它覆蓋掉重來，所以不易選擇透明的水彩顏料，宜選擇水粉顏料為好。要準(zhǔn)備大小兩支毛筆，大的以羊毫為好，可以蘸很多顏料，適宜平涂畫大的色塊；小的以硬毫為好，適宜

3、勾勒出光滑、細(xì)挺的線條。調(diào)色盤要保持整潔，洗筆的水要保持清潔，畫筆要洗干凈以免影響調(diào)色效果。統(tǒng)一顏料色相稱謂，或者認(rèn)識一些相同的顏料不同的名稱現(xiàn)在市場上顏料品牌較多，同一名稱的顏料擠出的色相并不一致，這樣不利教學(xué)。二讓學(xué)生對色彩搭配有一定的認(rèn)識的，在學(xué)生剛接觸顏料時，首要的事弄明白原色間色和復(fù)色的關(guān)系，這樣既使學(xué)生知道色彩調(diào)配方法，又使學(xué)生在以后自己調(diào)色中能靈活運(yùn)用色彩傾向的變化來調(diào)色。三教師注意示范，用直觀的方式進(jìn)行教學(xué)。把顏料擠在調(diào)色盤中，要分格擠，不要把幾種顏料擠在同一格中相混，用多少蘸多少，不致浪費(fèi)顏料。在作畫前，把要用的顏料都擠好，學(xué)生在畫畫時如調(diào)色盤中只擠了兩種顏料，他們往往只有這

4、兩種顏色畫整幅作業(yè)，而且全部擠好顏料，還能使著色有節(jié)奏，不致上一會兒色又要停下來擠顏料。毛筆蘸水時要控制水份，可先只蘸一個筆尖，根據(jù)顏料濃稠再適當(dāng)多蘸幾次，調(diào)到適合作畫濃度。學(xué)生作畫調(diào)色往往大刀闊斧式的蘸很多水去調(diào)色，這樣很容易使顏料變薄，學(xué)生上色時又不會調(diào)節(jié)筆頭上的水份，很容易把作業(yè)本上畫好的色塊滲化出格，準(zhǔn)備一張試色紙是很有必要的。不要壓抑學(xué)生的個性，主張在基礎(chǔ)的調(diào)色方法之上運(yùn)用有自己特色的色彩傾向的個性作畫。四. 欣賞不同風(fēng)格的筆觸的繪畫作品，進(jìn)一步了解色彩的樂趣梵高的作品最能讓學(xué)生感到親切，那是因為他那真摯的繪畫語言，富于節(jié)奏的筆觸形成的。優(yōu)秀的啟蒙其實(shí)就是良好的開端，不言而自教，教師

5、應(yīng)該親身示范一些小品，讓學(xué)生在感官上更加深化色彩運(yùn)用的魅力。對于高年級的同學(xué)來說了解色彩的性能以及色彩的一些理論知識尤為重要。教師應(yīng)該在教學(xué)中把這些理論和實(shí)際操作融合起來讓學(xué)生循序漸進(jìn)。色彩的三要素，是調(diào)色的基礎(chǔ)根據(jù)色彩理論的分析，任何顏色都具有三種重要的性質(zhì)，即色相、明度、純度，并稱為色彩的三屬性。色彩三要素是用以區(qū)別顏色性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。從這三個方位去把握，進(jìn)行定性、定量的分析，從而培養(yǎng)系統(tǒng)化、科學(xué)化的思維方法。因此強(qiáng)化中年級的基礎(chǔ)色彩練習(xí)將有助于日后的提高。1認(rèn)識色相色相指色彩的相貌，如紅、黃、藍(lán)等能夠區(qū)別各種顏色的固有色調(diào)。每一種顏色所獨(dú)有的與其他顏色不相同的表相特征，即色別。在諸多色相中，

6、紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫是7個基本色相，將它們依波長秩序排列起來，可以得到像光譜一樣美麗的色相系列，色相也稱色度。教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生的辨色能力，和豐富色相的認(rèn)識，不簡單的只知道比如紅色系展開就有大紅、朱紅、粉紅、土紅、曙紅、絳紅等。2認(rèn)識明度明度指色彩本身的朋暗程度。也指一種色相在強(qiáng)弱不同的光線照耀下所呈現(xiàn)出不同的明度。光譜7色本身的明度是不等的，亦有明暗之分。每個色相加白色即可提高明度，加黑色即可降低明度。在諸多色相中，明度最高的色相是白色，明度最低的色相是黑色。有了黑白的明度變化，讓單一的色彩立即豐富起來。3認(rèn)識純度純度指色彩的飽和度。達(dá)到了飽和狀態(tài)的顏色，即達(dá)到了純度要求，為高純度。分布在色環(huán)上的原色或系列間色都是具有高純度的色。如果將上述各色與黑、白、灰或補(bǔ)色相混，其純度會逐漸降低，直到鮮艷的色彩感覺逐漸消失，由高純度變?yōu)榱说图兌?，純度可以暗示透視的變化和色彩語言的進(jìn)一步細(xì)膩化，微妙的屬性得以加強(qiáng)。讓學(xué)生的認(rèn)知更加深入。黑、白、灰等沒有色彩傾向的色稱為非色彩，也稱中性色，其純度為零。全部色彩都存在著色相、明度、純度這三個相互獨(dú)立的性質(zhì)。各色相純度不同，明度也不同，執(zhí)教者自己首先要自己很明確